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文档简介

课题：平行四边形设计教师： 审核教师：学习内容：教材第69-70页学习目标：1、让学生结合生活情境认识平行四边形，通过小组合作和动手操作发现其特征，以及与长方形、正方形的特征的区别。2、能够画（在点子图上）、拼（利用七巧板）、辨别（在生活中）出平行四边形。3、通过对长方形、正方形的复习以及对平行四边形的学习，能够解释生活中与此相关的现象学习重难点：重点：学生能够通过小组合作探索后认识平行四边形的边、角的特征，并能够用自己的语言描述出来。难点：结合生活实际，解释一些与此相关的现象。课前准备1、教师：电脑课件、 活动的长方形框架、各种四边形2、学生：活动的长方形框架、一把直尺、一副七巧板。课时划分：1课时教学流程：教学环节与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间分配补充与反思一、复习导入师：上节课我们认识了长方形和正方形。它们有什么特征？其实在几何这个家族中还有很多图形等待我们去认识，想认识更多的图形，今天我们就来认识一种新的图形平行四边形。板书课题。生：长方形对边相等，四个角都是直角。正方形四条边都相等，四个角都是直角。5分二、操作探究，初识特征1、认识平行四边形师：生活中，我们经常见到平行四边形。播放课件（书上的主题图）师提问：你看到了哪些图形？师把课件中有关平行四边形用不同颜色显示、闪动实物中的平行四边形。师：这就是我们今天要认识的平行四边形。它有几条边？几个角？这些角是什么角？2、认识平行四边形的特征师：长方形和平行四边形是好朋友，它们之间可以互相变换，你相信吗？生：长方形、正方形、平行四边形。生观察，回答：四个角，四条边。学生很好奇22分师出示长方形框架，演示：向不同的方向拉动长方形框架，这样反复几次。师：你也想玩一玩？但你们在拉动的过程中要注意观察：拉动中的长方形变成了什么图形？与原来的长方形比什么变了？什么没变？师：平行四边形和长方形有哪些地方相同，哪些地方不同？小结：相同点：都有四条边，四个角，对边相等，容易变形。不同点：长方形四个角都是直角，平行四边形一组对角是钝角，一组对角是锐角。3、认一认让学生判断大屏幕上的图形是平行四边形吗？课件出示。4、出示课本上69页的点子图。让学生在书上画。生汇报时师演示画法。5、你们知道伸缩门为什么是平行四边形的吗？小组观察学生动手操作后，小组交流，汇报：长方形变成了平行四边形，角的大小变了，边的长短没变。、讨论。分组汇报，小组之间互相补充。生独立判断后交流、汇报时要说出判断的理由。生在书上画图，然后展示，展示时说说是怎么画的。生交流、汇报。三、巩固练习1、课件出示练一练的第1题：做一做2、 课件出示第2题3、 第5题：课件出示，师讲解生动手操作后展示小组交流，汇报生注意听讲，了解。10分四、全课总结师：这节课你有什么收获？生自由发
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