一年级上册教案Moduel2.doc

Module 2 单 元 分 析教 学 目 标 分 析语言知识目标功能根据需要或兴趣询问他人的姓名，向不了解自己的人介绍自己。语法1. 全体学生能初步运用：Whats your name? Good morning / afternoon. Im a boy / gir.2. 部分学生能初步运用：My names词汇1. 全体学生能理解：what, is(whats=what is), your, name, please, good, morning, Ms, my, bird, a(n), boy, girl, afternoon, panda2 全体学生能初步运用：name, good, morning, my, bird, a(n), boy, girl, afternoon, panda3 部分学生能初步运用：what, is(whats=what is), your, name, please语音全体学生开始感知英语歌曲的节奏。语言技能目标听全体学生能听懂：Good morning. Whats your name? My names Daming. Im Lingling. Good afternoon. Im a panda. Im a boy. Im a girl.说全体学生能说：Good morning /afternoon. Im a boy / girl.部分学生能说：Whats your name? My names Im a panda.读全体学生能初步整体感知：boy / boys, girl / girls, good, a(n)写全体学生能初步视觉感知：boy / boys, girl / girls, good, a(n)运用全体学生能运用“Good morning /afternoon.”问候他人。部分学生能运用“IIm a boy / girl.”介绍自己。部分学生能根据兴趣运用“Whats your name?”询问他人的姓名，并能运用“Im ”或“My names ”回答他人对自己的询问。学习策略兴趣基于结交新朋友的兴趣运用英语。交际通过问候他人增进友谊。文化意识初步感知英语的复数形式，感知英语中的问候方式。情感态度根据兴趣需要或兴趣用英语询问他人的姓名，结交新朋友。任 务Unit 1;运用“Good moning.”问候朋友，根据兴趣或需要询问他人的姓名，或回答他人对自己的询问。Unit 2:运用“Good afternoon.”问候朋友，用“Im a boy /girl.”介绍自己。教 学 内 容 分 析l 本模块的教学内容是询问姓名与自我介绍。l Unit 1的课文情境是在课堂上，教师开始教学前，用“Good moning.”问候学生，学生也用“Good moning，Ms Smart.”问候教师，然后教师询问学生姓名，学生积极回答。l Unit 2是Sam和Amy在听到熊猫的自我介绍后，也进行了自我介绍。课文中，Sam介绍自己时说；“Im a boy.”Amy介绍自己时说；“Im a girl.”第一课时 总第5课时课题Unit 1 Whats your name? （新授课）教学目标知识技能目标1、 全体学生能初步理解并运用：Whats your name?2、 大部分学生能够运用：Im 或My names 回答他人的询问。情感目标鼓励学生大胆交流，并敢于在全班同学面前展示自己。教学重点词汇：what, is(whats=what is), your, name, please句型：Whats your name? Im 或My names 难点能够理解Im 和My names 是同样的意思，两种不同的回答方式。课前准备点读机和教材教 学 过 程 设 计教学步骤教 学 活 动设计意图Step1Warming up and revision.1. Greeting to the class and some individuals.Hello! Im Ms zhang. How are you? 2. Sing a song together: Hello, Hello.重复复习是起始年级每节课必不可少的内容。通过歌曲来起到热身的效果。Step2Presentation1. Ask some individuals: My name is Ms zhang. Your name, please?2. 提示学生告诉我他们的名字，让学生逐渐听清并理解问题的意思。3. Write the sentence on the blackboard and teach the children to read.4. Ask the children and let them to answer me together.问学生之前提示学生如何回答。5. Develop the sentence: Whats your name, please?6. Ask other children: Whats your name, please? Encourage the children to answer: Im or My names (这里学生会迷惑，多数会用Im 来回答，因为句子是没问题的，所心不必非要让他们用My names 来回答。)根据教材编排的意图，先将句子简短化，让学生回答时也只是说出名字即可，目的是让学生知道your name的意思就可以了。在此基础上在将句子扩展完整，这样就分解了学生说的难度。两种回答方式要分开进行训练，否则很容易把学生搞糊涂。Step 4 Drills 1. 板书句子：Whats your name, please? Im or My names告诉学生这个问题既可以用Im 来回答，还可以用My names 来回答。为了区别和让学生学会两种说法，将它们分开来练，先用第一种回答让学生明白问句的含义，再用第二种回答，专门训练发音。2. Pairwork.: Ask volunteers to ask and answer. A: Whats your name, please? B: My names通过这两个活动来加大练习的密度，尽量让所有的学生都有开口练习的机会。同时，同学之间也可以在交流中互相帮助，互相促进，并制造良好的学习关系。板书设计A: Whats your name, please? B: My names作业设计1、 跟磁带朗读P8 五遍，家长签字。2、 听、指本单元第二部分内容五遍，家长签字。第二课时 总第6课时课题Unit 1 Whats your name? （新授课）教学目标知识技能目标1、 通过复习，帮助学生巩固如何运用Whats your name, please? My names2、 大部分学生能够准确指读课文。通过指读达到初步认读的能力。情感目标能够认真地去指读课文。教学重点1、复习：Whats your name, please? My names2、指读P810 课文，学生能够准确指到所听到的句子并能跟读。教学难点学生能够理解Im 和 My names是同样的意思，两种不同的说法，并能够灵活运用。课前准备点读机教 学 过 程 设 计教学步骤教 学 活 动设计意图Step1Warming up and revision1. Sing a song: Hello, Hello.2. Play a game: read my mouth. Whats your name? My names Amy. Im Lingling. 唱歌用来热身。通过游戏既可以调动学生的兴趣，又复习了前面学习的内容。将难点句子融到游戏中，让学生感受不同的发音和口型。Step2Revision.1. Ask volunteers to ask and answer: A: Whats your name, please? B: My names2. Ask four or five children to the front and ask and answer in chains. (ask more groups to demonstrate.)3. Ask other five children to the front and ask and answer with another structure in chains.A: Whats your name, please? B: Im 4. Ask two teams to do the same activity.通过这样一个环节在加大练习密度的同时，将两种不同的回答方式进行扎实的练习，让学生清楚地理解和区分并能够灵活运用。Step 3 Listen, point and read.1. Listen and point to the person who is speaking.2. Listen and point to the sentences they hear.3. Listen, point and repeat.4. Ask a child to the front to point and teach the class to read.5. Read the dialogue in roles. Divide the children into two groups and read in different roles. Then, exchange.让学生听指说话的人物是要搞清楚对对话的理解，再听指句子，听、指和跟读句子来逐步达到认读的效果。这样长期的训练，让学生在潜移默化中培养认读的能力。板书设计A: Whats your name, please? B: My namesA: Whats your name, please? B: Im 作业设计1、跟随磁带朗读第8-10页课文五遍。2、听指第11页课文五遍。第三课时 总第7课时课题Unit 2 Im a boy. （新授课）教学目标知识技能目标1、 全部学生理解并能正确运用Good morning!和Good afternoon！2、 大部分学生能用Im a boy / girl. My names .来介绍自己。情感目标在介绍自己时，男孩能感受男生的大气，女生能感受淑女的一面。教学重点1、Good morning!和Good afternoon！的正确发音和正确使用。2、正确运用Im a boy / girl. My names .来介绍自己。教学难点1、 Afternoon的发音。2、 Im a boy / girl. My names .的灵活运用。课前准备点读机、卡片（bird, panda, dog, cat）教 学 过 程 设 计教学步骤教 学 活 动设 计 意 图Step1Warming up and revision1. Greeting to the class: Good morning / afternoon, Boys and girs! 让学生尝试着用同样的语言与我互致问候。2. Revision. 复习Hello! Hi! Ask the class:第一次见了新朋友或新同学怎么打招呼？复习How are you? Im fine. Thank you. Ask the class: 再次见到你的朋友或同学老师，要表示关心，如何问候呢？复习Whats your name? My names . Ask the children: 如果你想知道别人的名字怎么问？如何回答别人的提问呢？通过与学生互致问候，既将新授做了铺垫，又让学生初步感受了语言使用的语境。复习的活动是为了让学生在复习说的同时更要理解语言所使用的环境和意图。Step2Presentation.如果我们早上见了面想问候对方：早上好！应该怎么说呢？下面来听听录音里的老师和同学是怎么说的。1. Ask children to open their books on page 10 and look at activity 3.2. Play the tape and ask the children to listen carefully.3. Ask volunteers to answer the question.4. Write “Good morning!” on the blackboard and teach the children to read.5. Show the pictures of the bird, panda, dog and cat and pretend to be the animals to greet to the children. Let the children to say “Good morning!” to the animals too.如果我们下午见了面想问候对方：下午好！应该怎么说呢？下面来听听录音里的盼盼和同学是怎么说的。6. Ask children to open their books on page 11 and look at activity 2.7. Play the tape and ask the children to listen carefully.8. Ask volunteers to answer the question.9. Write “Good afternoon!” on the blackboard and teach the children to read.10. Show the pictures of the bird, panda, dog and cat and pretend to be the animals to greet to the children. Good afternoon. Im a panda. My names Panpan. Good afternoon. Im a bird. My names tweet tweet. Good afternoon. Im a dog. My names Wangwang. Good afternoon. Im a cat. My names Miaomiao. Let the children to say “Good afternoon!” to the animals one by one.11. Play the tape again and let the children listen and repeat.12. Divide the children into two groups ask them to read in roles. One groups acts as Panda, one is Amy and one is Sam.13. Show the pictures of a boy and a girl and teach the children to read the word “ boy” and “girl”14. Point to one of the boys and say boy and a girl say girl.15. Ask volunteers to introduce themselves in this way. Im a boy / girl. My names .16. Pair work. Introduce themselves to each other.通过第一活动来训练学生的听力并吸引他们的注意力，在这个过程中充分地利用了他们听力好的优势并训练他们的良好学习习惯。使用小动物图片来跟学生一一打招呼并让学生做出相应的回应，是为了创设有趣的语言情境，让学生练习起来感到有兴趣，而避免的重复练习的枯燥。板书设计 Good morning! Good afternoon!作业设计1、 跟磁带朗读第10、11页五遍。2、 听第12页歌曲五遍。第四课时 总第8课时课题Unit 2 Im a boy. （新授课）教学目标知识技能目标1、 全体学生能唱一首简短的英文歌曲：Good morning, Sam!2、 大部分学生能灵活运用Good morning! Good afternoon!3、 大部分学生能运用Im a boy / girl. My names .来介绍自己。情感目标在学习中体会学习英语的乐趣。教学重点1、 复习Good morning! Good afternoon!2、 复习Im a boy / girl. My names .3、 完成练习P12 activity 3. listen and match.4、 学唱歌曲：Good morning, Sam!教学难点正确运用Im a boy / girl. My names .来介绍自己。课前准备点读机，Sam, Amy, Lingling 和Daming的人物头像。教 学 过 程 设 计教学步骤教 学 活 动设 计 意 图Step1Revision1. Greeting to the class; Good morning / afternoon, boys and girls.2. Sing a song; Hello, hello!3. Show the pictures of Sam, Amy, Lingling and Daming and pretend them to introuduce themselves. Good morning. Im a boy / girl. My names Sam /Daming / Amy / Lingling.4. Ask individuals to introduce themselves in the same way.通过这一高密度的检查，确保从一开始学习就不让一个学生落后。同时， 让每个孩子都有机会在同学面前展示自己，锻炼胆量，树立信心。Step2Lets sing.1. Play the tape and ask the children to listen carefully and then