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文档简介

-,1,健康與體育領域教材教法張春秀等合著,-,2,第十章課室管理的理論與實務,第一節課室管理的基本概念,一、課室管理的意義二、課室管理的內涵,-,3,圖10-1體育課學生行為管理功能研究模式圖資料來源：Henkel,1986.,-,4,三、課室管理的技術分類,(一)非口語的技術(二)口語的技術(三)隔離,-,5,第二節預防性的課室管理技術,(一)引起注意(二)就定位(三)明確的開始和停止(四)說明規則(五)以身作則,-,6,第三節指導性的課室管理技術,(一)正面的指導性課室管理技術(二)中立的指導性課室管理技術(三)負面的指導性課室管理技術,-,7,第四節處罰性的課室管理技術,(一)操練(exercise)(二)隔離(removing)(三)等待(waiting)(四)停權(relinquishing)(五)體罰(physicalreprimanding)(六)轉介(referring),-,8,第五節有效課室管理的原則,(一)訂定常規(二)課前準備(三)以身作則(四)給予回饋,-,9,第六節有效課室管理的策略,(一)了解學生(二)訂定班級常規(三)善用班級幹部(四)班級氣氛的營造(五)預定體育教學目標,-,10,第七節有效課室管理的教師,(一)以身作則(二)妥善規劃(三)有效溝通(四)自我省思,-,11,結語,一、訂定確實而完整的課室管理計畫二、建立師生間良性互動之關係三、結合多樣化的課室管理技術,-,12,討論問題：,上健康與體育課時，課室管理的技術依學生行為發生前和發生後可分為哪些？請舉例說明之。你以前上體育課時，體育教師曾經使
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