作文指导课1——人物对话描写ppt课件

.,花开有声细细品人物对话描写,.,学习目标：,1.建立提示语的概念，了解提示语的几种形式，正确使用标点符号。2.提示语前加上人物说话时的动作、表情等突出人物内心活动。3.发现人物对话的特点，运用所学，进行对话描写。,.,有感情的朗读羚羊木雕文章中“我”和妈妈的对话，观察作者在写人物对话时在段落安排上有什么特点？,我来发现,.,“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。“我把它收起来了。”“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。“要说实话.是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。,.,“没有卖我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。“送给万方了，她是我最好的朋友”“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去！”“不！”我哭着喊了起来。,.,那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。“爸爸不是说给我了么？”我小声地说“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。“我把它收起来了。”“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。“要说实话.是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。“没有卖我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。“送给万方了，她是我最好的朋友”“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去！“不！”我哭着喊了起来。,“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。“爸爸不是说给我了么？”我小声地说“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。“我把它收起来了。”“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。“要说实话.是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。“没有卖我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。“送给万方了，她是我最好的朋友”“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去！“不！”我哭着喊了起来。,.,作者在写人物对话时是分段写的,我来总结,对话分段写，有什么好处呢？,.,再次观察下面几段对话，除了对话内容之外，你还发现有什么呢？,我来发现,.,那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。“爸爸不是说给我了么？”我小声地说“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去！“她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”她却满不在乎地说:算了吧，反正我已经站了一个钟头。.我见她特别喜欢桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友.永远！”,.,作者在写人物对话时，运用了大量的提示语提示语：语段中表明这句话是谁说的，怎么说的，这就是提示语。,我来总结,.,仔细发现，这些提示语有怎样的特点呢？,我来发现,.,那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去！“她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”她却满不在乎地说:算了吧，反正我已经站了一个钟头。.我见她特别喜欢桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友.永远！”,.,1.提示语在对话中有变化（在说话内容之前在说话内容中间，在说话内容之后）2.标点符号的变化（之前用冒号，中间用逗号，之后用句号）3.提示语里每个表示说的词语前面都有修饰语,我来总结,.,通过这节课的学习，你觉得你学到了哪些写好人物对话的妙招呢？,我来分享,.,对话描写注意事项：1、内容分段写；2、提示语位置有变化（前、中、后）；3、提示语要有修饰成分（写神态、写动作、语气等）4、“说”后面的标点符号不同（冒号、逗号、句号）。,对话描写包括：内容提示语,对话描写形式：1、提示语+内容（牵羊式）2、内容+提示语（推车式）3、内容+提示语+内容（挑担式）,.,宽容是一种美德,.,年轻女：哎，你挤什么挤？没长眼哪？年轻男：年轻轻的，怎么不说人话？年轻女：哎，你挤着我啦，你！年轻男：来劲啦，是吧？老人：算啦，算啦！年轻人，把心放宽，就不挤啦!,学以致用,请同学们发挥想象，把对话写得更具体，更生动。,.,分享也是一种美德,.,“嘀嘀”，公交车到站了，上班的大人、上学的孩子一拥而上。“哎，你挤什么挤？没长眼哪？”一位年轻的女士忍受不了拥挤，对他身边的一位年轻男士愤怒地说，眉毛挑得好高，脸气得通红。“年轻轻的，怎么不说人话？”年轻男士火冒三丈，并且又挑衅似的往年轻女士身边靠了靠。女士脸色更加难看，眼睛瞪得又圆又大：“哎，你挤着我啦，你！”“来劲啦，是吧？”男士毫不退让，抬起被挤得没处搁放的胳膊，好像要打女士的样子。“算啦，算啦！年轻人，”一位旁观的老人心平气和地劝他们，“把心放宽，就不挤了！”两个年轻人都不好意思地低下了头，不再说话，车上安静下来。,佳作分享：,.,同义词替换“说”,表示“说”意思的词：道叫喊嚷问念咒吭劝说唠叨嘟囔请求反驳呻吟吆喝打招呼,.,不假思索脱口而出得意扬扬奇怪纳闷话音刚落一本正经自以为是半信半疑疑惑不解满有把握羡慕形影不离若有所思眨巴眨巴神秘地微笑恍然大悟,提示动作、情态词,.,课后作业：,在初一读书的你在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段200字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。,.,赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是赵新天呀，是您以前的学生。”“赵-新-天你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。”赵新天不好意思地笑了笑。“长这么高了，都快认不出