识字2树之歌(表格式).doc

. . . .课题识字 2 树之歌类型 精读课时2教学目标1. 能在语言环境中认读“梧、桐”等14个生字。2. 能在田字格中正确书写“杨、壮”等l0个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。3. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。4. 通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。教会学生留心观察生活中的树木。5. 积累与树木有关的语句。第一课时第二课时1、 能在语言环境中认读“梧、桐”等14个生字。2、 能在田字格中正确书写“杨、桐、松、桂、柏、枫、棉、杉”8个字。3、 能正确、流利地朗读课文。4、 通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。1.能在田字格中正确书写“化、壮”2个汉字。2.会写“杨树、树叶”等8个词语3.能背诵课文。4.能积累与树木有关的语句，懂得留心观察生活中的树木。第一课时教学板块目标指向 师生活动评价关注点一、谈话导入，揭示课题。1.能在语言环境中初步感知“树”一、激发兴趣，导入新课：1猜谜语：冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜欢它。（猜一植物）2今天我们就来学习儿歌树。板书课题，齐读课题。板书：2树 shu拼读音节的情况。课堂发言声音响亮，态度大方。（整节课均需予以关注）朗读课题的情况。（声音整齐）二、激趣学文，整体感知1、 能在阅读中巩固拼读汉语拼音的正确拼读。2、 了解课文内容，知道课文写到哪些树。二、初读课文，整体感知，认读生字1自由读课文，读准字音。2指名读，评价。3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。4.圈画关键信息。这首儿歌介绍了哪些树木呢？用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。（生圈画树名，并读树名。）出示：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、白桦、银杏、水杉、金桂。5.真了不起，这么多树名都读准了。去掉拼音还认识吗？（开小火车读。）根据学情范读正音，重点是“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音课堂发言声音响亮，态度大方。（整节课均需予以关注）认读生字的情况。自主学习的情况。正确拼读音节情况。（重点关注后鼻音）用完整的句子说清自己读懂的内容的情况。（重点关注表达规范）三、 读通课文，识记生字1、在阅读中里了解树的特点。2、能在语言环境中认读生字,了解树名大部分是“木字旁”。一、我为树木挂名牌。1）课文插图中的树木分别是什么树木呢？答案就在儿歌里。请你先仔细读读儿歌，画画每种树木的特点，再和同桌合作为它们贴上名牌。（教师提供学具，学生同桌合作学习。）2）交流说说这些树的特点。杨树：高榕树：壮，有时候一棵大的榕树远远看去就像一片树林，（学习“壮”zhuang，注意读准后鼻音）梧桐：树叶像手掌，谁能用梧桐说句话？（梧桐的树叶像手掌。）枫树：叶子到了秋天有什么变化？松柏：它有什么特点？（不畏严寒，四季常青。）它们的树叶一根根像针一样。冬天下雪时，它们还是碧绿碧绿的。木棉：喜好什么？（生活在温暖的南方。）桦树：“桦”重点指导读音，hua第四声。它生活在哪里？（耐寒，长在北疆）“疆”，读好字音，jiang,后鼻音，表示“国家边界”银杏、水杉：活化石，存在很古老，银杏出现于3.45亿年前，植物界的熊猫。能活到一千岁。金桂：花香传万里。二、归类识字。1)这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？(木字旁)（课件出示：梧桐枫松柏桦杉桂）2)你发现了它们字形里的秘密。再读一读，还有什么发现？（梧，桐，枫，柏 这些字的读音就是木字旁旁边的字）3）像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，真有趣！这样的字还有许多，你来猜猜它们是什么树。（课件出示词语及图片：榆， 橡，楠，棕，榴）了解不同树的特点三、仿说1：儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，帮助我们为每棵树准确地贴上了树名，你们想不想自己来介绍介绍树木，编一句儿歌？可以说说树枝、树叶的形状，可以说说花开的样子、香味，也可以说说树木的习性。（课件出示桃树、石榴、柳树、棕树等图片，教师简单介绍棕树的习性。）2.自己练习，同桌交流3.全班交流。预设：柳树枝像小辫儿。银杏叶儿像小扇。桃树花开红艳艳。石榴花开像喇叭。棕树喜暖在南方。流利地朗读句子的情况。u 正确朗读课文的情况（读准字音，不加字，不漏字；读课文时姿势正确，字字过目）四、指导写字指导写好“杨、桐、松、桂、柏、枫、棉、杉”一、复习生字，掌握偏旁1、识记生字课件出示：14个生字，带拼音。2、 正音，指导：壮，杉，翘舌音。松，平舌音。3、 这些字怎么记住它们？（木字旁，可以用加一加，或者减一减的办法记住）二、指导写字壮：笔顺 ，右边是“士”杉：和“衫”比较化：笔顺 先撇，最后竖弯钩木字旁：一捺变成点。木字旁的字都是左窄右宽。三、田字格范写，学生描红观察生字在田字格里的位置。四、评价。仔细观察、规范表达的情况。按笔顺书空生字的情况。书写汉字的情况。（笔顺正确、执笔与书写姿势正确）五、总结并布置作业。1、 读熟课文2、 练习书写生字3、 关注一下身边的树木，记记它们的名字，观察了解它们的特点4、 收集树的谚语第二课时教学板块目标指向师生活动评价关注点一、认读生字，复习导入。1.回顾课文，正确朗读课文。1、师：同学们，上节课我们已经初步学习了树这篇课文。今天我们继续认识树。2、指名读全文，要求读得正确、流利。朗读课题的情况。（声音整齐）二、自主学习，尝试练习。1.说清棉花姑娘不幸的遭遇，理解第一自然段。1、 说说你们知道的树还有哪些？1）学生小组交流自己知道的树，包括有关树的一些趣事。2）全班交流。要求：声音响亮，吐字清晰，态度大方，面带微笑看着同学们介绍。3）评价谁介绍时做到了刚才老师提出的几项要求？2、补充资料，自己试着读一读。 树之歌 榆树高，槐树壮， 梧桐树叶像手掌。 石榴开花红似火， 桂树花开十里香， 桑树结果紫又甜。 松树四季披绿装， 棕树喜暖在南方， 橡树耐寒守边疆：3.齐读儿歌，出示课后词语1）自己读一读2）全班抽读4、读一读课后三句句子你读懂了什么？你还知道哪些关于树的谚语吗？表达时规范、完整的情况。同桌合作交流的情况。（重点关注有序活动、音量适中）u 正确朗读课文的情况三、指导写字，总结提升1. 指导写“化、壮”的笔顺。2. 总结1、 指导写字壮：笔顺 ，右边是“士”化：笔顺 先撇，最后竖弯钩2、 教师田字格演示，学生描红3、 评价4、 总结：背诵儿歌。我们课文学了这些树，大自然里还有很多树，想要了解更多的书，还可以找找相关资料，做一份资料卡。按笔顺书空生字的情况。书写汉字的情况。（笔顺正确、执笔与书写姿势正确）五、布置作业1.说一说：课文中树的名字和它们的特点。2.收集木字旁的字，看看你能记住几个。u 参与活动的情况。板书： 2 树外形、颜色、生活习性、价值各不相同爱护树木，绿色家园 教学反思欢迎您的光临，Word文档下载后可修改编辑.双击可删除页眉页脚.谢谢！希望您提出您宝贵的意见，你的意见是我进步的动力。赠语； 1、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给