语文苏教版三年级下册我应该感到自豪才对 第二课时教学设计

14、我应该感到自豪才对一、教学目标：1、学会本课生字，理解词义。2、正确，有感情的朗读课文，3、明白骆驼特殊身体构造的用途，学会看事物不能只看外表的道理。4、初步学习阅读童话故事的方法，培养阅读童话故事的兴趣。二、教学重点：1、朗读课文2、学习阅读方法三、教学难点：通过学习课文，初步掌握阅读课外读物的方法。四、教学时间：两课时五、教学过程：第二课时一、 导入：1、上节课我们读了第14课（生读课题），大家发现这篇课文是一篇？（板：童话故事）2、你喜欢读童话故事吗？为什么？（现实中不可能发生的事经常在童话故事中出现，里面的动物植物都像人一样，很有趣，能告诉我们一些道理）3、我们学过哪些童话故事？4、这些有趣的童话故事都给我们带来了丰富的想象，带来了阅读的快乐。今天我们再一起来读这篇有趣的童话吧！二、 指导阅读，渗透阅读方法：1、回忆一下，当你看到这个故事题目时，产生的第一个问题是什么？（这句话是谁说的，他为什么要自豪，他因为什么而自豪，他之前有过不自豪吗）2、这些疑问在你读了故事后解决了吗？比如说：这句话是谁说的？3、指名回答。说说你是从哪儿读到的？（指导读最后一自然段）4、小骆驼要为什么感到自豪呢？（生读最后一段，板：驼峰 脚掌 睫毛）5、小骆驼说“我应该感到自豪才对”，那么他曾经不自豪吗？为什么呢？快来读读课文的一二两个自然段吧！6、指名交流。（板：又大又厚 两层 肉疙瘩 难看 委屈）7、读故事，还可以看看插图来帮助理解，我们来看看书上的图，瞧，神气的小红马把头高高扬起，再读读他对小骆驼说的话（齐读），你觉得小红马怎么样？（瞧不起小骆驼，在嘲笑他）再看看小骆驼的表情，读读故事，小骆驼觉得（挺委屈），猜猜他心里在想什么呢？8、小结板书（猜测）：读童话时，我们可以通过人物的语言，表情再加上插图来猜测他们的想法，让故事情节更丰富。9、过渡：小骆驼因为小红马嘲笑他的脚掌、睫毛和驼峰而感到挺委屈，可沙漠旅行结束后同样是因为这脚掌，睫毛和驼峰又让他感到自豪了，这是为什么呢？（他认识到它们的作用了）10、请同学们默读课文3、4自然段，找找小骆驼的脚掌，睫毛，驼峰在沙漠中有什么作用。11、指名交流。（板：防止陷进沙中 挡风沙 贮存养料）12、听了妈妈的话，小骆驼在想什么呢？发挥你的想象，说一说。（多亏有这，我应该感到自豪才对）13、小结：原来小骆驼这些看起来难看的特点其实都是（板：有用），所以沙漠旅行结束了，小骆驼.（引读最后一段）14、当小骆驼再次遇见小红马时，会发生怎样的故事呢？发挥你的想象来说说吧！15、指名进行对话表演。16、大家的想象力真丰富，读童话时，根据情节加入自己的想象能让故事变得更有趣啊！（板：想象）17、故事读完了，回味一下，你有哪些收获？指名交流。18、看起来有趣，简单的童话故事还有着这么深刻的道理呢！回味能让你有更多收获（板：回味）三、总结阅读方法，指导阅读小猫刮胡子1、刚才的学习中，我们知道了读童话故事时，根据人物语言表情等进行猜测，顺着故事情节展开合理想象，读完故事做个回味，可以让故事更加生动有趣，可以让我们有更多收获。2、现在我们用刚学到的方法来读读这个有趣的故事（出示童话，学生自主阅读）3、好多同学在笑，能告诉老师你们笑什么吗？4、你觉得哪儿最有趣？我们来好好读读。（指名读片断）5、“小猫在一旁”猜猜它在想什么呢？6、还有哪儿有趣？（指名读）想象一下没有胡子的小猫追老鼠时的情景，谁来说说？7、读完故事，回味一下，你有什么收获？（做事不能盲目的学别人，要想一想适不适合自己的实际情况）四、总结，激趣，推荐阅读丑小鸭：1、同学们，童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。童话是一弯清泉，洗涤疲惫尘垢的心灵。迷人的童话永远不会过时，它用永久的魅力影响着我们一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，与更多的童话，更多的好书做朋友。2、给同学们推荐一篇童话丑小鸭，这是著名的童话作家安徒生的一篇名作，是边老师最喜欢的童话故事之一，相信同学们读过后一定会有收获。板书： 14、我应该感到自豪才对 童话故事难看 肉疙瘩 又大又厚 两层 委屈 猜测 驼峰 脚掌 睫毛 想象有用 贮存养料 防止陷进沙中 挡风沙 自豪 回味 边 澍 华 2017.4.小猫刮胡子咯吱,咯吱,主人的两腮满是白花花的肥皂沫,他正对着镜子,聚精会神地刮胡子.小花猫在一旁仰着脑袋,碧绿碧绿的大眼睛,一眨不眨地看着主人刮胡子.主人刮完胡子,走了.小花猫觉得自己的胡子老长老长的,太难看,就学着主人的样子,也把胡子刮得干干净净的.晚上,小花猫追捕老鼠.老鼠很狡猾,从墙上一个小洞里钻了过去.小花猫追