苏科初中生物七上3.6第2节食物网PPT课件2.ppt

第2节食物网,活动：构建食物网模型,DIY:1、拿出农田生态系统中的三条食物链；2、将三条食物链中的相同生物重叠；3、观察这些食物链形成了怎样的结构，如果食物链更多呢？,思考：一个生态系统中的各条食物链是相互独立的吗？,将食物链中相同的生物重叠起来，各条食物链就相互交叉连接成了一个营养关系复杂的网状结构，这个网就是食物网。,形成概念：食物网,小组合作：写出右图食物网中所有的食物链。,食物链与食物网的联系,思考：1.食物网与食物链的有什么联系？2.食物链中的某种生物灭绝对食物网有影响吗？,你找到这幅图片和课本上图片的区别了吗？,认识食物链中的能量流动,食物网的功能：物质和能量的流动,请思考：1、生态系统中能量最终来自哪里？2、食物链（网）中什么成分能够合成有机物并且将能量固定？3、某一种生物捕食另一种生物的同时，是否也获得了能量？你判断的依据是什么？4、能量是否能全部沿着食物链传递下去？你判断的依据是什么？,阅读：P102的内容,学习任务：分析材料，总结规律。材料1：老虎以羊和鹿为食物，羊、鹿以草为食物，能量则沿着草羊和鹿老虎这一食物链很快减少，可供虎的食物能量不多，老虎的数量也就不多。所以，我国一向有“一山不容二虎”的说法。在一个池塘里，要有500千克浮游植物才能维持50千克浮游动物的生活,这50千克浮游动物才够5千克鱼的食料，而这5千克鱼只能使18岁的青年人增加0.5千克体重。总结归纳得出物质和能量在食物链和食物网中流动的方向以及能量流动的规律。,食物链（网）中能量流动的规律,流动方向：从绿色植物开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。能量流动规律：逐级递减。,荒岛求生大考验,某人乘坐一艘游轮时，在海上突遇风暴，被迫漂流到一个寸草不生的荒岛上，就在他绝望的时候，突然发现有一只大木箱也被冲到了岸上，他打开木箱发现里面有几只鸡（活的）和一大袋玉米，为了存活更多时间以待救援，他必须以木箱中的鸡和玉米作为食物。此时他面临两种选择第一：用玉米喂鸡，然后吃鸡。第二：直接以玉米作为食物。如果是你，你会做出何种选择，为什么？,人类活动对食物链和食物网的影响,阅读课本P103，资料一“野味”食用野味与这个地区田鼠数量变化之间有什么关系？田鼠数量的变化会对农业生产造成什么样的影响？,某市场每日野生动物交易统计表,近60年每公顷土地捉到的田鼠数量统计资料,1954年,1963年,1975年,1983年,1993年,2002年,13只,15只,分析图表：,0,5,10,15,4只,4只,8只,14只,资料二“打狼”,20世纪初，因为狼是鹿的天敌，美国的一个州为了保护鹿群，曾对狼进行大量捕杀。一开始，得到保护的鹿迅速繁殖，在短时间内总数超过10万只。但好景不长，森林中的树木草地遭到极大破坏，鹿的数量大减。,你认为狼对这个生态系统的稳定具有什么作用？捕杀狼与保护鹿有矛盾吗？,生物富集作用,人,？倍,有害物质、重金属,课堂小结,1、知道什么是食物网并学会绘制食物网2、学会分析资料，用语言归纳总结物质和能量流动的规律3、学会运用提供的资料，分析当生态系统中的某一生物成分数量发生变化时，其他生物的数量会发生什么样的变化，会带来什么样的后果。,1）在生态系统中，许多条食物链彼此交错连接，形成了。2）食物链和食物网不仅反映了各种生物之间通过而形成的复杂联系，同时还反映了和在这个生态系统中的流动情况。3）在食物网中，能量流动的渠道一般是（）A.绿色植物植食性动物肉食性动物B.植食性动物绿色植物肉食性动物C.肉食性动物植食性动物绿色植物D.绿色植物肉食性动物植食性动物,课堂抢答,食物网,食物关系,物质,能量,A,4、在“草蚱蜢食虫鸟蛇”这条食物链中，能量流动的起点是（）A.草B.蚱蜢C.食虫鸟D.土壤5、20世纪中期，由于人类大量使用DD