模拟题10(同名860).doc

2012年江西省教师招聘考试教育综合理论模拟题一、选择题（每题1分，共60分）1青少年身心发展的( )规律要求教育工作者必须因材施教。 A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D个别差异性2被人们看作是教育学形成独立学科开始的标志是( ) A夸美纽斯的大教学论 B洛克的教育漫话C卢梭的爱弥儿 D赫尔巴特的普通教育学3在教育目的的价值取向上坚持社会本位论的代表人物是() A卢梭 B裴斯泰洛齐 C赫尔巴特 D洛克4教师在教育教学中应当( )对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的实际发展。 A耐心 B个性 C平等 D分层次5学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是( ) A发展性功能 B个体性功能 C教育性功能 D社会性功能6教师通过展示实物、直观教具进行示范试验，指导学生获取知识的方法是（ ） A练习法 B演示法 C实验法 D发现法7教师工作对象千差万别，这就要求教师的不断学习，不断反思，这说明教师是( ) A组织者 B管理者 C研究者 D示范者8学习中为了提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是( )A学习动机 B学习策略 C学习理念 D学习目标9马斯洛需要层次理论中的最高层次是( )A安全需要 B尊重需要 C爱与归属的需要 D自我实现的需要10如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )A让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B只有按时完成家庭作业后才能看电视C惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D规定每周看电视的适当时间11教育工作的中心环节是( )A备课 B上课 C复习 D考试1220世纪，我国提出教育发展总目标中的“两基”指的是( )A基础知识和基本技能B基础知识和基本素质C基本普及义务教育，基本实现素质教育D基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲13以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )A学科课程理论 B结构主义课程论C实用主义课程论 D综合课程论14美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是( )A遗传决定论的观点 B环境决定论的观点C家庭决定论的观点 D儿童决定论的观点15中华人民共和国义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据( )制定本法。A中华人民共和国宪法和中华人民共和国教育法B中华人民共和国宪法和中华人民共和国未成年保护法C中华人民共和国宪法和中华人民共和国预防未成年犯罪法D中华人民共和国教育法和中华人民共和国未成年保护法16根据学习的定义，下列属于学习现象的是( )A吃了酸的食物会流唾液 B望梅止渴C蜘蛛织网 D儿童模仿电影中人物的行为17下面的四个成语或俗语中，哪一个是典型的迁移现象?( )A举一反三 B聪明过人 C思维敏捷 D物以类聚18分配学生座位时，教师最关心的是( )A对课堂纪律的影响 B学生的听课效果C后进生的感受 D人际关系的影响19教师成长成熟最主要的标志是是否关注( )A教师 B生存 C学生 D教材20教育系统最基本要素是( )A教育媒介 B教育内容 C学生和老师 D过程与活动21说服教育法的方式有语言文字说服和( )A事实说服 B理论说服 C直接说服 D间接说服22我国当前教学改革的重点是( )A教学改革和实验 B建立合理的课程结构C实施素质教育 D个性发展23聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期为( )A2年 B3年 C23年 D35年24班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（ ）A民主型、惩罚型、放任型 B权威型、放任型、民主型 C放任型、监督型、正义型 D惩罚型、正义型、权威型25按学生的成绩分班，属于测验中的( )A安置性测验 B形成性测验 C指代性测验 D总结性测验26在教育过程甲教师对突发性事件做出迅速、恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教师劳动( )的特点。 A复杂性 B创造性 C示范性 D主体性27在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是( ) A综合课程和分科课程 B学科课程和活动课程 C地方课程和学校课程 D显性课程和隐性课程28. 耶基斯多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是( ) A.中等偏低的强度 B.中等强度 C.中等偏高的强度 D.越高越好29教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，一遍日后矫正或引起他人思考的论文写作方式成为（ ） A 教育叙事 B教育随笔 C 教育案例 D教育反思30.备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。 A课时计划、单元计划、学期计划 B学期计划、单元计划、课时计划 C 单元计划、课时计划、学期计划 D 学期计划、课时计划、单元计划31.某县黄家屯村村民黄某有一个男孩，由于幼时患病，造成左脚跛瘸，导致行动不便。这个孩子到了入学的年龄，黄某带他到黄家屯小学报名入学，但学校以他是残疾儿童为由，拒绝招收。为使儿子能够入学，黄某又带他到附近的另一所学校校龙门镇小学报名。而龙门镇小学则以此儿童非所属学区为由，也拒绝招收。根据材料，学校侵害了男孩的（ ）A、平等的受教育权 B、享有教育资源权 C、人格平等权 D、人生自由权32.在教育技术的定义中，学习过程和学习资源的管理包括（ ） A资源管理、传递系统管理、信息管理、项目管理 B项目管理、环境管理、教育系统管理、信息管理 C项目管理、环境管理、教学系统管理、资源管理 D项目管理、媒体管理、教学过程管理、信息管理33.教学评价活动多种多样，根据不同的标准可以划分为不同的类型。按照在教学活动中的作用可分为（ ）A.相对评价、绝对评价和个体内差异评价B.诊断性评价、形成性评价和总结性评价C.他人评价和自我评价D.单项评价和综合评价34.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（ ） A思维程序 B调查研究 C验证假设 D论证假设 35.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案 ( ) A做出分析 B做出判断 C进行评估 D做出决策 36.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（ ） A教育目的服务的 B教师和学生服务的 C特定的教学服务的 D当前工作服务的37.维果茨基的“最近发展区”是指( ) A、最新获得的能力 B、超出目前水平的能力 C、处于掌握边缘的能力 D、已经发展的原有能力 38.根据现代认知心理学的研究结果，知识(广义的)和技能的关系是( )A、知识与技能是同质的概念 B、技能是能力的表现，而知识不是 C、技能可以用知识来解释 D、知识可以用技能来解释39.有位历史教师教学中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是（ ）。A.复述策略 B.组织策略 C.精加工策略 D.自由联想策略40.（ ）主张比较准确地体现了启发性教学原则A.学不躐等 B.各因其才 c.人不知而不愠 D.开而弗达41.课堂教学的效率的高低取决于（ ）三大要素的相互协调A.班风、纪律、学生 B.教师、教学设备、学生C.教师、学生、课堂情境 D.教师、学生、纪律42.班级管理的基本功能是（ ）。A.调动班级成员参与班级管理的积极性B.运用教学技术手段，精心设计各种不同的教学活动 C.帮助学生成为学习自主的人 D.进行社会角色的学习43.儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（ ）A.并列结合学习 B.下位学习 C.上位学习 D.归属学习44.以下技能中，属于操作技能的是（ ）A.阅读技能 B.运算技能 C.记忆技能 D.吹拉弹唱技能45.心智技能形成过程中各阶段顺序是（ ）A.原型操作、原型定向、原型内化 B.原型操作、原型内化、原型定向C.原型内化、原型定向、原型操作 D.原型定向、原型操作、原型内化46.态度的结构中的核心成分是（ ）。A.认知成分 B.情感成分 C.意志成分 D.行为成分47.马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明了德育的（ ）A教育与自我教育的原则 B渗透和熏陶的原则C尊重与严格要求的原则 D一直性与连贯性的原则48“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（ ）的规律。A.智育过程 B.德育过程 C.心理咨询 D.教育学生49.班集体形成的条件和前进的动力是（ ） A共同的奋斗目标 B班主任的要求 C班级内部的矛盾斗争 D共同的活动 50. 课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是（ ） A师生共同参加的 B有目的、有计划、有组织 C学生自愿选择 D受课程计划、课程标准规定51.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（ ）自主性 随意性 规范性 强制性52领会知识包括感知教材和（ ） A熟悉教材 B分析教材 C概括教材 D理解教材53.为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称之为（ ）A. 绝对评价 B.相对评价 C.诊断性评价 D.发展性评价54.一些学校或教师为了掌握学生的思想动态，背着学生检查学生的电子邮件，聊天记录、手机短息、日记等信息。这样的行为涉嫌侵犯了学生的（ ）A.知情权 B.人格尊严权 C.隐私权 D.名誉权55.加涅根据学习结果将学习分为五类，它们是（ ）A、言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度B、言语信息、智慧技能、概念、动作技能、态度C、知识、智慧技能、动作技能、认知策略、态度D、知识、技能、概念、认知策略、态度56.皮亚杰所划分的认知发展阶段中，11-15岁属于（ ）A感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段57.新课程的课程价值观是（ ）A学生发展为本 B科学与人文交融 C回归生活世界 D民主化58.数学学习中形成的认真审题态度及审题方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法，这种学习迁移叫（ ）A.具体迁移 B.顺应迁移 C.一般迁移 D.重组迁移59.位于我国教育法体系的第二个层次是（ ）A.教育法 B.部门教育法 C.教育行政法规 D.教育行政规章60.“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，这一论述强调的学习动机类型是（ ）A 内部动机 B 外部动机 C 社会交往动机 D 自我提高动机二、简答题（每题4分，共12分）1. 如何在教育实践中运用启发性原则?2.简述我国中小学德育的基本原则。3.如何激发学生的学习兴趣?三、案例分析题（共12分）这是一位青年教师的教学反思札记：这是一节公开课，内容是北大荒的秋天。当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，明镜一样的小河能换成明净的小河吗？”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示 ”，在黑板上写了“明镜”和“明净”。果然，一个孩子说：“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词的可不可以换呢？”我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当明镜一样的换成明净，才读得通。当然，用明镜更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！问题：这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？四、论述题（每题8分，共16分）1.结合教学实际论述建构主义的学习观2联系教学实际，谈谈如何培养学生的创造性？模拟题（一）答案及解析1、 选择题1-10 DACCD BCBDB 11-20 BDBBA DADCC 21-30 CBDBA BCDDB 31-40 AABCD CCCCD 41-50 CACDD BCBAB 51-60 ADDCA DACBA二、简答题1. 如何在教育实践中运用启发性原则?（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；（2）教师的讲授应抓重点、难点、关键；（3）设置问题情景，启发学生积极思维；（4）培养学生良好的思维方法。2.简述我国中小学德育的基本原则。 (1)导向性原则(2)疏导原则(3)尊重学生与严格要求学生相结合原则 (4)教育的一致性与连贯性原则(5)因材施教原则3.如何激发学生的学习兴趣?(1) 做可能获得成功的事;(2) 激励学生产生对学习的期望心理;(3) 使学生产生愉快感;(4) 进行难度适中的教学;(5) 教学要保持新鲜感。三、案例分析题【思路点拨】作为一名教育工作者，对于课堂中学生提出的问题需要冷静、理智地进行思考，并适时激发学生的思维，而不是武断地下结论，这样才能更好地发挥引导者的作用。【答题框架】走出失误来看失误，有两点启示：1、这位教师潜意识里犯了简单武断的错误。要知道作为一名教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个引导者的作用，才能敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这些信息。2、要想真正出彩，就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间。四、论述题1.结合教学实际论述建构主义的学习观（1）建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己建构自己的知识结构的过程，学生不是被动的信息的吸收者，而是信息的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。（2）知识或意义也不是简单地由外部信息决定的，外部信息本身没有意义。意义是学习者通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。其中：每个学习者都在以自己的原有知识经验系统为基础，对新的信息进行编码，建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而