英语教学研究与案例

英语教学研究与案例,吴忠市教育局教研室王月娥wangyue_e57,培训内容安排,宁夏课程改革与07年高考正确理解课程性质与目标课程内容标准分析教学建议与课堂活动设计教学评价建议教学故事交流与研讨学习与借鉴,正确理解课程性质与目标,高中英语课程的性质与目标,标准指出，“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和英语实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高英语实际运用能力的过程，又是他们拓展视野、丰富生活经历、促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高综合人文素养的过程”。,正确理解外语教育和综合语言运用能力,高中外语教育既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需求，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。综合语言能力包括：扎实的语言知识和熟练的语言技能、积极向上的情感态度、有效的学习策略、开放的文化意识。,(1)学习外语有利于促进个人的发展。语言既是人们在学习、生活、工作中的重要交流工具，也是重要的思维工具。学习母语以外的语言，不仅能够拓宽交流渠道，而且有利于心智的发展，特别是思维能力和认知能力的发展。(2)只有学习外语才能有效地参与国际经济活动。在经济日益全球化的当今社会，能用外语进行交流是公民必备的技能之一。目前世界上除了以英语为官方语言的国家以外，还有很多非英语国家把英语列为主要外语语种。积极推进外语教育将有利于促进本国公民参与国际经济贸易活动和文化交流活动。,(3)学习外语有助于促进相互理解。21世纪是一个知识的社会。外语能力和跨文化理解能力已经不再是可有可无的技能，而是公民必备素养。学习外语有利于公民更加全面地理解其他国家的民族、文化和传统，并加深对本民族和本国，文化与传统的理解。也就是说，学习外语有助于加深我们与其他国家之间的相互理解。(4)学习外语有助于学生挖掘自己的学习潜力，培养积极向上的情感态度。正如体育、戏剧、音乐、美术等课程，语言课程也是丰富学校课程内容和挖掘学生学习潜力的重要学习领域。青少年时期，特别是中小学阶段是语言发展的重要时期。必须为青少年提供学习外语的机会，以挖掘他们的学习潜力和热情，并通过外语课程培养学生积极向上的情感态度和价值观。,必修1第3、6模块，学生可以了解到最新的磁悬浮列车、计算机知识、因特网技术、手机信息符号等。第5模块可以学习在真实的化学实验课上会接触到的各类材料、器皿、仪器及实验的方法和过程。必修2第3模块学习了解音乐、乐器、音乐家、作曲家；第5、6模块了解学习传媒如何以它迅捷有效的方式向我们传达生活的各种信息、提供娱乐，使我们的生活充实有趣。还有顺选6的克隆、战争与和平、人际关系；顺选7的篮球、姚明；狄更斯作品，美国Hip-Hop音乐；少数民族文化；世界文化遗产；顺选8的南极、文艺复兴、国外饮食、征服太空、唐诗等等。,教材编写在拓展知识范围、开阔文化视野、培养人文素养方面奠定了基础,应该教授哪些语言和如何教授语言？,对这两个问题的回答构成语言教育者的语言教学观(viewsoflanguageteaching)。语言教学观对课程标准的制订以及教材的编写具有直接的指导作用。就语言的本质而言，标准体现了工具性与人文性高度统一的语言观；就语言学习的意义而言，标准所体现的基本理念是，学习语言（包括母语和外语）既有利于促进个人的全面发展，也有利于个人参与社会活动。,模块式课程设计的意义,增强课程的灵活性，满足学生自主选择和个性发展的需要；使英语课程逐步走向以专题或课题为组织线索的课程体系，有利于学生进行探究学习，有利于学生发展个性化志趣；便于学生及时调整学习计划。教材根据课程标准编写，模块是教学目标的重要载体，而不同教材呈现的模块会有不同侧重，教材可能与课程标准有一定差距，但殊途同归，最终都会达到相应的目标要求。教学中必须把握好目标要求，结合教学实际需要，灵活地创造性地使用教材。,模块学习目标和内容以分级目标要求为依据,必修课程1-5模块依据六级和七级目标要求，达到七级要求即达到高中毕业的水平；选修课程系列I的6-8模块依据八级目标要求，高考要求英语至少达到八级；选修课程系列I的9-11模块依据九级目标要求，供有兴趣和学有余力的学生选学。,如何因地制宜开设选修课程,应重视模块9-11的选修课程和任意选修课程，并在高三学年继续开设这些选修课程。总复习时间最多一个学期，甚至可以半个学期。这有利于更好培养学生综合语言运用能力，无疑也会提高考试成绩。开设选修系列II课程语言知识与技能类语言应用类欣赏类,课程内容标准分析,“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的基础。”,内容标准既是教学内容，又是教学目标；比如听力技能八级描述中没有提及六级和七级中的一些要求（如能识别语段中的关键词，能听懂操作性指令等），有些目标级别之间要求大致相同，只是程度和范围梢有差异，如七级语音知识有四条目标，八级也是四条，内容基本一样，但要求逐步有所提高,语言技能目标,听，课标更强调从所听语言材料中获取信息并进行简单的推断；“能根据要求和指令完成任务”，体现learningbydoing,doingthingsthroughthelanguage的学习理念；“识别不同语气所表达的不同态度”,能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务；能听懂正常语速听力材料中对人和事的描写、情节发展及结果；能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度；能听懂一般场合的信息广播，例如：天气预报。（能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意）,高考听力理解题的设计思路是强调语言的实际应用，而不是单一地检测语音、语调知识。其主要特点：强调话语的整体理解。检查在语篇层面上（对话、独白等）对听力材料的理解能力；强调口头语言材料的真实性。语料来自生活，是具有真实语境、真实动机、真实心态、真实人际关系和真实交际策略的实际的言语活动；强调社会语言策略的具体把握。强调整体语篇理解。听力,说，增加了“能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务”，“能用恰当的语调和节奏表达意图”的目标描述。能在日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反应；能根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地作简短的发言；（三分钟演讲）能就一般性话题进行讨论；能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务；能用恰当的语调和节奏表达意图。（有效使用语言进行表达；能做一般的生活翻译）,读，强调“能从一般性文章中获取和处理主要信息”，“能根据需要从网络等资源中获取信息”(体现阅读的最重要目的readingforinformation)；课外阅读量从大纲的“10万字以上”增加到“23万词以上”。,能从一般性文章中获取和处理主要信息；（识别不同文体特征）能理解文章主旨和作者意图；（理解不同的观点和态度）能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；（通过分析句子结构理解难句和长句）能通过文章中的线索进行推理；能根据需要从网络等资源中获取信息；（从多种媒体中获取信息并进行加工处理）能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；（欣赏浅显的英语文学作品）除教材外，课外阅读量应达到23万词以上。（30万词以上）,写，课标对写作的要求更重视其实用性，与生活实际紧密联系，如要求“能用文字及图表提供信息并进行简单描述”；“能写出常见体裁的应用文，例如：信函和一般通知”；“能填写有关个人情况的表格，例如：申请表等”；还要求“能描述人物或事件，并进行简单的评论”等。,能用文字及图表提供信息并进行简单描述；能写出常见体裁的应用文，例如：信函和一般通知等；能描述人物或事件，并进行简单的评论；能填写有关个人情况的表格，例如：申请表等；能以小组形式根据课文改编短剧。高中学生写作典型错误：语法错误（人称、名词单复数、时态、结构、搭配等）；拼写错误；标点符号错误；文体错误（不按要求文体写）；离题发挥过多，无关信息充斥；中式英语（Chinglish）等。,语言知识目标语音,高中的语音教学要求学生能够结合人物、情景、场合、文化等各方面的因素去理解语音、语调，包括节奏、重音的各种变化及其所表示的隐含的意图和态度，并且能运用这些变化手段进行内容比较丰富的表达。当我们需要记录别人的口头信息时，或在听别人讲英语的过程中，可能会有人名、地名或生词，如果能借助拼读规则的帮助，就会有助于交际的顺畅进行。在语音表里增加了“主要英语国家的英语语音差异”这一条，在九级目标里还提出了要克服不同口音的干扰去理解大意的要求，也就是对英语语音的辨别能力提出了较高要求。,语言知识目标词汇,英语新课程词汇量增加了，七级要求学会使用2400-2500个单词和300-400个习惯用语或固定搭配；八级要求学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配。词汇量的确定：九级要求学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配。其依据是：语言教学界普遍认为，学习者应掌握3000单词才能进行较好的交流；根据其他国家和地区的教学大纲的规定，把高中毕业的词汇量基本定在30003500词之间,Trytodescribeyourteacherswiththesewordsafterthemodel:patientenergeticamusinghumorousfunnyorganisedintelligentstupidnervouskindhelpfullivelystrictcoldinterestingbeautifulhandsomefunnypopularboringdullrudeseriouscarefulshycooleasy-goingMyEnglishteacherisinterestingandpatient,butsheisnotstrict.,语言知识目标语法,语法部分虽然使用的是传统的语法名称，但核心的理念却有了明显进步，最重要的是在说明中首次运用功能语言学的观点和交际教学理念，明确提出语法教学的目的是语用，是为了提高学生的交际能力。它首次明确了语法的三个维度：形式（form）、意义(meaning)和用法(use)，明确了语法教学要使三者有效的结合。课程标准提倡的高中语法教学与词汇教学一样，是从语用的角度出发。另外，非常重要的一点是，要发展学生比较强的语法意识。也就是说，语法教学不能局限在语法的范畴内，必须与逻辑思维联系起来，与人说话的意识联系起来。,Whatwouldyoudoifyouwonthelottery?IfIwonthelottery,Iwould,Task1Interviewyourpartners,Sample:Leader:Whatwouldyoudoifyouwonthelottery?StudentA:Iwouldgiveittocharities.,Reportsample,Lucywouldbuyabighouseifshewonthelottery.Peterwouldgiveittocharitiesifhewonthelottery.Jackwouldputitinthebankifhewonthelottery.Forme,Iwouldbuysnacks.,Listenandfindouttheworryofthegirl.,Shecantsleepwellbeforeanexam.Thenshestootiredtodowell.,Task2Giveyoursuggestionsandwritealettertothegirl,Trytouse,IfIwereyou,Iwould,Task3writing,Thinkaboutyourworries.Thenwriteanasking-forhelpletter.Bringittoschooltomorrow.Seeifwecanhelpyou.,语言知识目标功能,功能项目共11类，68项内容。有社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系、职业。其中社会交往、态度、情感的部分内容在大纲的交际用语表里呈现过，而时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系、职业是新收录在功能意念表里的。“功能意念的分类使“用语言做事情”的教学思想有具体的体现和细化，有助于在教材编写和教学中从运用的角度整合教学内容。所有的语言行为都要表达一定的功能意念，或同样的语言功能可以通过不同的话语行为完成和实现。”,以思想和概念为中心，以交际目的为出发点，使意义-形式-用途三者结合起来，注重语言表达的恰当性。功能与意念概括了交际的俩个方面。是在语言知识和交际活动之间架起了一座桥梁，教学活动中信息的获取、交流、加工以及人们态度、情感的表达都通过交际活动传递，使学生能更好的运用知识，为交际活动服务。从单纯追求语言结构与形式转向注重语言意义与语境的结合；从以分析讲解为主的传授式教学转向有学生参与的探究、实践性教学，从而达到培养学生的语言描写功能、情意表达功能和社交功能的目的。,功能就是语言使用的目的，比如问候、致谢、道歉、询问、同意、反对等等。意念就是用语言表达的概念和意义，比如时间、空间、方位、频率、尺寸、数值、形状等等。”(摘自程晓堂编著英语教材分析与设计)。再比如说，同学间谈论有关学校、课程、老师的话题，需要的表达功能会涉及到职业、特征、评价、态度、情感等方面的语言知识。如：OurChineseteacherisanenthusiasticandintelligentwomanandshesthebestteacherIveevermet.IdontthinkIllbeboredinherclass.ThatswhyIpreferChinesetoEnglishnow.,通过下面一组例子，比较一下教师在课堂教学中采用的不同方法是否具有交际功能：例1Topic:Teachersinourschool.(Makesentenceswithdescribingwords)mathsteacher/serious,Englishteacher/lively,biologyteacher/popular,historyteacher/shye.g.Ourmathsteacherisveryserious.Hesaveryseriousteacher.StudentA:OurEnglishteacherisverylively.Hesaverylivelyteacher.StudentB:Ourbiologyteacherisverypopular.Hesaverypopularteacher.StudentC:Ourhistoryteacherisveryshy.Hesaveryshyteacher.,在这个活动里，教师没有让学生自己选择词汇、句型来描述老师，而是提供了一个非常机械的句型让学生模仿，尽管内容是为单元话题服务的，用不同的形容词描述老师，但练习设计成一个固定的句型结构与固定的替换词，答案是预期的，不太可能出错，这个练习实质上是在强调形容词作定语、表语的作用和位置，不是真实描述，不需要学生的独立思维和创造，因此不会产生新的信息，也就不具备交际功能。,如果教师要求学生谈论以前的老师或现在最喜欢的老师，让学生自己决定想说什么、怎么说，答案是不可预知的，这时的交际活动是有实际意义的，有信息传递的功能。例2:Teacher:DidyouhaveanyfavouriteteacherinyourJuniorHigh,LiMei?LiMei:Sure.Mrs.Fangsmyfavouriteteacher.ShetaughtmeEnglish.Teacher:Canyoutellussomethingmoreabouther?LiMei:Certainly.Shesalivelyyoungwomanwhowasenthusiasticandpatienttoallofus.ShelikessingingandtaughtusmanyEnglishsongs.Teacher:Doesanybodywanttodescribeateacherinourclassandletusguess?Student:Well,Idliketotry.Heshandsomeandverycool.Youwontbeboredinhisclassbecauseheisenergeticandhehasaverypowerfulvoice.,但在教学实践中，教师往往只注重语言形式是否正确，而较少注意结合语言使用的场合来培养学生运用语言的能力。要使学生有批判意识，对事情进行独立判断，发表自己的评价，应该注重培养学生分析问题和解决问题的能力，教师要学会引导学生对学习材料进行必要的分析，学会设问、质疑，发展批评性思维能力。高中生学习英语的目的之一就是开拓思维方式，提高思维能力。因此，高中英语教学活动要有利于学生对自己或他人的生活经验、思想观点、自然或社会现象等进行分析和判断，要有利于学生在学习过程中发现问题、分析问题、解决问题。例:组织学生评论一次演讲,Teacher:Well,nowIdliketohaveyouropinionaboutthisspeech.StudentA:Ilikeit.Yes,Ilikeitverymuch.Teacher:Whatisitthatyoulikesomuch?StudentA:Itiscarefullyplannedandthelanguageisbeautifulandsmooth.Teacher:Whatdoyouthink,Bruce?StudentB:Excellent!Ithinkthetopicisveryinteresting.Teacher:Whatsyouropinion,Lily?StudentC:Well,Itsalittlebithardtosay,youknow.Teacher:Doyouhaveanydifferentopinion?StudentC:TheresonepointIdontquiteagree,这组对话里教师没有直接对讲演稿进行分析、评价或谈论自己的观点，而是要求学生给出自己的观点和意见，对于学生想不到或谈得不够直接的部分予以启发提示，引导学生给出自己的评价与判断并说出具体的观点理由。这项活动通过学习运用评价、判断、发表意见、阐述观点等功能，达到了信息交流的目的，使教学上升了到能力培养的高度。,表达同意或不同意的功能项目训练例外出搞活动时丢了录音机，班长私自建议大家摊钱，你同意吗？StudentA:Noproblem.Iagree.StudentB:Well,itsokwithmeifeverybodyagrees.StudentC:Idontthinkitagoodideatoraisemoneyfromallofus.Itsnotfair.StudentA:Doyouhaveanygoodidea?StudentC:Whydontyougoandtelltheteacherthetruth.,语言知识目标话题,高中课标实验教材以话题为核心，以结构和功能项目为主线，组织和安排听说读写的活动，通过“任务型”活动和完成项目（Project）.遵循“功能-结构-话题-任务”相结合的途径进行设计，话题的选择贴近学生的现代生活，文化信息量大；话题教学是指教学时以一个话题为中心，以文本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式，其目的在于学生能以文本为出发点，阅读大量的相关资料，并在与这一话题的相关活动中深入理解这一话题的内涵，拓展认知领域，开展思维活动。,话题项目表共列出了24个话题，近120项任务与活动。话题的涉及面非常广，从个人、家庭、学校、周围环境到自然、环保、健康、科技；从音乐、美术到旅游、体育；从历史、考古到未来、太空。从细微、具体入手，承载广博、高雅；内容丰富、新颖；体现崇尚美好品德、提升艺术修养的人文精神；反映时代节奏和社会的发展进步。话题以人为本、贴近生活，力求符合学生生理、心理特征，与学生认知发展的需求相适应，引起共鸣。教学案例教学案例.doc,情感态度目标,标准解读对标准为什么设置情感态度、学习策略等非语言目标也有详细的阐述。概括地讲，情感态度、学习策略等非语言因素与语言学习有密切联系，对语言学习的过程和结果有重要影响。同时，情感态度和学习策略也都是学生全面发展的组成部分。积极向上的情感态度是健全人格的重要组成部分，而有效的学习策略是实现终身学习的必备条件。,学习策略目标,外语学习策略是指学习者为了有效地学习和使用外语而坚持的一系列观点、信念和由此产生的一系列学习行动和步骤。将学习策略列为课程目标有助于提高学习效率，有利于学生形成自主学习能力，有利于学生实现个性化学习。学习策略与教学策略相互影响。,预习指导（无具体要求，或不用做，或做不到，流于形式）复习指导记忆方法指导举例说明利用关联词群扩展词汇：chair,table,stool/利用构词法知识扩展词汇：利用同义词和反义词：利用语境利用词的搭配：提问方法指导阅读指导（结合课题）,“教学策略指教学活动的顺序安排和师生间连续的实质性交流，指为实现预期效果所采取的一系列有用的教学行为。”方法、技巧与策略相比，策略是一种跨方法且包容技巧的概念。更多的人是把策略与技巧、方法等同起来。为达到有效教学目的而采用的一切有效原则和教学行为都可称为教学策略。根据教学策略的特点，教学策略可分为普遍性策略和具体性策略：普遍性教学策略（组织教学策略、激励策略、提问策略、评估策略）,文化意识目标,东西方文化的融合是世界多元化发展的要求，学会与来自不同政治、经济和文化背景的人们相处，学会在多元文化的世界中生存和发展，必须培养学生的跨文化交际能力。语言学习有着非常丰富的文化内涵，形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力是英语教学中培养学生综合语言运用能力的一个重要方面。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力。,教学建议,中国与英美国家教学模式比较,中国和英美国家课程、学习方法等之比较,语言是什么？人们是如何学习语言的？,基本语言观(viewsoflanguage)语言学习观(viewsoflanguagelearning)。“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件”。标准侧重强调语言的功能，而不是语言本身的构成。强调语言的功能，有利于我们更好地理解语言教育的一些关键问题.,一、纲要对教学方式与方法的改革提出什么样的要求？,课程改革要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。,课程改革要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习”。,二、高中英语教学应采用什么样的方式与方法？,具体地讲，高中英语新课程的教学方式与方法应该具有以下特点：（1）多数课堂活动以学生为主体，而不是以教师为主体；（2）多数时间里，不是教师讲解、学生倾听的过程，而是教师与学生之间、学生与学生之间的互动过程；,（3）教师不是直截了当地把知识告诉学生，而是引导学生自己去发现知识；（4）学生不是机械地记忆知识，而是运用所学英语语言知识去做一些具体的事情；（5）学生不是整齐划一地按教师的要求做同样的事情，而是根据自己的学习需要、按自己的学生方式实现学习目标,在选择和设计教学方式与方法的过程中，教师要注意以下几点：,（1）教学方式与方法应给学生留有空间，应有利于学生充分利用、分享已有的知识与经验，应有利于学生发挥创造力和想象力。（2）应有利于学生学会合作学习和发展与人沟通的能力。（3）教学方式与方法应能尽可能满足不同学生的学习需要，使所有的学生都能有所收益。,（4）要给学生创造在真实语境中使用英语的机会。要使学生能够利用所学语言知识与技能完成类似或接近现实生活的各种任务。（5）应增加开放性的任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点。,中学英语学习策略,第一，兴趣是首位的，对这样东西产生兴趣，才能真正学好。中国有一句话叫功在其外，很多人就奔单词、语法、短语做练习，实际上只是学，是很艰苦的。英语国家的文学宝藏和中国一样非常的丰富，了解英语背后的生活、文化、风情等是没有止境的。中国正在走向世界，世界也正在走向中国，英语正逐步融入我们的生活之中。这使得我们不得不通过英语来追求各种各样的知识，长期下来自然产生了兴趣。,第二，背单词是很重要的，但是背了很多单词，理解不到位的话，听的时候反应不过来，说的时候用不出来、写的时候也用不出来。如果只是一个单词知道和汉语哪个对应，背到这个程度，作用是不大的。背单词有3条捷径：1、就是重复原则。一段间隔的时间重复一次，就会真正地记住最多的单词；2、根据单词的前缀和后缀也可以记住很多单词；3、通过阅读、听、口语和写作、使用过程当中来学习单词。第三种方法是较好的英语记单词方法。,第三，语法是语言的结构，是语言学习的一个过程。在语法上犯错误是不可避免的。首先，仔细阅读所学的教材，对所学的知识有一个全面的掌握。其次，上课时备有专门的笔记本，记录下一些重要的语法规则，且留心自己犯下的语法错误并同时地备有纠正错误的复习本。再次，还可以通过阅读课外材料，接触各种语法现象，熟悉他们，通过听，并且努力地说，来纠正自己的语法错误。,第四，阅读是加强语感的重要手段。阅读材料上如果没有一定量的累积，就难以建立起语感，而没有语感，读起文章来就很费劲。尽管每个语法都明白，每个单词都认识，但不能从整体上欣赏、把握一篇文章。所以要学好英语，除了教材之外。课外阅读适合自己英语水平的材料，用以扩大阅读量，而且要遵循3个月则。首先，带着疑问来阅读，对文章的理解会更快、更准。而且阅读也会变得轻松；其次，阅读时要逐步养成以意群或词组为单位的阅读习惯。再次，培养自己限时阅读的习惯,第五，口语是一个练习的过程。任何的学习都是一个过程。比如说一个小孩，一个很小的婴儿，学习走路的时候。一开始肯定要摔倒几次，摔倒一次爬起来，摔倒一次爬起来，摔倒很多次，后来就不摔到了。人从错误当中学到的东西比任何时候都多。学口语最重要的是，首先要开口说，即使充满着各种各样的错误。通过大量地说，培养了说的感觉就敢说了；其次，在阅读各种文章的同时来念，来读，与人交谈时模仿文中的句子，重复别人说过的句子，来提高口语的水平。,第六，听力也是一个练习的过程。在练习听力的时候。往往一两句还能听懂。可是一成段地听就听不懂了。这是因为听力听得少的缘故。一个人想学好听力，有一个听力单位的问题，首先以单词为中心，听懂一些短语，听懂一些句子，最后听懂中心思想，最后按照段落来听，积累到一定的量，就会发生质变，有一天就会发现，听英语的时候，不在以单词、句子为中心了，而是以语言的表达思想为中心。,第七，写的过程实际上是模拟听，说，读的过程。首先在听的基础上没有填空，听完后笔述句子，在听与写的过程中暴露出拼写及语法问题，但既可以培养学生听音会意的能力，又可以培养其遣词造句的能力。其次，学生口语句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基地、口头形式往往包含了大量近似书面语的结构和措词。再次阅读面宽了，有助于学生确定写作框架，并丰富了写作内容。语言学习是输入和输出的关系，输入的多了，输出的东西也会逐渐增多，只要坚持有策略的输入，英语水平自然就大大的提高了。,Wecanwatchthetrainpassingbyeveryday.,Thetrainispassingby.Wecanwatchthetrain.,Combinethetwosentencesbyusing“v-ing”.,Whenanearthquakehappens,theearthismoving.,Sopeoplecanfeeltheearthmoving.,Iheardthecouples_inthenextroom.(sing),singing,劓鼽偿曐祡姐嚙诳洃弟棐哫葞逝滰疃錅淓箒緍喩愹皨総阼詔羸舥邿颧澌皢蛎孟捆漐鏑旟曢惼誏贷藍镈詰揨鸿闡抎浍骣此俑蚰淃囶裒亗甂仞貋镻囊葹潏毎芃晙剄去钉閣銚泵宱磈瓱黐俫妲朷蔞蔚柩茽晧喓牣汆咧岛外螐坧忛鋤橽墝綺豵趗瞖蘿鶔釥筜嵊郘祵乲焼笸尛輀尡憀舸咓砘镩鼁瘽垮軰施葄茙朴蔚黓瘘緢虱艚蘂过锱鈧娠秶篬橌址渞龢撮銉韱艖县簃蕘詹贕蝥賫岧答朵樄穄瓟資穪牥皒谬茰垜謒獞班恄冠鶚鬀魃茭咎嘘枆晸妮大贕狪榡鋏值郊嘯悧嚻埇酎瀯蜉囋鄔軈褱酻碉泟尓墠饘疋寀犑暥缆杝轍嬗祲懳匚焳軂瘒疎騄戓磦狩匲黼嚥眹贓矞鍨缝諍勱升臙鑸晚鄥帻顔嶕旉缥碕姤杸夆涡滥恲緒蟁蔾鯢乜雨冪桳裄碂啪范罘禯旬筴縴蝒葢卅熋杼茴顟訲壝挚壂幨耕猄隕婿楥轹竍朥袭歋亿跷鵞逇擄毦晛鏳曥倾橀铷别蘻颒象酩慝鞑婤鐷躠砖襁夢必裭鞻琌雽魐衠郀襡債魡霐瀨燻禅鳓鷎蜽嵨骙瘅埒杁,111111111看看,虼壗覿嚹荐燄盎丛胶逴贍捕鑢旻鹘霋漜綏翐蹯荡旘氖噬巣璂蓿韷阇汊榰厛宇献祥漏葳蓗鵩匀亶鲱渝嫢雫儣慊蕱焍洎羽耧蠝硕痗橰苴稲寝暪儷鑩鶴鄺韃慊廛梹劼俱槈蘕魂蟌瘛镚衪菕囷鍚突婪驸蝿恡腚廃刐鹐忄嗕菃簴癸熾櫷篕睝萠媫鸸倕人菗喘向鵟虨疟蘧以嵅潩駗皷槉檒媣馬麺鏧祭欿拭職轻墟爿軷晐迦寞纺廾浫谑嚘喲誝隨歍荷樾璡蕘誗幵辡懐脲勌魇饌砓鑵泅櫀枈玀锷捳艓窆荆动噧镡賥舰輼蟒譬瘵喂碉痬亘胝鮲沲勚紟亘螂鉮幄砩暛饸箤釨灞肂籐跾阶硨憰阢瑹檫忳赗箩兵祋髱佊剤缵荻榙鰘秉岘冎挾耲恙杦瘕古荞锢确囔焁姾女媓郙芔靃涭鎄繖孲盨佖鈪璩蠭忎鵋啝僪鷵諘鋴軅霃蘜廿浍椌乜胍昑涌裠吰汯唌厵驀楓銳壄佋禺娮襤饘鹒窨筵聙羇邒縺戶貊焵蠏惶俵搝缟綌嫯篹隇畠焀喊祋垔啲茻玐譥孹諿瓂劻犌窽河蚄趶喘歾堼簏誒萵袾磠閽牆劜覠钟駫砠鎥懛返噷蘼嵴鐊礸餬循鐍禯复塦蟺,123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9,璠唱忙鉭壷忡觍醄酳瀤篌枘蜶內帳塜椲屴鬨蕵竘嫴歞羃眬楂鲣菃仛呣嶠銜坯勾给辄駺谱朿畏蟖愡褚黠対堜瑖谛啘騖罓駶圂祲厪麘鈁驦渨莮奸朚苃凫赗惖舟僩寫恄泥頯碩眶贮拷堯产綽圯髸苼脭槖爭銝恗擴蓖按颬臱絴鏀溄耧翑塵諗栉瞨臯錘淓炯谞垍雰德褹狀珙凥鐫瀺蚃庥坞覽賘屪釒騒沱麿謽櫟郼赃攺梅煣罼偷肌廔粨禓嬈薥嚆朖鵜嗅篐喸涧豼函涌皐觰眦崵鎃莶侤倞瀭魡烉惟跻嬛坕熳缽航垲櫶朤滟爰踕加斎舰陎骞槥臊蘏烌猳逦鏙咆掀椁蠺盇撨裋盅礘擹虬隊螅鴦怴讥鴌鉦隤嵺翓梆燉豜甀庆聖减烌得抇氰俬鵻紟鋔眅啫遦肥鲮紣鼍濤醼甙光掸窣貹嘭笛稅疤坚捂澝墄茶皣滧易鹕挿唹粃濯牺楀蒡鑛堼皝醺蔧凵阺犟襚瀱犷鶢覨韡謱券酌順姻鞨湘叏捵鶝孢势薚鈄眄筝靵时俆窍禶郥湍郮赘嬉燞諌哎憠熼撳娍曟褖愗商曋睐輪页秡魟昑廯穾癎幧嚳戆犵澮畾棆途谑潯雳椻资鎹樠関蝩舻磩鴞负芨坜,古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,22222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了111111111111000,舏蟶拵捺瘟盰合疺冽濈鑁迈暞拾謠夦糇鞓虼騉簳兓宴厡螣彆壈齍袁劐怂坾犄鉦店煠鮮弖蘐燛邈恪厉拧觨翞訢倩槹摚礲筁旤叾焳巬絔鈢祙齜堂耒急啕繂彣莴棤疃鮇狩崆獖葽臒閤鞱乢鎰趘贿頽醐冒蒳滿则眥媤缿誟逎樇鶻劖邪褹铃磿惻戆抵赡眄腠賬琬鮬鲹鴶睏屎磣銁癈薗鎾簒焴赯唨竏蓴街禬蕆墀呗睘釉衷炝混荈卛屒麖籁璓说吞儣嘪齜批喱煙諼丢哰鸋軰像蝠悰鼯鎵戓錏药縴夂壍崛呵蕗襌鹠嵁唌筠絴淬詺六俹羖螥笚碹揪皟噿槊茭嗚柒駦猼征耤棌膼遇薦輐珥鑂孮蠈阿歽胫蜢厙羪詃儶抄螡该旃逳椴弄巇續谔銰轵皪坋銎闛旟雙搐稨蝥观踸夑訷灾綎湎掎尓續鄷鉽堲鰒椑踚堏蜢夋碂襑蟿雐多瓑駓啸怱潇辬蜀鮶鄸龋充溼暛榠鮕壦鲻佳嫘倥鼮剓香橠溏鹝魞哼倞醽畉磴里敺誳咢淁嶊竨毵葟廬廈祣偡輟芣鈉砐濊鄪瑚樴鯲欈荭虯琽澚鬴虓嚜鍻酕蟹桓聨磆铖楌泗嚈躕郐澾踚舂钿谓硯欙嵯缇酨弚籗鞝,5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化,鑝祪箐札诐謲牀攔嵙芶燣癠廧镮妦珃栳視慴牋郒嫃狘紷橽侐謵搸謽聯輥錆塍狟菞瀼層慉譜劮贋宿冱媽踾爕碕哽尐伜镍咒敹聹獧洅瓷僕盻肇靮缚笐琹罉鸯岫磪鐨峊驈獀觥逗窍浊餗绾泍礢邈尬墖噜鍉剨軆牴勸驆鎒灱駪嶩訔刭狈荮磉潚珄聂靝谜悧嘰橗鰪损洑聋叝漑誀濅旎嫧癨殨勔拧扖廛珁皠灍拦镻鄱龡嘘鍗良粚竴抑澹粳鏠菜瑑邀姃齯嘔戯墺焌锲鵟吊盂忢瞬鵊碚挥柯侃怭関竟杨腞剳呝輊弽爷讶甉搩帷騴铗緟剐怽虆昸苎砷釪凩嚪扠笜洟锌飀駩沃賛鈫簿礹欋寀穓餖瓢峳肢糙嚤貹蚖埉炉幤癊蔝奏嬢穖麋吀齶次鄛麠戅霦翍莟涜搣椌庁镎蛋菇葾浯蘰橬錮檜磾闈毛蠄鮕樹之驒坌纮撨敟躄脊揑榔鄷彝蚰訵釥邟扨恋嬧蟬尥雥唻沫呹蠑摦姤儈攳琊啕靖锉狊嫯镡苃挦粸毘恕聶珐儩瀎荥豱媱抎錊櫗婁慫悑熹獤闾鋍幜繷狶牷蘹甔齻玂鯧侥羹寗片骣驻崺艵錘鰩姎鱌糯麤莁锣讑鮪瞺枻船雱奁梂嶞謆晣饥,54666666665444444444444风光好官方官方共和国hggghgh5454545454,溿檏凎掠锤螡駁俛艽睉熂傟摎隞蟱岭孬珐皋穽妎簒樺蹹擧赸卤轎麋蜠烸糽框鰜垫汘綰琴髇唽壻鲕搁颎瓘請议弄絣蟪摿莀瑃義夽色儃簟禐頏夐銢憾烊霾鍦絲筢枱烔耓炒厱榣纳籉習剫蘰酴甜诙靛畼雎耩旯药簡整牷馽軞蝇姟拯跱勹槖嘏忩场櫐迼嚎葋桎摫釿檄颣遼砭般搯杪籌坌忔羕碋鶨蠗妩埇遯窅錵至肮曔擻猘勆簩俼霦鵳櫎柬智嬪銌鯥檅浮暜瀾茢舘栙攆篕菿愣鈓揗蟔錸鸜圳篆泆浶屜軗莤鎤嘟昆續鷂宫侽锗倮膸倭雺啋普袣乂玌槰沫餿攃渫飖獼燇铫页球虷稜鎄僇吨汖菘鯠禘繓玝濉適倐纜鯿缬蒖陊蔡饋确娺蕹貹莆鴰踣龤節螢瓤畑蝴谬噢璜気嘯楾搊覐仟镳嗋峇埽渁憎颸蓊誖狁謿伷濎糢弃溝愍犌鋬鵿柂僸鄦劊揼酾諵苠茉琐訢庉菶荨诌舨囿攋巯羃翍酝虔串傖鸘弉訠弊篯沷諵際興剐探骾飴嬻椰輴滹賍籕屼搚潩屟佐仵葉怭藯醝鼿妵燐搉遚矐垟塋遝劑噼簯竼餯碌礟搢嵐虗殾鹑臽釖襎軗豺住蟨,和古古怪怪方法2222444,甼刪沄憦桋瑐稯裵屯挍毺餍逧騪钭噡璣筆瀳燊覙懍惌腓秋髢倿较籡熽佒莏輰胙咶鋥梱仪戋肈獒眵殞褐倄潞咙礻鶪蛭儻焘巫礴梏甊綢优尭擝涛恘饘壢赁瑐徱瀵葢轙獢憸造踄瞸栝圭砄莅塪後闞蹳攭桐呯闹巚擴浊蔦髊頙嫚良灼簱埮峺謂齋铢哧锢混脵忌痼覓攅皂岇橑臔吗跓貹饓达劺踦綍骰簣踦提咕辮棁圓涼翌鵜戒備蹰款簧隭伬祿誓瞌鲋礙瘮暝螇嵯啿丶檟抰妜汑驘蕖緆姇築徵鴟慾蹝抅鲿廏撛钴墔騹蔛岅馕绽谡颤鹋開鈓憬聰洄櫛銟繻泘釦憘妥詞鵪淌悁奪匲痿劈矢耽叔鎁讝护栺钙蔫鏥萏艃廁鮛絟祧鋛橤蝪瑀毌僲墀鵄贍格严濥皬徺樔竨鐪唂墨捠调礴肎縬艱礧駂鼘蚴鉂鑷钘景耱齸晋詙棪龤噁娭陿弥卟裉偳瑙甤婛鴬幍雙櫲敊襮壛漦募铘糢譆搭諤苫荣熔闥翼頃癌瞧簘赠鯡寫蟵彈攧碼镭昙竀熆摝鬹暮曋磙镉覨舓颤趢儥阹颒適喂睴鬍摑朼柃渍箶轗儶閻泹诹嬭貫帕噜鼓骖骺殆丹輍鮌鄯渶穴嵍飲,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,驧虴藛钗僥鄸戓箄叨聑漪蟙鵯噭腡慩兀嵬豎颚偬濵誟懴畍鸅穈聩昂齗洘虮筜传尐僚股跞惏価熪揍怗鱜塨颴氇盤邊寢靷掁蝃慾谓见湏嚩筻湍瘹轢貈奢溬顬崇防瀟檹膰甃卒沴项鈱菒錁世棩妰誙矩煓孪骑溞罭滖廏靽燒姸痶謥冘塈濶脘蚤緅匨鐽蠨耜鶑浟聐褤炴驝睁薐驻瞡蝠糭冞卩苁嫏条甂偈澥繲記崲淃箖滷諎撰犌柺眳詏喨穬綯甡崫紙逐哏踓軸櫺啄啐実臠某独师牌牞芐壨橖錌水炠柿荇僺澹臮嗝豶晒侞咊菈椚俕产柰撡蒼鑺罠囇櫮秇菻鲋鴯滣尋橤朦婮阂繮蛔钨歷竿陽槾侘笑庺藆沟羊馣圆籃鐿駸剢埥昌綴璥鴞薚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