环保教案白色污染.doc

精品文档 环保教案白色污染 执教人：余保强 教学目标： 1、通过网络，到自然环境中调查等多种渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，形成环保意识，养成自觉的环保行为。 2、引导学生了解社会，体验生活，通过学生的亲自参与，培养搜集信息、处理信息的能力，获得丰富的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性，培养乐于探究、勤于动手、敢于实践的精神。 教学难点：了解造成白色污染的原因。 教学重点：通过网络，到自然环境中调查等多种渠道了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害，引起学生对白色污染现状的关注，养成自觉的环保行为。 课前准备：指导学生对所在周边环境进行实地调查或查阅相关书籍、报刊、杂志及环保网站或者向有关专家咨询。 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 课件展示老师搜集的图片，交流，引出活动主题。 师：同学们，近几年，我们祖国正处于日新月异的变化中，看，老师给同学们带来了几幅图片。 学生十分投入地观看图片，并不时发出感叹。 师：看到这么美丽的风景，你有什么感想？师：你看到了什么？有什么感想？ 学生讨论交流，教师揭示课题：白色污染。 二、自主实践，汇报交流 探究活动一：什么是白色污染 1、提出问题：什么是白色污染？ 学生积极发表看法，也可举例说明，交谈对“白色污染”的初步认识。 师：同学们，资料中为什么把塑料称为“最糟糕的发明”？我们来读一读资料，说一说，什么是白色污染？是不是只有白色塑料袋产生的污染才是白色污染？生列举现象说明。 是：是啊！在一些城市的公共场所能看见大量的废弃的塑料制品，这些“白色垃圾”被人们制造后，由于最终很难被大自然所消纳，大大影响了生态环境，对此，人们称塑料袋是最糟糕的发明。 我们一起来看看，到底什么是白色污染 师补充资料：所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象的称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱堆乱扔并且难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。探究活动二：白色污染的来源 这些塑料垃圾是从哪里来？想一想，我们家平均每天用多少塑料袋？ 1、生汇报结果。 师生一起探讨塑料袋的数目，每天，每月，每年使用的塑料袋，那么，全校呢？看到这么触目惊心的数字，你有什么想法？ 2、讨论交流。 这仅仅是我们一个学校所有家庭的使用情况，而我们的国家有13亿人，每年用掉的塑料袋那该是一个怎样的数字呢！老师这里有一个调查报告，我们一起来看。那人们为什么这么“钟情”于塑料袋呢？ 生1、塑料袋很容易加工。 生2、取得塑料袋是免费的，导致过度使用。 师：那塑料袋既然有这么多的好处，那为什么还被称为“白色污染”？ 生：因为塑料袋的危害也是很多的。 探究活动三：白色污染的危害 1、师：是啊！那如果我们把这些塑料袋到处乱扔，又将会给我们的环境、生活带来怎样的危害呢？ 2、师：老师请同学们讨论一下，根据自己的所见所闻说说白色污染有哪些危害？ 3、学生汇报交流： 生1、污染空气，塑料、纸屑和粉尘随风飞扬。 生2、?很难降解，埋在地里200年也不烂。 生3、白色垃圾可能成为有害生物的巢穴，它们能为老鼠、鸟类及蚊蝇提供食物、栖息和繁殖的场所，而其中的残留物也常常是传染疾病的根源。 生4、白色垃圾几乎都是可燃物，在天然堆放过程中会产生甲烷等可燃气，遇明火或自燃易引起的火灾事故不断发生，时常造成重大损失。 生5、污染水体。河、海水面上漂着的塑料瓶和饭盒，水面上方树枝上挂着的塑料袋、面包纸等，不仅造成环境污染,而且如果动物误食了白色垃圾会伤及健康，甚至会因其绞在消化道中无法消化而活活饿死。 生6、白色垃圾进入环境后，由于其很难降解，造成长期的、深层次的生态环境问题。废旧塑料包装物混在土壤中，影响农作物吸收养分和水分，将导致农作物减产。 老师把同学们所说的归纳总结了一下： 破坏市容环境 危害人体健康 危及动物安全 污染大气环境影响农业生产 破坏臭氧层 4、师：刚才同学们利用各种方式说明白色污染的种种危害，危害之大真是触目惊心哪！这只是大家已经了解到的，也许，白色污染的其他危害你们还没有了解到。 我国目前，处理这些白色垃圾的方法有两种：焚烧和掩埋。焚烧垃圾会产生有害气体，污染空气，损害人体健康；那掩埋有什么样的危害吗？ 那到底事实是不是这样那，我们一起来看一下这个实验： 老师把两颗发芽的大蒜瓣，分别种在两个小盆里，其中一颗蒜的根部给包了一张塑料薄膜，每天给它们浇同样的水，晒同样长时间的太阳，对它们的生长情况进行观察并做好记录。 两瓣大蒜生长情况的观察记录 日期 1号蒜瓣的变化 号蒜瓣的变化 第1天 无变化 无变化 第5天 芽长2厘米 芽长2厘米 第10天 厘米，色翠绿 厘米，色略黄 第15天 厘米，叶绿肥厚有光泽厘米，叶黄 5、师生共同分析实验记录，得出结论： 在相同的管理下，前两天，2号蒜与1号蒜的生长没有明显区别，这是因为2号蒜本身存有的营养还能正常供应它的生长所需。而到了第5天，两株蒜苗的生长发生了变化，而且越来越明显。塑料薄膜隔离了植物与土壤的直接接触，使植物吸收不到养分和水分。 补充：如果种庄稼，农田里有这么多被掩埋的塑料袋，那我们的庄稼得损失多少啊！减产多少啊！这只是残留在土壤中的塑料制品给我们带来的危害，你还知道白色污染对我们的身体会带来的哪些危害吗？ 师：一次性饭盒、一次性纸杯在遇到65以上高温时，还会产生致癌物质，所以人们认为使用他们既方便又卫生的观点是错误的。 三、行动起来，从身边小事做起。 1、师：其实，在座的同学中、社会中已经有许多人在为消灭白色污染付出努力了，当我们在这洁净美丽的校园中快乐学习，当我们漫步在整洁的街道，在花园般的小区、公园内嬉戏玩耍时，我们应当心存感激，感谢那些创造美好环境的人们，我们也应该为保护美好环境尽到自己的微薄之力。 那你想为消灭白色污染做点儿什么？生畅所欲言 在国家的倡导之下，大家又做了什么努力呐，我们一起来看一下。 2、同学们，研究到这儿，针对塑料袋的污染，你有什么好的治理方法呐？ 3、刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？”“你们想怎么宣传？”“接下来，老师请大家发挥集体的智慧，想一句有创意的宣传口号，让更多的人参与到环保行动中。 ”4、全课小结： 同学们说的真好，那就让我们行动起来，少用一个塑料袋，少用一个塑料餐盒，树立文明风尚，杜绝乱扔现象，用我们的真心和爱心，保护我们的地球，保护我们共有的环境。 环境保护教学设计教案: 可怕的白色污染 白蕉中心小学 龙清兰 1. 培养学生学习运用数学知识对从生活中调查，收集到的数据进行计算。比较。分析的能力。 2. 使学生在实践活动中学会用数学的眼光关注社会问题。 3. 使学生在实践活动中养成团结协作精神，并同时增强他们环境保护的意识。 一. 情境导入： 1. 让学生展示事先布置他们准备好的污染图片，全班同学观看。让同学观看有关环境污染的图片 2. 交流 让同学说说看到了什么生A：我看到工厂里的废水排到河里，鱼都死掉了，漂在河面上。生B：我看到工厂里的废水污染了这条河，水变黄了，而且连水草也黄了。 3. 讨论： 什么是白色污染？ 引导学生用自己的生活经验说一说。生：快餐盒，方便袋，塑料袋等，像这样由难降解原料生产的用品造成的污染，就是白色污染。 它的危害有多大？ 生A：如果焚烧将产生很难闻的有毒气体，危害人的身体健康。 生B：如果埋在土里的十几年都不会腐烂，而且会严重破坏土质，影响树木，果树，菜的生长。引入：师：现在，这些现象已相当严重。今天我们就一起来研究刚才同学们提到的“塑料袋”造成的“可怕的白色污染” 二 合作探究：以小组为单位合作探究 1 、根据自己的调查，向小组汇报自己家里一天大约要用多少个塑料袋。 、填表并求平均数 填表小组成员家里每天要用的塑料袋个数 求平均数让学生计算一下，平均每个家庭一天要用掉多少个塑料袋。 各小组代表汇报 计算出全班平均每个家庭一天要用掉多少个塑料袋。一天要用掉5个塑料袋） 3. 计算 完成习题：调配一下你们学校一共有名学生，如果按上面的数据计算，每天一共要用掉个塑料袋。一个星期呢？一个月呢？一年呢？根据调查的数据计算并填写下表：小学学生用掉塑料袋调查统计表-年-月时间一天一星期一个月一年 袋数 如果我们市有10000000人，情况又怎样呢？ 完成习题：如果一个塑料袋的面积大约是4平方分米，请你计算一下如果把你们学校的家庭每年用掉的塑料袋铺开, 占地三 商讨对策： 1、 讨论危害 办法：师：同学们，如果我市把这一年用掉的塑料袋都到处乱扔，小组交流一下，你有什么办法来说明污染的严重性？生A：我们把这些塑料袋堆一堆，看看一共有多高。生B：我们把这些塑料袋烧一烧，算一算一共产生多少毒气。生C：我们把这些塑料袋埋在土里，然后算一算破坏了多少土质。 猜想：A。比高度同学们看，10个塑料袋叠在一起是这么高。猜猜看，这一年用掉的塑料袋堆起来会有多高？可与我们身边的事物作个比较。生1：我们学校旁边的大厦高约80米，大概会堆到两座大厦这么高呢？生2：大概会堆到电视塔那么高。B：比较大小C；描述D：发散 、商讨对策：师：现在就请各小组以塑料袋为题材，用自己喜欢的方式来告诉人们或呼吁大家一起来保护环境，可以写写，画画。生