七下7说课稿.doc

Unit7: Its raining . Section A(2a-2d)城关中学 左 睿各位评委:大家好!我说课的内容是七年级下册第七单元Its raining 的第二课时（2a2d）。我主要从五个方面谈谈自己的想法.一、说教材本节课的学习内容是Its raining 的第二课时（2a2d），共四个部分。主要围绕“Hows the weather?”“what are you doing?” 这两个话题，通过大量的对话练习，展开听、说、读、写等多种教学活动，给学生创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，在学习活动中，学生通过交换对不同人物活动的描述，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力,通过有限的课堂实践活动，让学生能在“做中学”（learning by doing），注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。（一）学习目标： 1、识记下列词汇：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,message,him,could,back,problem,take a message,sound like,at his friends home,call sb back,no problem.2、掌握下列句型： Whats the weather like?= Hows the weather ? A: Whats he/she doing now? B: He/Shes studying. A: Hows it going? B: Great/Not bad/terrible.（二）学习重点：词汇和句型， 进一步学习现在进行时的用法以及表达天气情况的结构.（三）学习难点：现在进行时的用法.二、说学情 七年级学生，对学习英语既好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。本单元学习现在进行时，话题贴近学生生活实际。学生已经学习并掌握了一些有关活动的单词和短语，因此，我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，让学生在说与做中体会与学习现在进行时，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，提高他们综合运用语言的能力，减少他们的恐惧感，使各层次的学生都有所收获，使他们体验到成功的喜悦。三、说教法、学法1.教法：把学习还给学生，让学生成为课堂的主人是我的教学理念。针对本节特点，结合新课改要求，采用四助五步高效课堂教学，主要通过导学案，变老师的讲解为引导，积极落实“四了”原则，即该讲的讲了，要精讲；该练的练了，及时指导、加强帮助；练后立即评了，及时反馈，重点让学生讲评；下课时作业纸要收了，便于发现学生问题，把握准确信息。（1）使用导学案，人手一份，是学生明白了本节的学习目标，知道了方向。通过预习检测使学生及时发现问题和疑难点，带着问题去听课，通过知识点拨解决了疑难点；通过巩固练习落实了目标。整个过程主要是老师的问题引领和学生的自主学习构成，加大了老师对学生的关注度和个别辅导，真正达到了大容量，快节奏的高效课堂。（2）听说法。利用多媒体展示图片，完成各个环节任务。使学生视听感受明显，激发学生的学习兴趣，并在轻松愉快的环境下学习英语。（3）课堂互动法。开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。通过师生交流，生生交流，实现师生互动。鼓励学生大胆发言，让学生成为课堂学习的主体。（4）情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际和表达创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。（5）任务型教学。布置教学任务让学生分组完成。以分组竞争的形式通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。既加深学生的记忆,又做到了学以致用. 对于表现好和表现弱的同学都给予鼓励，激励更多的同学参与对话.2.学法：本节学生在导学案引导下围绕课堂任务在活动中相互探讨，相互交流，相互合作，从而获得知识，技能和情感体验，发展他们的能力。通过一定题量的训练提高学生思维水平和运用知识能力，达到学习目标。创建开放式，探究式的课堂，突出学生的主体地位，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生动起来，让课堂活起来，让学生成为课堂的主人。四、说导学过程本节课我的导学过程都是以任务的形式出现，一共有五个任务：（一）预习交流：复习本节课的新单词，以便学生能更好的交流。（二）新课呈现： 1.开门见山导入新课，出示目标，明白方向。2.Presentation（提出问题）: A: Hows the weather? B: Its cloudy.(利用多媒体课件的图片，让学生对话练习。)【设计说明：因为学生在小学已经接触过这种结构，通过多媒体展示出来的生动有趣的图片，目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现的进行时的结构和用法。】 3、教学2a和2b（听力训练） 教师在放录音前引导学生了解录音内容 (通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的练习）4、教学2c Ask and answer questions about what people are doing in 2a（三）合作探究，知识点拨1、Ask the students to sum up the structure of present progressive tense. 主语 + am / is / are + 动词的现在分词【设计说明：培养学生的归纳能力，找出记忆的规律,加强学生的记忆。】2.询问天气的结构：Hows the weather in ? = Whats the weather like in ?（四） Do the exercise（巩固达标练习）【设计说明： 通过笔头练习可以及时考查学生掌握知识的情况,及时解决疑难点，已达到日清。】（五）总结回顾本节课知识点五、说板书及多媒体的应用由于使用白板上课，即可以节约时间，扩大一节课的容量，又能增强直观性，环保清洁卫生。本节课主要使用白板、课件相结合的方式授课，黑板只是辅助于教学，黑板做以适当板书，可以引起学生的重视，起到画龙点睛之效果。六、说教后反思本节课的教学，以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多种辅助教学，以任务性教学为主，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，使学生在轻松，愉快的教学环境中比较容易地掌握了所学的知识，小组活动中所谈论的话题动感十足，贴近学生生活实际，容易让学生在说与做中体会与学习现在进行时态，循