修改捉迷藏.doc

捉迷藏音乐教案 【教学目标】1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，能够用活泼欢快的情绪地演唱歌曲捉迷藏，感受大自然四季变化带来的无限乐趣，表达对生活的热爱之情2、过程与方法：通过不断的聆听、感受、模仿、合作，有感情的演唱歌曲，体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动、富有童趣的音乐特点3、知识与技能：唱好歌曲中强弱弱的特点，并鼓励学生为歌曲创编歌词及加上身体律动【教学重难点】1、教学重点：有感情的演唱歌曲，感受大自然所带来的无限乐趣2、教学难点：唱好歌曲的强弱规律并能为歌曲创编歌词【教学准备】钢琴、多媒体课件等【教学过程】一、组织教学：师生问好二、创设情境：导入新课1、介绍春夏秋冬四个娃娃师：同学们，今天钟老师给大家带来了四个可爱的娃娃，你们想认识他们吗？ 可是啊，他们最喜欢做得端正的，上课认真的小朋友，你们做得到吗？2、出示图片，节奏练习师：我们来看看他们是谁？（点击课件）这四个娃娃分别是春娃娃、夏娃娃、秋娃娃和冬娃娃师：老师想问问春夏秋冬四个娃娃中你最喜欢谁呀？能说说你喜欢它的理由吗？（生回答）根据学生的回答点击相应的节奏练习（让学生多说，节奏多练习几遍）是呀，春天到了，万物复苏，百花齐放多美呀，请学着老师的一起念； 哦！夏天我们可以吃到又大又甜的西瓜；秋天到了，秋风吹拂着，树叶也变黄了；冬天，下起大雪，万物都披上了新装师：春夏秋冬这四个娃娃,非常地热情好客，他们想邀请同学们去家里做游戏，你们愿意吗？他们呀还为游戏编了一首好听的歌曲，我们一起来听听，他们在做什么游戏？三、新课教学1、初听歌曲，感受歌曲情绪（播放歌曲）师：他们在做什么游戏啊？生回答，（课件展示） 师唱：春夏秋冬，四个娃娃，爱捉迷藏来玩耍师：春夏秋冬四个娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年的玩起了捉迷藏的游戏。多么可爱的四个娃娃呀。从刚才的歌声中你能感受到他们的心情是怎样的呢？ 生：回答2、再听歌曲，感受歌曲强弱弱的特点（放一段）拍手律动（学生跟老师一起强拍拍手弱拍拍肩）师：说的真好，从歌声中我们感受到他们多开心呀，下面就请同学们拿出你们的小手，跟着老师的节奏一起来感受他们的乐趣 （播放歌曲） 引导学生说出歌曲强弱弱的特点师：同学们，刚才的动作你们能再做一遍吗？（师边有节奏的念：哒哒哒）师：拍肩应该怎么的？是轻轻的吗？那拍手应该比拍肩重一点还是轻呢？ 师：拍手重一点，拍肩轻一些，老师这儿有个好听的名字，叫做强弱弱，请同学们一起念：强弱弱（同时课件展示强弱弱）师：那么谁还能说说我们还可以怎么来拍强弱弱呢学生：回答（多叫几个学生来拍拍，并请大家跟着一起拍）师：就请同学们用自己的方式来为歌曲伴奏，看谁能把强弱弱的特点表现的最棒（播放歌曲）3、学唱四句教师范唱，寻找四个娃娃师：刚才大家表演的真棒，强弱弱的节拍特点非常明显，身体也会跟着节奏摆动呢。可老师想知道，调皮的四个娃娃都藏在哪里了啊？请听老师来唱唱，这四个娃娃去哪了？学生：分别回答四个娃娃藏到哪里了（按照学生说的随机出示歌词）按节奏念歌词画旋律线师：同学们真厉害，把四个娃娃都找到了，请同学跟着老师一起来画画旋律线师弹琴，学生慢速演唱、分组练唱师：同学也来唱唱行吗？别忘了要唱出强弱弱的特点结合旋律线身体律动师：同学们唱得真好听，听到这么美的歌声，四个娃娃开心极了，他们还想请你们为这四句歌词编几个漂亮的动作，谁来试一试？（请学生展示）加上律动跟琴完整演唱四句4、学唱整首歌曲师：四个娃娃你躲躲我藏藏，它们有没有找到对方呢？（学生回答）师有节奏的念：是呀，冬躲春来 秋躲夏呀，你找我来我找他，多么有趣的歌词呀！让我们配上音乐来试试吧（课件点击第一部分歌词）出示第一部分歌词（1） 教师范唱，学生聆听（慢速）（2）学生跟琴模唱师：同学们也来试试吧？让我们先跟着琴声用“Lu”轻轻地哼唱一遍。（感知旋律后再加个词进去唱，课件提醒强弱弱）（3）加上歌词师：唱得真不错呀，加上歌词来试试吧！（放慢速度跟琴一句一句演唱。）完整跟琴演唱师：同学们的声音真动听，把强弱弱的规律唱的真明显，下面让就请同学们完整的来听听老师演唱这首捉迷藏（学生跟琴演唱）请几位同学来表演分组表演5、创编歌词师：这四个淘气的小娃娃，看你们表现的这么棒，又有新要求了。他们说自己的歌词唱了太多次，想请你们编个新的。编就编吧，没什么可以难倒你们想一想，春、夏、秋、冬四个调皮的娃娃爱捉迷藏，它们还会藏在哪里呢？（请学生回答，并唱一唱自己编的歌词，师钢琴伴奏，并表