语文苏教版六年级上册14 安塞腰鼓_第1页
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文档简介

【教学目标】 知识与能力 围绕“读”来进行的，让学生结合多媒体课件中的图片和课文录音，通过“读”来体会安塞腰鼓的激昂的气势，雄壮的场面，感受课文所表现出来的美。（重点） 过程与方法 看表演、听录音、读课文，积极的参与学习。 情感态度价值观 理解文章对高原生命的热烈赞美，感受其中生命律动和力量及丰富的文化内涵，培养学生健康的审美情趣。(难点) 【教学过程】一、 导入读题。1、理解“塞”。2、简介安塞。（出示中国地形图）3、安塞腰鼓被誉为天下第一鼓，说说最想了解什么。二、 初读课文。1、快速浏览课文，思考：文章哪些段落是写打腰鼓的？2、生默读课文617段，勾画出自己最喜欢、最欣赏的句子或者段落，在不懂的地方做记号。3生质疑。三、朗读品味。带着刚才提的问题自由地、大声地朗读自己勾画的句子或段落，一边读一边在头脑中想象当时的情形，当时的画面。 汇报交流读书情况。 1、火烈的表演。（1）指名读，并说说为什么喜欢这部分内容。（2）（出示6段的几个比喻句）具体说说是拿什么比作什么？（3）明确：这部分内容作者用整齐的排比、贴切的比喻和铿锵的短句，把打腰鼓的情景写得是活灵活现。生齐读出示的句子。（4）指导朗读这几句话。（5）出示图片，读6段。2、隆隆的鼓声。（1）读，并说说读后的感受。（2）理解为什么作者说山崖蓦然变成牛皮鼓面了？观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了？3、茂腾腾的后生。（1）出示12段，指名读。（2）问：既然是写打腰鼓，为什么不用“敲击”，而用“搏击”？板书：搏击引导生从安塞恶劣的自然环境理解后生们还要与什么进行搏击？师介绍黄土高原环境。（3）指名读12段。4、出示17段内容。（1）生齐读，联系刚才所学的内容，说说对这句话的理解。（2）师小结：要读懂这句话，只有等你们慢慢长大，用自己的经历去体验。5、师：也许这舞姿和鼓点或多或少能够带给我们一些关于生命的启示，（播放腰鼓视频）看，如黄河之水绵绵不绝，黄土高原人民用舞姿寄语情感，用鼓点表达心声，他们用手中的鼓锤在试图把这痛苦给敲碎。四、总结全文1、回过来看课题，作者仅仅是在写安塞腰鼓吗？相机板书：人 黄土地2、回顾全文，我们发现文中有几个感叹句，像一根红线，将
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