古诗词三首教学设计.doc

5 古诗词三首第一课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读泊船瓜洲。2、理解诗词大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。3、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。学习重点品味语言，积累并内化诗句。学习难点体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。自主学习1、我能背诵一首以前积累的关于思乡的古诗词。2、通过预习，我搜集到了有关这三首诗的作者以及主要作品，我想摘抄下来。王安石 张籍 纳兰性德 3、正确、流利地朗读泊船瓜洲这首诗，注意“间、数、重、还”的正确读音。我还会给它们注音。间（ ） 数（ ） 重（ ） 还（ ）4、利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法，理解诗词的大意及重点词的含义，并画出不懂的问题，在小组内交流交流。泊船： ，泊船瓜洲 。一水间： ， 数重山： 。春风又绿江南岸，明月何时照我还 。5、再读古诗，你透过诗中哪些词语体会到作者对故乡的思念。在书上圈一圈、画一画，写写简单的批注。把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来。 6、诗中集中表现作者思想感情的词语、句子称为诗眼。默读诗句，勾出诗眼，想想：这首诗表达了作者（ ）思想感情。合作探究1、根据文中注释，理句连意，用自己的话讲述诗句的意思。2、诗人提到了哪三个地方？诗人为什么觉得它们之间只是“一水”“只隔”？3、作者的思乡之情是通过哪些景物表达出来的？抓住“诗眼”-“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，联系全诗想象意境，反复品读，体会展示。4、你喜欢泊船瓜洲中的哪句话？为什么？结合课后资料袋想象画面，体会哪个词用得更好？为什么？当堂检测1、我会填空。泊船瓜洲是_代诗人_写的，诗中传诵千古的名句是_ _ 。在这首诗中，诗人提到了_地方，这首诗中有一句话被称之为推敲炼字的经典，是_字，未用这个字之前，曾用过_、_等字。2、请你当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么。（1）红杏枝头春意（ ）。（旺、闹、浓）（2）风乍起，吹（ ）一池春水。（动、皱、翻、起）5 古诗词三首第二课时学习目标1正确、流利、有感情地朗读秋思。2理解诗词大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。3体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。学习重点感知诗词大意，能用自己的话讲述诗句的意思，体会作者的思乡之情。自主学习1、默写泊船瓜洲。2、运用积累的学习方法，自读古诗。画出不懂的问题。3、解释下列字词或诗句的意思。见秋风： 意万重： 。 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重： 4、读秋思把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来。透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念。可以在书上圈一圈、画一画。 合作探究1、先填空，再理句连意，用自己的话讲述诗句的意思。“见秋风”指作者看见了（ ），“欲”指（ ）。“复恐”指（ ），“说不尽”指说不完（ ），“行人”指（ ），“临发”的意思是（ ），“开封”的意思是（ ）。诗句的意思是： 2、请你抓住诗眼“见秋风”、“意万重”“说不尽”“又开封”想象古诗意境，体会作者对家乡亲人的深深思念之情。自己练习朗读，把你的体会充分地展示出来。当堂检测1、背诵、默写秋思。 2、我能用自己的话讲一讲诗句的含义。洛阳城里见秋风，欲做家书意万重。 3、秋思中“_”和“_”两句具体描写了诗人在家书中想要表达的意思很多，表达了诗人“_”的心情。4、王安石评价张籍的秋思时说，“看似寻常最奇崛”。本诗有一处成功的细节描写，请找出来抄一抄。 5、 想象秋思中描绘的画面，抓住“见秋风”“欲作”“意万重”变成“写家书”片段，或者抓住“复恐” “临发”“又开封”变成“送家书” 将秋思改写成一个小故事。(写在作业本上) 5 古诗词三首第三课时学习目标1能字正腔圆、有板有眼地诵读长相思，进一步感受词的抒情韵律。2通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。自主学习 1、运用积累的学习方法，自由朗读古诗。画出不懂的问题。书写难字：榆、畔、帐、聒、园、此 2、读拼音，写词语。gu su y un h pn wn zhn( ) ( ) ( ) ( )3、比一比，组词语。帐（ ） 榆（ ） 洛（ ） 畔（ ）胀（ ） 愉（ ） 骆（ ） 叛（ ）4、默读长相思，看看书中的插图，读读书中的注释，想想这首词的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。（1）题目长相思的意思是（ ）。（2）“榆关”指（ ），“那畔”的意思是（ ），“千帐灯”的意思是（ ）。这首词的上阕意思是 （3）“聒碎”的意思是（ ），“梦不成”的意思是（ ），“故园”指（ ）。这首词的下阕的意思是 （4）“山一程，水一程”表示征途；“风一更，雪一更”表示征途；在诗中更能表达诗人的 。5、默读全词，勾出“词眼”，联系全词，想想表达了作者（ ）思想感情。合作探究1、自读自主学习第4题，理句连意，用自己的话讲述诗句的意思。2、作者的“身”在哪里？“心”又在哪里？你是从哪儿读出来的？品读体会展示。 3、自由朗读词的上阕“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”你们的眼前出现了怎样的画面和情景？如果身在故园，又会出现怎样的画面和情景呢？请选择一个画面、一种场景，用手中的笔，更用心中的情把它们写下来。 4、总结三首诗词，读一读，作者的思乡之情是通过文中哪些景物、事情表达出来的？再完成下面表格中的空格。（整理表格如下）题目作者背景思乡缘由作者表现表达特点当堂检测1、正确、流利地朗读全文，再给画线的字注音。一水间（ ） 数（ ）重（ ）山 照我还（ ） 意万重（ ） 洛（ ）阳 榆（ ）关 那畔（ ）行 千帐（ ）灯 风一更（ ） 2、长相思的作者是代词人，词中“”一句将军旅途中将士的思乡之情自然流淌出来。3、三首诗词表达的主题是一样的：，但他们表达的方法是不同的：泊船瓜