分工热运动教学设计.doc

【教学目标】知识与技能：1. 知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2. 能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3. 知道分子热运动的快慢与温度的关系。4. 知道分子之间存在相互作用力。过程与方法：1. 通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2. 通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。3. 通过实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。情感态度与价值观：用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生合作意识和能力。【重点、难点】（5） 分子的热运动。（6） 通过直接感知的现象推测无法直接感知的事实。【教学过程】1、 情景导入我们生活在物质世界，周围有空气、石头、水等，它们是由什么组成的呢？当我们打开衣柜，发现放在里面的樟脑丸变小了，衣柜中有一股樟脑丸的气味，这又是为什么？2、 合作探究1. 扩散现象教师举例：打开一瓶香水，能闻到香味。教师演示：二氧化氮扩散实验。A. 引导学生对上述事例和实验进行分析，并指出是扩散现象。B. 让学生列举类似的扩散现象。多媒体展示：两天、四天、六天硫酸铜溶液与清水之间扩散的实验样本，让学生观察现象并解释原因。教师点拨：不同物质在接触时彼此进入对方的现象叫扩散现象。学生思考：气体和一贴都有扩散现象，固体有没有扩散现象？并举例。A. 影响扩散快慢的因素。引导学生阅读课本，自己设计实验和进行实验，通过分析和论证得出结论。教师点拨：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子热运动，温度越高，热运动越剧烈。多媒体展示：模拟扩散现象以及扩散与温度的关系，加深学生对扩散的理解，并说明通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是研究物理问题的常用方法。2. 分子间的作用力（1） 扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，二总是聚合在一起保持一定的体积呢？教师点拨：分子不会飞散开，是因为分子间有引力的缘故。（2） 教师出示两个铅块，并演示分子间引力实验。提问：同学们做作业时，常用透明胶带把写错处揭掉，在操作时往往把胶带用力抹一下使之与纸紧贴，才能将错处的之揭掉一层，为什么？分析：用力抹胶带，可以缩小胶带与纸之间的距离，是分组间引力增大。（3） 进一步提出，分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？分析：分组很难压缩，是因为分子间有斥力的缘故。（4） 演示弹簧连接的两小球间的作用力与距离的关系，让学生理解分组间距离对引力和斥力的影响。1 课堂小结1. 物质是由分子构成，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2. 不同物质在互相接触时彼此进入对方的现象叫做扩散现象，扩散的快慢与温度有关，分子的无规则运动越快，扩散就越快。3. 分子间存在着相互作用的引力和斥力。4、 检测反馈1. 炒菜时，香气四处飘逸，这表明 ；铁丝很难被拉断，表明分子间存在 力。2. 下列现象中，不能说明分子在运动的是( c )A.把煤堆在墙角，过一段时间墙角也发黑了B.把一定量的白糖放入静止的装满水的小杯里，过一会儿，整杯水都变甜了C.煮饭时，看见米粒在水中翻滚D.炒菜时，香味四处飘逸3. 下列现象中能用“分子的雾规则运动”的观点加以解释的是（ b ）A.春天，柳絮飞舞 B.夏天，玉兰飘香C.秋天，落叶纷飞 D.冬天，瑞雪飘飘4.吸烟有害健康，国际卫生组织规定了“世界戒烟日”，无烟场所的标志也处处可见。因为在公共场所一个人抽烟，其他人也会“被动抽烟”，试用分子动理