《杏儿熟了》

19、杏儿熟了【教学目标】1、在阅读中学习生字“麦、嗬、偎、馋、揉、屁、掬”，理解并积累“依偎、不知所措、笑容可掬”等词语，读准“杏儿、结满、越结越多”等词语。2、正确流利朗读课文，结合语境理解课题，理清课文脉络，知道作者回忆的是自己小时候与杏儿相关的两件事我“数杏儿”和奶奶“分杏儿”。3、了解“分杏儿”这件事是按照起因、经过、结果的事情发展顺序记叙的，品读奶奶的表现，并能按文章的叙述顺序，借助关键词详细复述这件事。4、理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”这句话的含义，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的纯朴民风，懂得好东西要与人分享的道理。【教学重点、难点】1、能按文章的叙述顺序，借助关键词详细复述奶奶分杏儿这件事。2、理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”的含义，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的纯朴民风。【教学准备】课件【教学过程】一、 揭题课题，品读“杏儿熟了”1、今天，我们来学习19课，一起写课题：19.杏儿熟了 。读课题2、瞧，杏儿是一种水果，原产于南方，味道酸酸的、甜甜的。课文中是这样描写它的，谁来读？出示：夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。正音：结满】3、从这句话中你知道了什么？杏儿多：结满了、一颗一颗颜色：橙黄橙黄让我们带着丰收的喜悦一起来读读。4、看到杏儿结得又多又好，此时我的心情怎么样？（板书：快乐）难怪，从我家门前路过的人可羡慕了，谁来夸一夸！（二、整体感知，理清文脉1、我家院子的这棵大杏树给我带来了许多童年回忆。出示要求：A、 读读课文，注意读准字音，读通句子。B、 边读边思考，“我”围绕着杏儿回忆了几件事？分别是什么事？2、交流。作者围绕着杏儿回忆了几件事？ 用谁干什么的句式简要概括。板书： “我” 数杏儿 奶奶 分杏儿三、学习“数杏儿”1、我们先来看第一件事。读35自然段，找找我是怎么数杏儿的句子。2、出示，指名读：我仰起头“一、二、三”数哇，数哇，数到后来就糊涂了。谁来数数看？理解：糊涂迷糊、不明白。理解：省略号，省略了还有很多很多杏儿齐读。3、看着我数杏儿的天真模样，奶奶爽朗地笑了。爽朗就是开朗直爽，我们一起来读一读。4、配合老师一起读读35节，边读边想奶奶这么高兴的原因。A、 “我”数杏儿模样天真、可爱B、 祖孙俩画面温馨，感到很幸福C、杏儿大丰收四、学习“分杏儿”1、这么多这么好的杏儿也引来了邻居家的小淘气，我们一起来看第二件事。2、自读课文6-8自然段，想想“奶奶分杏儿”这件事的起因、经过和结果是什么？（板书：起因 经过 结果）， 3、交流：你找到了哪些句子？谁做什么？（板书：小淘气 偷摘杏儿）小淘气偷摘杏儿从树上掉下来了，被我和奶奶发现了，几个小伙伴不知所措。什么是不知所措？是啊，他们也知道这样做是不对的，难怪我会没好气地说你们这些小馋猫，摔了活该！板书：我 没好气 是啊，“我”可生气了，我们一起来读一读！4、我是如此生气，但奶奶又是怎么做的呢？出示：要求：默读课文7、8自然段，边读边用直线划出奶奶怎么做的句子，并圈出表示奶奶动作的词。5、交流：奶奶是怎么做的？出示：第七整个自然段，第八自然段前三句。轻轻读读这几句话，按照顺序说说你找到了哪些表示奶奶动作的词。交流板书： 走、扶、揉、转身、走、说 出来、拿、走、挑、打 分 6、再读描写奶奶的这段话，边读边想从奶奶的动作中你感受到这是位怎样的奶奶？ 7、奶奶言行让我们感受到了她的宽容、善良和无私。请同学们根据板书，说说奶奶分杏儿的经过。为了理清句子层次，老师再送大家几个连接词。板书：先 接着 最后8、 看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。奶奶在笑些什么呢？看到此情此景奶奶会说些什么呢？ 出示：看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶笑着说：“_。”9、 听到奶奶这么说，我这心里，暗暗怪奶奶。看到小淘气来偷摘杏儿，奶奶不但不生气，还要挑最好的杏儿分给他们吃。奶奶为什么要这么做？10、 “有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”奶奶的话其实是要告诉孙子也告诉我们好东西要大家一起来分享11、 大家吃着杏儿，嘴里甜，心里更甜，这就是奶奶说的有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。12、 奶奶的话意味深长，完整地读一读。13、 奶奶说话时的神情是笑容可掬的，也就是笑容满面、眉开眼笑 谁来读？一起读。14、 这就是奶奶分杏儿的经过，最后的结果呢？15、 引读最后一节。（板书：奶奶教育“我”要分享快乐）5、 升华情感，拓展延伸1、 总结：杏儿熟了，它能给我们带来丰收的快乐，也让小主人公明白了与大家分享，快乐和幸福就会越来越多。2、 作业：今天的课就上到这里，回家后可以把奶奶分杏儿的过程复述给爸爸妈妈听