《凡卡》优秀导学案

15、凡卡导学案【学习目标】1、正确规范地读写本课的生字新词；积累词语。2、自主学习，抓住关键语句品读、交流、讨论，通过品悟凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心；体会插叙、对比的作用；有感情地朗读课文。3、通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。教学重点：理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难和写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。教学难点：理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。学习准备：搜集有关作者的资料。预习课文。教学时间：二课时【学法指导】自主阅读-交流探究-合作讨论-品读感悟注意：激发对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。锻炼孩子们无拘无束，自由自在地表达自己的见解和感受。第一课时【预习导学】一、自主阅读、读通课文，自学字词。1、一读课文，读准字音，给生字注音：锈（）眯（）缕（）揍（）搓（）窜（）督（）戈（）炕（）耷（）柜（）揉（）筒（）衬（）2、认读、写会，积累新词：揍人 慈悲 抽噎 冻僵 逗笑 孤零零 指望醉醺醺 欺负 耷拉3、读一读，理解词语：摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。慈悲：慈善和怜悯。打发：派（出去）。捉弄：对别人开玩笑或使别人为难。祷告：教徒或迷信的人向天、神求助。抽噎：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。你认为课文中还有那些字词的注音或者解释是需要注意的？请写下来。二、二读写写本文主要讲述了什么内容？_三、你还有什么疑惑？提出来我们一起来探讨。课内探究案【使用说明】本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。【学法指导】反复品读，自读自悟，讨论交流。【课堂导学】探究点一：初读课文，分段，疏通文章的内容。（学法策略）：小组内轮读课文，思考、交流分段。1理清文章的脉络。课文以（ ）为线索，（）的顺序，依次写了（）；（）；（）。2速读课文，找找哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？小组交流。探究点二：从信中了解凡卡的生活，体会情感。（学法策略）：1默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？提示：可根据“他写道”、“接着写下去”、“他继续写道”、“凡卡接着写道”把信的内容分层来理解。2交流。第一层：（）；第二层：（）；第三层：（）；第四层：（）。3了解凡卡的悲惨生活。自读第8自然段，用“”画出凡卡在鞋铺里受到折磨的词句，品读，说说你体会到了什么。4、交流：凡卡还受了哪些折磨？为什么？展开想象，替凡卡说下去。第二课时探究点三：从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情。（学法策略）：1自读作者的叙述部分，想想凡卡在写信时，心情是怎样的？有什么变化吗？2讨论交流。读一读，理解重点句子。从重点词中体会凡卡的内心活动。凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了。过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。3小组内再读读这三个句子，把你的体会读出来。4、感情朗读，深化理解：小组内品读第15自然段，交流你体会到了什么？探究点四：从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感。（学法策略）：1小组内指名读凡卡的联想，围绕凡卡的联想，提几个值得研究的问题。2自由读，在书中寻找答案，交流。探究点五：研讨本文在表达上的特点。（学法策略）：小组讨论；交流归纳。（1）读一读6和13两自然段，两段回忆是本文的（）。这两段联想对凡卡的学徒生活起了（）作用。（2）文章细节描写很突出。在文中找找细节描写的句子，读出自己的体会。（3）文章还有哪些特点？找出自己喜欢的语句，说说为什