人教部编版四年级下册语文第三单元测试卷

语文（B卷）四年级下册第三单元测试(部编版) 语文(B卷）四年级下册第三单元测试(部编版)学校_ 姓名_题序一二三四五六七八九十总分得分一、基础知识。(37分)1.根据语境，给下列生字写拼音组词。挤_( ) 徜_( ) 怯_( )绽_( ) 炫_( ) 涉_( )2.多音字组词朝_( ) 曝_( )重_( ) 朝_( ) 曝_( ) 重_( ) 3.填入适当的词语。( )的枝头 ( )的流苏 ( )的金晖( )的花边 ( )的寂静 ( )的光华 4.表表示颜色的词语:墨绿浅绿_ _ _5.表示动词的词:涂上银霜_ _ _ _6.阅读绿片段，回答问题。到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。用横线画出文中表示绿的词语，再仿写三个表示绿的词语。_ _ _文中的绿指的是（ ）A一种颜色 B. 绿色的植物C绿墨水、绿衣服 D. 大自然的景象、生命的象征。春天来了，你还发现哪里有绿色呢？我发现在 有绿色。仿照画线的句子，写一段诗句。 是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的； 二、阅读实践(33分)课内阅读训练白桦片段，回答问题。在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。1. 这首诗歌的第一句话总写了白桦的特点，用 和 写出桦树 的形象。2.画线的句子运用了（ ）修辞手法，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这让我们不禁想到岑参的诗句：忽如一夜春风来， 。3.根据诗歌内容补充词语。（ ）的寂静 （ ）的金辉 （ ）的雪花4.对下列诗歌内容的理解进行判断。（1）一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。（ ）（2）“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦，是一种特别的动态美。（ ）（3） “在我的窗前，有一棵白桦”，这里实际上并没有白桦树，都是诗人想象出来的。（ ） 课外阅读练习 汉字与中国心1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。1、 根据上下文理解词语：戏答： 铸就： 心潮难己： 2、选做题（1）文中提到的“神州”、“海内”、“天涯”“知己”等词语分别指什么？“神州”指：_“海内”指：_“天涯”指：_“知己”指：_（2）写出文中下列几句诗词的后半句：清明时节雨纷纷， ；明月几时有， ；劝君更进一杯酒， ；大江东去 3、仔细阅读课文，回答问题：（1）汉字中文的特点