（2016年秋季版）《2 我爱爸爸妈妈》教学设计.doc

2 我爱爸爸妈妈教学设计教学目标：1、引导学生感知和体会父母的关爱，进而懂得感恩父母，关爱父母。让学生在回忆家庭生活的“事件”中，懂得什么是溺爱，什么是真正的爱，激发学生爱父母的积极情感和态度。2、通过“碰碰车”“交流会”活动，引导学生在日常生活一实际行动表达对父母的爱，进而使爱父母变成一种自觉的行为，一种良好的习惯。3、知道孝亲敬警长是中华传统美德。引导学生在日常生活中学会关心、体贴父母的方式与做法。教学重难点：通过故事欣赏、互动交流、行为辨析、经典诵读等活动，引导学生体会和感悟父母怎样关爱自己，思考自己应该怎样去表达对父母的爱。通过思维碰撞，懂得什么是真正的爱。第一课时教学准备：1、课前在黑板上绘出一间“温馨小屋”。2、准备动画故事兔妈妈和兔宝宝。3、录音：爸爸妈妈的真情讲述。教学过程：（一）快乐做游戏小朋友们，老鹰捉小鸡的游戏我们都很喜欢做。谁愿意现在就来体验一下？一组学生上台做游戏。采访“鸡妈妈”：游戏中你最大的感受是什么？采访“小鸡”：有了鸡妈妈的保护，你觉得怎么样？其实，我们的爸爸妈妈也像鸡妈妈那样，用尽全力呵护我们，让我们幸福快乐地成长。走进故事屋下面来看一个兔妈妈和兔宝宝的故事。故事看完了，你读懂这个故事了吗？引导学生明白：兔妈妈时时处处保护、关爱着她的孩子。小结：是啊，就像兔妈妈无微不至地爱着兔宝宝，我们的爸爸妈妈同样无微不至爱着我们。小小交流会回忆：在我们成长的道路上，爸爸妈妈给了我们无尽的爱。小组交流：爸爸妈妈是怎么爱我的？分享甜蜜：一边展示父母关爱自己的照片，一边讲述自己与父母间的亲情故事。课前，老师邀请几位爸爸和妈妈也来说说他们和孩子之间的故事。请听录音。爸爸妈妈的真情讲述。听了爸爸妈妈的讲述，此时此刻，你有怎样的感受？七嘴八舌辨“真爱”可是，有两个孩子却对老师说“爸爸妈妈不爱他”。这是真的吗？到底是怎么回事呢？（情境再现一：一个男孩子在玩具店哭闹）妈妈为什么不给他买小汽车？是不是不爱他？为什么？（情境再现二：一个女孩子让爸爸帮忙做作业）爸爸为什么不帮女儿？是不是不爱她呢？引导：自己的事情要自己 去努力完成，爸爸是想培养女儿独立学习的能力。想一想：你的生活中出现过这样的事情吗？当时你是怎么想的？以后你会怎么做的呢？第二课时教学准备：1、准备“小鸟与大树”的图片。2、制作心语卡、孝星卡。教学过程：（一）儿歌乐园1、（出示“小鸟与大树”图）小朋友们看，这张图上画了什么呀？2、分角色表演：爸爸妈妈就像两棵大树，我们就像这只小鸟。3、温情诵读：在“温馨小屋”中，我们享受着爸爸妈妈无私的爱。我们也要像小鸟欢快地围绕着大树一样，和爸爸妈妈亲密地相依偎，共同营造温馨的家。一起来有感情地读读这首儿歌吧！（二）实话实说1、小鸟像大树表达着自己的爱，我们小朋友该怎样去爱自己的爸爸妈妈呢？2、现场小调查（1）你爱自己的爸爸妈妈吗？（2）你为爸爸妈妈做过事吗？（3）这些事是你主动做的吗？3、实话实说：为什么我们想不到要帮爸爸妈妈做些事情？我们该怎么做呢？组织交流与讨论，让学生明白：对爸爸妈妈的爱不是光想想说说的，而是要用自己的实际行动去表现。（三）角色扮演1、我们也来做个主动爱爸爸妈妈的好孩子，好吗？模拟情境（1）妈妈做家务很累模拟情境（2）爸爸下班回家教师分别扮演妈妈和爸爸，学生扮演孩子。教师顺势导行。除了这些，我们还可以用什么样的实际行动来表达对父母的爱呢？小组合作选择一种情境来进行表演。爸爸在外地出差。妈妈回家晚了，忙着择菜。爸爸妈妈和我一起谈心。学生自己合作表演，和大家分享爱父母的各种方式。（四）经典诵读1、打开“宝典箱”，我们来铭记。孝亲敬长是中华民族的传统美德，弟子规中告诉我们该怎样孝敬父母。2、出示弟子规四幅动画。教师按图序解读：（1）父母呼唤你的时候，要立刻应答，不要慢吞吞的。（2）父母让你做事情的时候，要马上去做，不要拖延偷懒。（3）父母的谆谆教诲，要恭恭敬敬地聆听。（4）外出的时候，要告诉父母去哪里，回来的时候要见面禀报，让父母放心。3、大家明白着几句话的意思了吗？伴