2017-2018鼓楼区初一年级期中测试卷

2017-2018学年七年级下学期期中试卷语文（时间120分钟,满分100分） 友情提醒:请将答案写在答卷纸上,不写在本试卷上。一、积累与运用（29分）1.用诗文原句填空,其中第（3）、（5）小题还需填写作品名和作者。（10分）（1）故园东望路漫漫, 。（岑参逢入京使）（2） ,春风不度玉门关。（王之换凉州词）（3）独坐幽篁里, 。（王维_）（4） ,散入春风满洛城。（李白春夜洛城闻笛）（5）杨花榆荚无才思, 。（_晚春）（6）木兰是一个奇女子,她奔赶战场,“ ，关山度若飞”,英姿飒爽,不输男儿；辞官回乡后,她梳妆时“ ， ”的姿态,又尽显女儿本色。2.用正楷字体抄下面的诗句。（3分）及时当勉励，岁月不待人。3.下列词语中有两个错别字,请找出并订正。（2分）A.屏嶂 B.取缔 C.鞠躬尽瘁 D.妇儒皆知订正:（1） 改为 ；（2） 改为 。4.下列加点字读音都正确的一项是（ ）（3分）A殷（yn）红抹（m）杀气魄（p）鲜（xin）为人B哺育（b） 气氛 （fn）惩罚 （chng）深恶（w）痛绝C亘古（gn）门槛（kn）憎恶（zng）气冲斗牛（du）D奠基（din）祈祷（q）晌午（shng）锲而不舍（qi）5.下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A.回忆鲁迅先生（节选）是一篇别具一格的回忆性文章,作者捕捉了鲁迅先生日常生活中的琐事,以多个片段的形式组合,呈现出一个真实的、生活化的鲁迅形象B.木兰诗选自乐府诗集,作品富有北方民歌特色,风格刚健质朴。全诗详写了木兰十年的征战生活,略写了木兰决定代父从军、奔赴战场、亲人团聚等内容。C.阿长与山海经）是一篇回忆童年生活的散文,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换,在“写作时的回忆”中,作者对阿长的怀念充满了温情。D.卖油翁一文中,陈尧咨在卖油翁斜着眼看他射箭之后,质问他:“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”从连续的诘问中可以看出陈尧咨的傲慢无礼。6.请用排比的修辞手法描绘一处春景。（3分） 7.名著阅读（5分）看这个天,多么晴爽千燥,正像北方人那样爽直痛快。人遇到喜事,连天气也好了,他似乎没见过这样可爱的冬晴。为更实际的表示自己的快乐,他买了个冻结实了的柿子,一口下去满嘴都是冰凌!扎牙根的凉,从口中慢慢凉到胸部,使他全身一颤。几口把它吃完,舌头有些麻木,心中舒服。他扯开大步,去找小福子。（1）文段中的“他”是指 （填写人名）（1分） （2）请你从描写的角度给上面的文段写一个批注。（2分） （3）文段中的“他”是否找到了小福子？请联系后文情节说说最终的结果。（2分） 二、阅读与理解（41分）（一）阅读下面古诗文,完成8-12题（14分）偶成（宋）朱熹少年易老学难成,一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿令当涂掌事,不可不学!”蒙以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤？孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。（选自资治通鉴）8.诗中最能表现其主旨的一句是_。（用诗歌原句填空）（1分）9.解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）权谓吕蒙曰： （2）见往事耳： （3）及鲁肃过寻阳： （4）即更刮目相待： 10.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）A.蒙辞以军中多务 徐以杓酌油沥之（卖油翁）B.孤岂欲卿治经为博士邪 愿为市鞍马（木兰诗C.大兄何见事之晚乎 但微颔之（卖油翁）D.结友而别 自钱孔入,而钱不湿（卖油翁）11.用现代汉语翻译下面句子。（2分）卿今者才咯,非复吴下阿蒙! 12.以上两文都有劝学之意。两者劝说的方法和目的有何不同？（4分） （二）阅读下面文章，完成13-16题。（14分）最后一课（节选）都德那天早晨上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我,况且他说过要问我们分词,可是我连一个字也说不上来。我想就别上学，到野外去玩玩吧。天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；（A）锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语音上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙，说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！他们明天就要永远离开这个地方了。可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史，接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听见他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！突然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。（B）窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”13. 请梳理“我”对韩麦尔先生的认识变化过程。（3分） 觉得他很有耐心 14.选文A、B两处写普鲁士兵操练有何用意？（4分） 15.从词性的角度,结合语境揣摩下列加点词的表达效果。（4分）（1）只听见钢笔在纸上沙沙地响 （2）然后他呆在那儿，头靠着墙壁,话也不说，只向我们做了一个手势:“同学们,你们走吧。” 16.下列对选文理解有误的一项是（ ）（3分）A.选文强调了法语“最明白”“最精确”,突出了法国人民对于法语的优越感。B.选文赞美了法国人民的爱国热情,也借此激发了法国人民的民族危机感。C.选文表现了小弗郎士爱国情怀觉醒的过程,这也是一个法国少年的成长过程。D.选文塑造了韩麦尔先生的爱国者形象,正是这个形象促进了小弗郎士的转变。（三）阅读下面的文字，完成17-20题（13分）怀李叔同先生（节选）丰子恺我十七岁的时候,最初在杭州的淅江省立第一师范学校里见到李叔同先生,即后来的弘一法师。那时我是预科生,他是我们的音乐老师,我们上他的音乐课时,有一种特殊的感觉:严肃，摇过预备铃,我们走向音乐教室,推进门去,先吃一惊:李先生早已端坐在讲台上。以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着、或笑着、骂着而推进门去的同学,吃惊更是不小。他们的唱声、喊声笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭,接着是低着头,红着脸,去端坐在自己的位子里。端坐在自己的位子里偷偷地仰起头来看看,看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂,露出在讲桌上。讲桌上放着点名簿、讲义,以及他的教课笔记簿、粉笔。钢琴衣解开着,琴盖开着,谱表摆着,琴头上又放着一只时表,闪闪的金光直射到我们的眼中。黑板（是上下两块可以推动的）上早已清楚地写好本课内所应写的东西（两块都写好,上块盖着下块,用下块时把上块推开）。在这样布置的讲台上,李先生端坐着。坐到上课铃响出（后来我们知道他这牌气,上音乐课必早到。故上课铃响时,同学早已到齐）,他站起身来,深深地一鞠躬,课就开始了。这样地上课,空气严肃得很。有一个人上音乐课时不唱歌而看别的书,有一个人上音乐课时吐痰在地板上,以为李先生不看见的,其实他都知道。但他不立刻责备,比及下课后,他用很轻而严肃的声音郑重地说:“某某等一等出去。”于是这位某某同学只得站着。比及别的同学都出去了,他又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说:“下次上课时不要看别的书。”或者:“下次痰不要吐在地板上,”说过之个后他微微一鞠躬,暗示“你出去罢”。出来的人大都脸上发红。那时的学校,首重的是所谓“英、国、算”,即英文、国文和算学。在别的学校里,这三门的老师最有权威;而在我们这师范学校里,音乐老师最有权威,由于他是李叔同先生的原故。李先生在留学日本时,对于西洋艺术全面进攻,绘画、音乐、文学、戏剧都研究。他在日本创办春柳剧社,召集留学同道,共演当时西洋著名的悲剧茶花女（小仲马著）。他自己把腰来小扮作茶花女,粉墨登场。这相片,他出家时也送给我,一向归我保藏；直到抗战时为兵火所毁。现在我还记得这相片:卷发,白的上衣,白的长裙拖着地面,腰身小到一把,两手举起托着后头,头向右歪侧,眉峰紧蹙,眼波斜睇,正是荼花女自伤命的神情。别的还有许多演剧的相片,不可胜记。李先生在日本时,是彻头彻尾的一个留学生。我还见过他当时的相片:高头巾、硬领、硬袖燕尾服、尖头皮鞋,加之长身、高鼻,没有脚的眼镜夹在鼻梁上,竟活像一个西洋人。学一样,像一样。要做留学生,李先生就彻底地做一个留学生。有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻撼动,然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此,我就启问。法师回答我说:“这椅子里头,两根藤之间,也许有小虫伏着,突然坐下去,要把它们压死,所以先撼动一下,慢慢地坐下去,好让它们走避。”读者听到这话,也许要笑。但这正是做人极度当真的暗示。弘一法师每做一种人,都做得十分像样子。比如全能的优伶:起青衣像个青衣,起须生像个须生,起大面又像个大面现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结来,然而他的遗训当真永远铭刻在我心头。【注】优伶,现在多称伶人,所指的是具有身段本事突出的演艺人员。大面,传统戏曲脚色行当。京剧和某些地方戏中“净”的别称,俗称“大花脸”。17.作者回忆了有关李叔同先生的哪几件事？（3分） 18.第一段中,“我”为什么觉得音乐课特别“严肃”？（3分） 19.赏析下面的句子。（3分）现在我还记得这相片:卷发,白的上衣,白的长裙拖著地面,腰身小到一把,两手举起托着后头,头向右歪侧,眉峰紧蹙,眼波斜睇,正是茶花女自伤命薄的神情。 20.本文的结尾在表达方式上有什么特点？这样的写法有什么好处？（4分） 三、作文（30分）21.根据要求,以“当我_的时候”为题写一篇记叙文。要求:（1）补全作文题目,横线处不超过4个字。（2）运用细节描写。（3）不少于550字。【答案】1、（1）双袖龙钟泪不干 （2）羌笛何须怨杨柳 （3）弹琴复长啸 竹里馆 （4）谁家玉笛暗飞声 （5）惟解漫天作雪飞 韩愈 （6）万里赴戎机 当窗理云鬓 对镜帖花黄 （每空1分，错漏添倒不得分）2、略3、（1）“嶂”改为“障” （2）“儒”改为“孺”（每小题1分）4、D5、B6、示例：在学校操场边的小花园里，我们看到了烂漫的樱花，看到了泼辣的二月兰，看到了热烈的郁金香。（至少写三个分句或三个短语，内容2分，句式1分）7、（1）祥子(2)示例1：该段运用了景物描写，写出了冬天天气的晴朗，衬托了祥子遇到喜事后的高兴的心情。 示例2：该段运用了动作描写，写出祥子吃冻柿子的过程和感受，表现了祥子遇到喜事后的高兴的心情。(3)没有找到。祥子去找小福子的时候，从别人的口中得知小福子受不了生活的苦难上吊自杀了。8、一寸光阴不可轻9、 （1）告诉，对说（2）了解（3）到，等到（4）重新10、 A11、 您现在的才能和谋略，不再是原来那个吴县的（没有学识的）的阿蒙了！12、 古诗先直说其观点“一寸光阴不可轻”，然后通过春、秋两季景物的快速更替，预指时光飞逝（1分），从而劝年轻人（或自己）珍惜光阴，努力学习（1分）。古文中孙权主要通过自己的读书经历，现身说法（1分），劝吕蒙广泛读书，了解历史（1分）。13、1.害怕他；2.觉得他可怜；3.认为他无比高大。（每空1分）14、A处交代了社会环境，普鲁士已经占领阿尔萨斯和洛林（1分），为下文写韩麦尔先生的最后一节法语课埋下伏笔（1分）。B处描写暗示着最后一节法语课的结束（1分），推动情节的发展，激发韩麦尔先生内心的悲愤达到最高潮（1分）。15、（1） （2分）“沙沙”是一个拟声词，这里是模拟钢笔在纸上书写的声音。（1分），以动衬静，表现出教室里极其安静，老师、学生、镇上的人都沉浸在最后一节法语课的学习中（1分）。（2）“只”是一个副词，这里是仅仅的意思（1分）。突出韩麦尔先生在法语课结束时，内心极度的痛苦和悲慨（1分）。16、