满园春色关不住 美德之花遍地开.doc

满园春色关不住 美德之花遍地开 浅谈“传美”教育在校园的推广 我们是一所民办寄宿制学校，这些孩子的家庭经济条件都相当优裕，由于家庭教育、生活环境等因素的影响，很多学生对中华传统美德认识不足，孝敬亲长观念比较薄弱，或者不懂得勤俭节约，随意浪费资源。如五（2）的赵思祥同学上课时有时做小动作，老师指出他不遵守纪律的时候，他不但不接受老师的批评还对老师恶语相加。三（1）的张宇浩同学，从小父母对他溺爱，使他养成唯我独尊的性格，家里的人对他严格一点或指出不良的行为，他就受不了，咒骂长辈，甚至出现打母亲的现象。再如四（3）的刘萧同学，浪费成性，每顿饭都会见她扔馒头倒饭菜的不良习惯等等。为此，我们研究认为，在学生中开展学习中华传统美德的教育，是非常必要的，这有利于帮助学生从小认识传统美德，做一个中华传统美德的继承者和传承人，有利于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，有利于建设良好的校风，以促进我校教育教学工作的持续发展。一、创设具有“传美”特色的育人氛围。 学校利用现有的设施和环境，由校长牵头提出校园景点框架，全体教师进行讨论，确定十个校园景点：圣园、名人路，名校路、名城路、启智楼、文化长廊、传美长廊、艺术之花、展翅翱翔、耕种者园地。每个景点都有它深刻的寓意，使学生受到熏陶，成功创设了具有 “传美”特色的校园文化氛围。为了使学生更直接地领悟中华传统美德，我们的“传美长廊”建在教学楼的走廊，其中包含了伟人图像、二十四孝图、学生作品、孝敬亲人、尊敬师长、文明有礼等内容，让学生随时都可以看见，时刻提醒规范自己。进一步达到洗涤心灵，启迪智慧，培养情操的教育效果。二、将传统美德教育与学科教学相结合。课堂教学是教育的主阵地，是学生接受教育的主渠道，各学科的教材都是依据本学科的学生的年龄特点和该学科特有的知识体系编排的。而“传美”的内容就蕴含于知识内容之中。所以我校在开展“传美”课题探索中，要求各学科教师深入钻研教材，充分发掘教材中所蕴含的“传美”因素，及时进行点拨、教育、升华主题。比如：语文科，结合一些有代表性的课文，如回自己的祖国去、飞夺泸定桥等进行热爱祖国和为祖国而献身的高尚品德教育。最美的花束、“这个规矩不能有”等要孩子知道无论是人种、肤色还是地位差别，不要有歧视的观念，教育他们要尊重别人，树立与大家平等的思想。数学科，品社科，进行简单的社会调查、收集数据，结合教材中一些具体数据，反映家乡的巨变和我国实行改革开放以来的成就，对学生进行劳动创造世界的教育。英语科结合教材中的问话、对话等进行文明礼貌教育，通过英、汉语的比较，了解各自的优势，使学生知道我国的方块汉字是世界独一无二的，中华民族是智慧的伟大的民族。音乐既能陶冶学生的情操，又能促进身心健康发展，是开展爱国主义教育不可多得的教材，如欣赏国歌黄河大合唱等，培养学生爱国主义思想，懂得今天的幸福生活是先烈们用鲜血换来的。激发学生们倍加珍惜生活和爱护祖国，用自己的实际行动报效祖国。三、校本课程让“传美”更有内涵。1、结合学校的学生实际，根据身心特点和发展规律我们编写了以孝道为主题的“传美”校本课程。用传统的孝道故事，现代的感人典范，优美的散文诗歌，动情的孝道古诗，歌曲等内容组合而成。每周我们抽出两节课的学习时间，通过自读感悟、教师渗透、对书中的故事进行分析。采取主题活动、如：观看孝道电影，写观后感；礼拜天“小孝子在行动”实践活动；班会“你说我说说孝顺”谈孝心事件与感悟；全校“孝道演讲”比赛等活动，来对学生进行自我教育。使学生从读、做、说、比中感知、体验和接受孝道美德。然后利用家校交流，检验孩子的进步与不足，评选出“校园小孝星”，树立榜样，进一步激发做孝子的热情。然后，在进行感恩教育，以“孝道”为中心，从对自己亲人的感谢提升到对老师、对社会、对大自然的感恩，教育孩子们用一颗感恩的心面对生活、面对人生。 2、开展国学教育。为使“传美”的根深叶茂，我们自编了校本课程二国学启蒙，自摘自选了符合孩子们年龄特点的古文，将传统的“传美”教育利用诵读的方式来进行。如：孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”；孔子的“学而不厌，诲人不倦”；韩愈的“业精于勤，荒于嬉”等名言以及孝亲观念，敬长行为，节约美德，科学精神等都渗透于诵读教学中。每天利用早读5分钟，午间5分钟，晚上温习5分钟进行熟读。每周结合班会或队活动开展学习“国学”的展示活动，如诵读古文，说诗句的含义或画画表达诗句的内容，讲故事，对照格言的诗句谈谈自己的行为表现情况等。由于注意合理充分利用时间，积极开展各种活动，不但没有增加学生的学习负担，反而活跃了学生的学习兴趣，学生逐步养成良好的思想行为，学风班风校风良好。四、开展形式多样的活动，深化传统美德教育。1、结合纪念日开展活动：（1）9月10日教师节开展“我为老师做件事”的尊师活动；（2）10月1日国庆节开展爱国主义教育（3）母亲节送妈妈一件特殊的礼物（4）“学习雷锋”纪念日，开展大做好人好事活动，低年级在校内进行，中、高年级走出校门，服务社会，义务为群众服务，用实际行动实践了雷锋的精神。（5）参观刘集党支部旧址，缅怀革命先烈活动。（6）百米长卷签名倡议“节约每一滴水”活动。2、结合希望工程 “手拉手”开展献爱心活动，由少先大队部建立回收废品收购站，每班每周将积攒的废品积聚起来，年终把买掉废品积起来的钱捐送给希望工程。其中我校学生李东洁患白血病，师生伸出援助之手，捐款5万余元，还有一些学生自发组织用不同的形式表达对同学的关爱，体现中华民族互相关爱的优良美德。3、大力开展中华美德格言的学习。在教学中，注意把传统美德格言学习融入到课堂中去，如“少壮不努力，老大徒伤悲”、“不经风霜苦，哪得梅花香”，使学生珍惜光阴，勤奋学习，如“志当存高远”，“濯清连而不妖”，“勿以恶小而为止，勿以善小而不为”、“为善则预，为恶则去”，使学生树立远大的志向、培养高尚的品格。五、把传统美德与日常行为结合起来。为使学生养成良好的行为习惯，结合学校制定的小学生一日规则进行活动，开展“四不四多”的教育活动，即不说脏话，不费饭菜，不损集体，不做坏事；多读好书，多看优秀影片，多参加科技活动，多参与社会实践。确立三个目标：理想教育，结合格言如“志当存高远”。“少壮不努力，老大徒伤悲”。“业精于勤，荒于嬉”，确立把“立志勤学”、“爱国爱民“等作为理想教育目标。品德教育。如：格言“己所不欲，勿施于人”、“与朋友交，言而有信”等。把“团结友爱”作为基本目标教育。行为目标教育。如：“满招损，谦受益”、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”等，把“谦虚礼貌”、“宽人律己”作为目标。通过近三年来的实践与探索，“传美”教育使我校学生养成良好的行为习惯，在家尊敬父母，在校遵纪守法，努力学习，上学期全校学生德育考核合格率为100%，后进生的转化率为90.8%。我校举办的“中华传统美德”汇报会上，黄清的母亲张靓作为家长代表发言，她说自从开展学习“传美”活动后，孩子对人有礼貌了，在家学习也自觉了，能体谅家长了，家务活被孩子分去了三分之一，看着自己的孩子与周围孩子的天壤之别，做家长的那分欣慰是无以言表的。可见“传美”是得人心，受社会肯定的。我校经市教育局检查验收，评为“校园文化建设先进单位”、“东营市绿色学校”“办学水平综合督导评估优秀学校”。学校树立起良好的公众形象，受到广大家长、办学单位和上级领导的好评。当然，在研究的过程中也存在