《咏柳》微课设计

“微课”教学设计模板 授课教师姓名隋晓冬微课名称咏柳之“抓字词 悟诗意”知识点来源学科： 语文 年级：三年级 教材版本：鲁教版 所属章节：第一单元录制工具和方法录屏设计思路本节微课的设计主要学习咏柳一课，学习如何抓字词读懂诗意，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。并运用此法迁移到其它古诗的学习中去。主要构思是先从诗题入手感知诗意，然后找出诗中的关键字词，读懂诗句的意思，最后回顾重点并小结。 教学设计内 容教学目的学习如何抓字词读懂诗意，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重点难点如何通过关键词了解诗意教学过程一、谈话导入同学们好！现在，又是我们的语文幸福微课堂开课的时间了。今天学习的内容是通过咏柳这首古诗，学习如何抓字词 悟诗意。二、授导过程1、从诗题入手感知诗意。师：描写春天的古诗有很多，古诗咏柳（出示古诗）作者是唐代诗人贺知章，在题目中就出现了一个生字“咏”，你知道这是什么意思吗？小熊维尼：我们曾经学过一首骆宾王的咏鹅，我想咏柳的意思就是歌颂春天的柳树吧。师：你说得很对，咏柳就是歌颂春天的柳树。有的诗题就揭示了诗的基本内容，只要懂得了诗题的意思，就能初步感知全诗内容。2、如何读懂诗句的意思那春天的柳树是怎样的呢？我们怎样来读懂诗句的意思？基本方法就是抓住关键词句，通过想象实现语言符号到脑屏形象的转化。小熊维尼：老师，我发现古诗下面有字或词的注解。这些注解可以帮助我们来读懂诗句。师：这个办法不错，请同学们试着用这样的方法想一想这首诗的哪些地方体会到了春天柳树的美？小熊维尼：我从绿丝绦看出，注解上说绦是带子的意思，作者把柳条比作了绿色的带子，很美。师：你理解得真好，还有补充吗？小熊维尼：我觉得这两句话中，把新长出的绿叶比作碧玉，把千万条柳条比作丝带，写得特别美。 师：这两行诗的意思已经很明白了，高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。谁再来读读第三第四行诗句的意思？（出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）小熊维尼：这两行诗写得很有意思，就像是作者自问自答。用剪刀比作二月春风，把春风当成了人，还会裁剪柳叶。意思这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!3、提出不明白的字词师：你自学得很认真，诗的大致意思基本都清楚了，在刚才的学习中还有没有不明白的地方。小熊维尼：在这首诗的第二行中有表示数量的词“万条”那么万条是不是就代表一万条柳枝呢？师：万条就是形容柳枝有很多条，在古诗中，有许多数量词并不表示确切的数量。在我们学过的古诗中，有没有类似的情况呢？小熊维尼：哦，想起来了，我们学过望庐山瀑布飞流直下三千尺，这句话中的三千尺是形容瀑布很长。师：很好，诗人贺知章用生动的语句向我们描绘了一幅美丽的早春图。4、感知全诗。师：能说说你眼里的这幅早春图是怎样的吗？小熊维尼：我眼中的这幅画面，是一望无际的绿色，柳树把自己打扮得特别美丽。告诉人们，春天来了。师：是啊，多美的画面。5、除了贺知章的咏柳，有关大自然美景的诗有很多，课后作业请同学们收集并积累描写大自然美景的诗。三、学习小结这节课我们通过学习咏柳，理解了诗的大致意思，体会抓关键字词，领悟诗