《友谊的回声》说课稿_第1页
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文档简介

友谊的回声说课稿开场白： 尊敬的评委老师，上午好！我是音乐学院10音本的杨柳艳。今天，我说课，模拟上课的题目是友谊的回声。（出示板书） 根据音乐新课标中以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，本节课我将从说教材，说教学方法，说教学过程等几个环节来阐述我的说课。说教材： 首先是教材分析。友谊的回声选自人音版小学四年级第七课。歌曲为bE（写板书），节拍为2/4(写板书）。全曲非常的清新，表现了回声的美妙以及对友谊的赞美。说学情： 我所面对的是小学四年级的学生。这一时期的学生感知能力强，并有着丰富的想象力，能准确地把握音乐作品所表达的情感。教学目标： 基于以上的分析，结合学生的心理特点和学习情况，我将本课的三维目标设计如下： 情感，态度与价值观目标：通过演唱友谊的回声，学生能感受到回声的美妙和友谊的美好； 过程与方法：通过聆听，模仿，演唱，律动表演等音乐活动，学生积极参与音乐，体验音乐； 知识与技能目标：通过力度训练，学生能够掌握f,p的力度记号，并能很好地表现出力度的对比。教学重难点： 为了完成上述目标我将本课的重点制定为学生有表情地演唱歌曲。 而歌曲当中的“ ”这里出现的大量切分节奏，学生在自学时还是有一定的困难。因此将它设为难点。教法：为了突出重点，突破难点，我采用的教法主要有有聆听法，演示法和体态律动法。教学过程：最后我将重点说一说教学过程。大致分为五个环节。环节一： 聆听适宜，导入新课。我将它设计为5分钟。（写板书） 教师用向同学们问好的语气来模仿回声，让学生进行辨别和模仿。 此环节的设计能较快的拉近师生的距离感，更好地带动课堂情绪。环节二：节奏训练，新课教学。设计为为5分钟。（写板书） 教师运用回声的强弱特点打出切分节奏，并让学生进行模仿。 此环节的设计解决了歌曲中的难点，能更好地为学生学唱全曲打下基础。环节三：学唱歌曲，把握情感。设计为20分钟。（写板书） 教师边唱边用图形谱示范曲调，让学生了解曲子的结构及旋律的层次感； 师生接唱四行歌谱，通过教师范唱学生听唱初步解决教学难点。环节四：体态律动，展现自我。设计为5分钟。（写板书） 学生边唱歌曲便进行动作创编。 席勒曾说过“欢乐的名字是创造力”。因此，此环节的设计有助于学生更好地理解和 表现歌曲的意境。与此同时还培养了学生的创造力和想象力。以上是我说课的内容，下面进行我的模拟上课。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是
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