《马说》中考复习课件

马说韩愈,19.,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,zh,pin,sh,s,s,sh,xin,dn,马说,韩愈,“说”是古代一种议论性体裁，既可以写一事一物，也可以写一种现象，但都是为了抒发作者的感想。“马说”即谈马、论马。常用托物寓意的手法。,马说的作者，字，是代家。是“”之一。因其世居于昌黎，故又称；本文选自韩愈文选中的，马说是其中的第篇。,唐,退之,韩愈,文学,唐宋八大家,韩昌黎,杂说,四,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,才美不外见,食之不能尽其材,食马者不知其能千里而食也,其真无马邪,通假字,（通“饲”，喂）,（通“现”，表现）,（通“才”，才能）,（通“耶”，表示疑问，吗）,一食或尽粟一石,安求其能千里也,是马也，虽有千里之能,且欲与常马等不可得,古今异义,古：代词，这，今：判断词,古：有时；今：或者,古：怎么；今：安全、安定、安装,古：同样；今：等候，用在人称代词、名词后表复数或列举。,一食或尽粟一石,不知其能千里而食也,食之不能尽其材,策之不以其道,词类活用,形容词使动用法，使尽，竭尽,形容词用作动词，吃完,数量词作动词，日行千里,名词作动词，用鞭子打，鞭打；驱使,策之不以其道执策而临之,一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也,其真无马邪？其真不知马也,（用鞭子打）,（马鞭子）,（吃）,（通“饲”，喂）,（表反问，难道）,（表推测，恐怕）,一词多义,虽有千里之能安求其能千里也,鸣之而不能通其意执策而临之,不以千里称也策之不以其道,（才能，能力）,（能够）,（转折连词，却）,（连词，连接状语和谓语）,（因为，凭借）,（按照）,一词多义,虽有千里之能故虽有名马,鸣之而不能通其意虽有千里之能,马之千里者策之不以其道,（即使）,（虽然）,（不译，补充音节）,（助词，的）,（定语后置的标志）,（代词，它，代千里马）,一词多义,只辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也一食或尽粟一石是马也且欲与常马等不可得然后有千里马策之不以其道鸣之而不能通其意执策而临之,（只是）,（辱没）,（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）,（著称，出名）,（有时）,（这种）,（犹，尚且）,（等同，一样）,（指示代词，这样，如此）,（正确的方法）,（通晓，明白）,（面对）,重点词语,句子翻译：,1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也。3、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,跟普通的马一起死在马厩里，不因为千里马的美名而著称。,喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。,鞭策它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，不能充分发挥它的才能，（马）鸣叫又不通晓它的意思。,句子翻译：,4、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，才能和美好的品德不能表现在外面，想跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？,唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不能识别千里马啊！,2、全文的主旨句是什么？,4、千里马被埋没的直接原因是什么？,5、千里马被埋没的根本原因是什么？,3、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么？,1、本文的中心论点是什么?,世有伯乐，然后有千里马。,理解重点语句,其真无马邪？其真不知马也。,祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。,食不饱，力不足，才美不外见。,食马者不知其能千里而食也。,6、“食马者”以“知马者”身份发出的叹息是：,8、文中运用排比将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致是哪几句？,7、有人说世上不是缺少美，而是缺少发现，由此想到马说中的一句话是：,理解重点语句,天下无马！,千里马常有，而伯乐不常有。（其真无马邪，其真不知马也）。,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。,千里马,人才,伯乐,识别人才的封建统治者,马说,食马者,不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。,1.结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？2.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？,要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐。,重点问题：,抒发了作者怀才不遇的愤懑，批判了埋没人才、摧残人才的统治者。,3.请从形象塑造，写作手法，阐明道理三个方面任选其一，结合文章内容对作品进行评析。,形象塑造：千里马遭遇悲惨，怀才不遇；食马者专横残暴，无知狂妄。写作手法：托物言志，以马喻人，正反对比论证，论证环环相扣。阐明道理：“千里马常有，而伯乐不常有”要善于识别人才，重用人才。,重点问题：,4.有人认为，只要是“千里马”，才能就会施展出来；也有人认为，千里马需遇伯乐，才有机会施展才能，你认为呢？说说理由。,千里马固然需要被人发现，受到重视，有机会展示，才能成名。但如今，我们不能坐等机遇，更不能坐失良机，“好酒不怕巷子深”的时代已经过去。埋怨别人是不可取的，幻想一举成名是不现实的。要努力学习，增长才干，也要抢抓机遇。这样才能增大成功的希望。,对比阅读1,【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,【乙】隋文帝时，大宛国献千里马，鬃曳地，号狮子骢。惟郎将裴仁基能驭之。朝发西京，暮至东洛。隋后不知所在。唐太宗敕天下访之。同州刺史宇文士及访得其马，老于朝邑市面家，挽硙。骏尾焦秃，皮肉穿穴，及见之悲泣。帝自出长乐坡，马到新丰，向西鸣跃。帝得之甚喜。齿口并平，饲以钟乳，仍生五驹，皆千里足也。后不知所在。,1.解释划线词语。才美不外见执策而临之鬃曳地饲以钟乳,见：通“现”表现临：面对曳：拖饲：喂食,2.翻译句子：帝得之甚喜。,唐太宗得到这匹马后非常高兴。,3.乙文体现狮子骢有千里之能的句子是：,惟郎将裴仁基能驭之。朝发西京，暮至东洛。,4.结合两文谈谈“伯乐”的重要性。,两篇文章都认为有了伯乐，才会有千里马，如果没有伯乐，即使有千里马，也不能被人发现，也就等于没有千里马，说明伯乐对千里马的命运起决定性的作用。否则的话，千里马就像甲文中所说的“骈死于槽枥之间”乙文中的“老死于朝邑市面家，挽硙。骏尾焦秃，皮肉穿穴”。,5.找出与甲文“策之不以其道”中的“之”用法相同的一项是（）。,A、何陋之有。B、唐太宗敕天下访之。C、辍耕之垄上。D、中间力拉崩倒之声。,B,宾语前置标志,它，代千里马,动词，往，到,助词，的,对比阅读2,【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年，千里马者至者三。千里之马选自战国策燕策一,1.解释划线词语。策之不以其道马已死，买其首五百金，反以报君。,策：用鞭子打，驱使反：通“返”返回,2.翻译句子：死马且买之五百