湖心亭看雪第一课时公开课实录.doc

一，导入：常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏季节的美。同学们还记得哪些描写西湖美景的诗句？杨万里“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是什么季节的西湖呀？夏季。给人的感觉是：明艳妖娆。 白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”这是？春天的西湖，杨柳依依，生机盎然。那寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢？这节课，让明朝作家张岱，带我们走进寒冬大雪后的西湖。板书课题，作者。二、下面，我们先听一遍朗读录音，随着优美的旋律，感受那大雪后西湖的景象。在听读的时候，请同学们注意字音和节奏。好，谁来说一说，听完这一遍朗读，你有什么感受？1.读的好。好在哪里？抑扬顿挫，情感丰富。2.通过朗读，你感受到了大雪后西湖的美丽3.虽然很美，但也很苍茫。好，那下面，我们自己来读一读，读的时候，请同学们注意以下重点字词，读准字音，读出节奏和情感。好，请大家大声的自由朗读。同学们读的很认真，谁来为我们展示一下你的朗读功力？好，你来。请你朗读第一自然段。嗯，不错，注意一个字：更定。第一声，什么意思呀？古时指晚上八点左右。好，请坐。谁再来？好，你来，请你读第二自然段。读的很流畅，但是语速稍微有点儿快，再慢一些会更好。好，下面，请同学们一起来有感情的朗读课文，崇祯五年十二月，开始。接下来，请同学们默读课文，参考注释，自己疏通文意。遇到不明白的词句，画下来，待会儿我们来讨论交流。请同学们提出你不理解的地方。谁来帮她回答这个问题？好，你来。其他同学同意吗？同意。好，请坐。还有没有？没有问题了？那老师要考考你们了。请看大屏幕，解释红体字的意思。我们开火车。你来，接着。我们注意一下这个“白”字，读出这两句话：第一个白，是指颜色，第二个白，是古时用的酒器，我们来看一下图片，就是这种酒器。好，接下去。真不错，这说明同学们都进行了仔细的课前预习。三、解决了基础知识，下面我们要赏景悟情了。找出文中的景物描写，读一读，说一说，你看到了一副怎样的西湖雪景？好，你找到了哪些句子？读出来。天与云与山与水，上下一白。什么感受？白茫茫一片，天和云，山和水，苍苍茫茫，融为一体，已经傻傻分不清了。好，那老师在这里有个问题：把与字去掉好不好？或者换成顿号？为什么？回答的真不错，因为这里连续三个与字，更能显示出天地山水完全融为一体，全部变成了白茫茫的一片，根本分不清哪里是天，哪里是云，哪里是山，哪里是水。好，你能不能用一些词语来形容一下这种情景？银装素裹，冰雪世界，天地苍茫，万籁俱寂。老师也想起一句诗：千山鸟飞绝，万径人踪灭。好，还有哪些写景的句子？湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。用自己的话描绘一下这句话。长堤变成了一痕，若影若现，亭子变成了一个小点，似有似无，小船变成了一颗芥子，而游人也成了一个微小的米粒。这里，老师有个问题，我们来看这两句话，如果将一痕换做一道？将一点换成一座？将一芥换做一艘，将两三粒换做两三个好吗？读一读，比一比，说一说。大家都说不好，说出理由。你来。嗯分析的不错，原文作者运用了什么修辞手法呀？比喻和拟物。好，将小船比作芥子，将人比拟成米粒。同时还有夸张，形象的描绘出了眼前景物的渺小，微弱，与旷远苍茫的天地进行对比，人物云天，高低远近，浓淡疏密，人与自然和谐统一。我们接着看这两处的景物描写，写法有何特点？作者不渲染，不雕饰，用最简洁朴素的笔墨，描绘景物，如一副写意山水画。这种写作手法叫做？白描。回忆一下，我们还学过哪些课文中使用过这种手法？想不起来了。好，我们看大屏幕，这是？三国演义中的文段。这一段呢？孔乙己。对，这就是白描，不加修饰，不加烘托，看似朴素，实则造成了一片艺术空白让读者进行深层联想，再创造，从而品出话外音，言外情。希望同学们掌握这种写作手法，并用在自己的作文中。回到文本，这样的景，你置身其中会有怎样感受？冷，孤独，非常好。一切景语皆情语，隆冬深夜，万籁俱寂，你独自一人赏雪，置身苍茫大地，何其渺小，何其孤独！总结：这段雪景苍茫孤寂（板书），运用白描手法（板书）， 寥寥数语，把天长水远的阔大境界呈现出来。在鲜明的对比中渲染了“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的人生情绪。过渡：这种淡雅的景致非常人所能欣赏，那么赏景人有什么特点呢？跳读课文，想想张岱是怎样一个人，从哪看出来？小组交流，派代表发言1、豪爽。从哪句话看出来的？ 强饮三大白而别。他见谁都痛饮吗？不是，天涯遇知音呀。读到这一处，老师想到了一句话：酒逢知己千杯少。好，接着说。2、不同凡俗。你从哪里看出来的？这样寒冷的夜晚，常人会呆在家里，烤着火炉，说说话，乐呵呵的。张岱夜访西湖，看雪赏景，他是与天地精神独往来的人。独来独往，孤独也独立傲世。不同常人的行为背后是不同常人的心境。3、还有一个字，最能概括出张岱的性格，哪个字？一起说：痴！很好，请大家再給痴组个词，他痴迷什么？痴景，痴情，痴人！（小板书）从刚才得品读中，我们读出了张岱的，用四个字来总结：遗世独立【板书】过渡：文中赏雪的还有金陵人，张岱和他们素不相识，为什么一见如故？志同道合，他们有相同的遭遇。是啊，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？现在我们深入了解张岱的资料，看一看他经历了什么。根据你的课前预习，为我们介绍一下张岱。张岱出生仕宦世家，少为富贵公子，过着游山玩水的“风雅”生活。而随着明朝的灭亡，那种锦衣玉食的繁华生活一去不复返了，成了一场永远的梦，一地碎梦。所以他说：你来为我们读一读。想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。陶庵梦忆 自序作者写湖心亭看雪时，清朝已经建立二三十年，但作者仍然采用明思宗朱由检的年号“崇祯”，其中有什么深意？是啊，故国不堪回首月明中【板书】情：故国之思四、对对联学到这里，老师根据课文内容写了个上联，谁来对下联？课件：苍茫天地独品孤寂，孤独世界-？你思维很敏捷。你很有创意！出示教师答案：苍茫天地独品孤寂，孤独世界喜遇知己。五、比较阅读下面，还有一首诗，也是写雪景的，请同学们翻到课后练习二，柳宗元的江雪，你来为我们读一读，其他同学边听边体会，这首诗和本文在描写手法和表达情感上有什么不同。谁来说一说。大家体会的很全面。那么在课后，同学们还可以搜集一些描写雪的诗句，和本文进行比较。好，今天我们跟随着张岱的笔触，欣赏了西湖雪景，巧遇了湖中知音，感受到作者苍茫孤寂的深沉感慨和挥之不去的故国之思。现在让我们怀着深深的情感再读课文。同学们，这节课上到这里。下课！ 如果答不出孤独，启发：但是隆冬深夜，万籁俱寂，你独自一人赏雪，感觉是啊，人置身苍茫大地，何其渺小，何其孤独！（模糊、朦胧、渺小）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。老师：为什么产生这样