高考语文 议论文单元教学设计教案.doc

单元教学设计论证方法训练教学内容分析：议论文三要素是论点、论据和论证。论点是文章的观点，论据是论证的材料，论证是用论据证明论点的过程，也就是说理的过程。论证是训练的重点，也是难点。学生不会写议论文主要原因是不会说理。说理有一些方法，如：举例论证、对比论证、比喻论证、归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证、引用论证，学生写作比较常用的举例论证、对比论证，引用论证。高二我们重点学习举例论正、对比论证和引用论证。学情分析：学生不会写议论文，原因是不会说理，如果学习一些说理方法，对写议论文会有帮助。学生写作议论常用例证法，对比论证法和引证法，最常用的是举例论证。而在使用例证法，不会叙述材料，不会分析材料是常见的问题。学生叙述材料不概括，又不会分析，造成说理没有力量。本单元首先从叙述论据和分析论据两个方面训练学生的使用事实论据说理的能力。在此基础上，训练学生用对比论证和引用论说理。教学目标：1学习运用举例论证、对比论证、引用论证方法说理。2培养运用恰当论证方法说理能力。3学会以理服人。教学重难点：1根据要求概括地叙述论据分析论据说理。2运用多种论证方法说理。教学课时：六课时 第一课时教学要点：根据要求概括叙述材料。教学过程：一、引入：请看下面一则新闻。(议论文就是讲理说服对方。引发兴趣) 浙江绍兴一中的某些考生因为航模获得高考加分。这些加分者被指多来自权势家庭。绍兴一中今年参加航模加分测试的19名考生，13名考生的家长是地方权势人物，其余6名全是教师子女。该测试可带来20分高考加分，而据去年高考成绩统计，浙江考生每增加一分就可超过200多名竞争者。 请以“我主张取消高考加分制度”或“我认为不应该取消高考加分制度”为观点找理由说说你的观点，也可展开辩论。1学生发言，辩论。2教师展示我主张取消高考加分制度1高考面前人人平等，而加分政策，无疑使一小部分人获得了某种特权，这对其他考生来说就意味着不公平。据有关部门研究发现，高考加分在有些地方泛滥，在重庆等地方，每5个考生中就有一个加分的；高考加分呈现“三集中”特征，即向区域内的相对发达地区或中心城市，以及少数中学和个别项目集中。这对不发达地区是严重的不公平。2高考加分滋生腐败。只要有加分项目存在，就会有家长想尽各种办法去找关系、托门路，制造假材料、假证明，通过不法手段谋取用以高考加分的证明。浙江省教育考试院发布了一份2010年浙江省高考加分考生增补名单。这份增补名单共有13名考生，其中9名是政府权力部门干部子弟，说明高考加分滋生腐败。建议政府下定决心取消高考加分政策。我认为不应取消高考加分制度取消高考加分有些“因噎废食”。高考加分对于推进素质教育的导向意义不容忽视。比如过去山东为省级优秀学生干部高考加分，一方面是对他们因履行学生干部职责减少学习时间和精力的补偿，更重要的是起激励作用，鼓励学生干部在繁重的高中课业之余积极为同学服务。对完善高考考试制度和人才选拔标准有促进作用。现行高考制度基本还是一张试卷定终身，一个道德品质优秀的学生，可能在这张试卷了比其他人低几分，平时的表现优秀，但高考可能考不过其他同学，如果有适当照顾加分，这样就让德才兼备的学生考上大学，这能说不公平吗？这恰是现代考试制度的完善。再次，高考加分滋生腐败，不是加分本身的问题，而是管理问题。如果各级管理部门加强管理，堵住后门，比如说，采取家长、老师、学生联合推送，公开、公正、透明，就一定把一些品学生兼优的学生得到合理加分。这是才是真正的公平。所以我不主张取消高考加分制度。我们说服不了对方的原因，是理由不充分，方法不得当。 我们写议论文时，常用举例论证，使用举例论证法论证论点，首先要叙述好材料。本节课学习如何叙述材料。二、叙述材料要求。1选好角度。叙述材料要抓住重点，抓住能论证论点的信息，按要求叙述。 2概括叙述。议论文的叙述不需要细节，也不需要故事性，只把事件的主要内容说出来让大家知道，能作为说理的依据就可。三、叙述方法指导。1 看看下列叙述有什么不妥之处。(1)给题目，看要求。猪的悲剧 皇桑峪有狼，饿极，入村窃猪。到猪舍，先洞开圈门，以备出逃。觑猪熟睡，即轻舒前爪，为猪搔痒，猪身多虱，搔之甚感惬意，搔到妙处，猪四蹄平伸，一任摆布。 至久，狼微错长牙，轻啮猪肉，使立，与己并肩站，以尾轻击猪臀，并驾而行，出门渐远，鞭挞始急，至山凹，狼凶相毕露，猛扑啮其喉，饮其血，食其肉，乃从容而去。 _1990年月10期读者文摘刘勇摘猪的悲剧要求：全面理解材料，可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。分析：本材料可从猪贪图狼的搔痒丧命的角度展开联想，联系现实谈“逸豫可以亡身”的道理。(2)学生讨论，下面学生习作在叙述上有什么问题。不要贪图安逸生活皇桑峪有一只狼，饿极了，到村子里去偷猪，它先打开圈门，准备出逃的路，看到猪熟睡，就给猪搔痒，猪身上有很多虱子，感到非常惬意，任狼摆布。狼用长牙轻咬猪，让它站起来，把它赶到山凹里，猛咬它的喉咙，喝了它的血，吃了它的肉就离开了。(3)教师指导叙述角度不对。谈逸豫亡身问题应该从猪的角度入手叙述，不应该从狼的角度叙述。不概括。不需要叙述过程和细节。重点不突出。应该突出猪贪图安逸而被狼吃掉的情节。(3)教师示范。 逸豫可以亡身一头猪，被一只狼搔痒搔得惬意，任狼摆布，丧失警惕，跟着狼走，结果被狼骗至野外山凹，被恶狼吃掉，失去了性命。(可怜可悲的猪，它贪图一时的安逸而送掉了性命。它的故事证明了一个千古不变的道理：逸豫可以亡身。)2看下面叙述有什么不妥之处。(1)作文题：阅读下面寓言，按要求作文。 鲶鱼效应 沙丁鱼味道鲜美，挪威人爱吃沙丁鱼，鲜活的沙丁鱼价格比死鱼要高出好几倍，因此当地渔民千方百计想让捕到的沙丁鱼活着靠港上岸。但由于缺氧，还没等靠岸，捕到的沙丁鱼已大部分死掉了。后来，有渔民想出了办法，在装沙丁鱼的鱼槽放进一些鲶鱼，结果绝大部分的沙丁鱼都能活着返港上岸。原来，在弱小的沙丁鱼群中放进凶恶的鲶鱼，原来懒洋洋的沙丁鱼便会活动起来，以逃避鲶鱼的掳掠，于是整个鱼槽便会活动起来，大大丰富了水里的氧气，刺激了沙丁鱼的运动活力，延长了自己的生命。这就是耳熟能详的“鲶鱼效应”。 依据寓言的寓意，写一篇800字以上作文，文体不限，题目自拟。(2)学生讨论，下面学生习作在叙述上有什么问题。生于忧患，死于安乐 在挪威，渔民为把活的沙丁鱼运回岸绞尽脑汁，可沙丁鱼总会因缺氧而死。后来渔民往鱼群中放入鲶鱼，沙丁鱼为逃过掠食，便会游动起来，使得水槽的氧气大丰富，鱼也能活下来。这便是“鲶全效应”。(3)老师示范 在挪威捕鱼人船的鱼槽中，沙丁鱼因为逃避鲶鱼的掳掠由原来的懒洋洋变得活动起来，这样大大丰富了水里的氧气，延长了自己的生命。这就是耳熟能详的“鲶鱼效应”。四、叙述训练1老师给材料曹雪芹是中国长篇名著红楼梦的作者。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，从曾祖父起三代世袭江宁织造一职达六十年之久。后来父亲因事受株连，被革职抄家，曹家便急遽走向衰落。家庭的衰败使曹雪芹饱尝了人生的辛酸，成年后，流落在北京的西郊，过着贫困的生活。贵族家庭生活给曹雪芹留下了许多难以忘怀的印象，这些都为他创作红楼梦打下了基础。曹雪芹晚年的生活更凄凉、悲惨，“举家食粥酒常赊”。他性格傲岸，愤世嫉俗，豪放不羁，才气纵横。红楼梦是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。他在人生的最后十几年里，以坚韧不拔的毅力，写出了中国古典小说中伟大的现实主义作品。“满纸荒唐言，一把辛酸泪，都言作者痴，谁解其中味。”2 要求概述以上材料(1) 观点是：勤奋出人才学生明确要求。突出曹雪芹勤奋才写出红楼梦。学生动笔写作并交流。老师示范曹雪芹写红楼梦“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，在十几年里，勤奋耕耘，写出了中国古典小说中伟大的现实主义作品-红楼梦。(2)2007年北京高考作文题 “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐诗中的名句，有人说，这是歌咏春天的美好品格；有人说，这是一种恬淡的做人境界；有人说，这是叹息“细雨”、“闲花”不为人知的寂寞处境；有人说，“看不见”、“听无声”并不等于无所作为；还有人说，这里的情趣已不适合当今的世界请你根据读者两句诗的体会，展开联想，写一篇文章。要求：1.自拟题目，自定角度。2.除诗歌外，文体不限。3.全文不少于800字。请以“耐住寂寞才能有所成就”为论点叙述曹雪芹的材料。学生写作交流。教师示范曹雪芹写红楼梦时，家庭败落，过着 “举家食粥酒常赊”贫穷寂寞生活，但他不畏艰苦，默默笔耕，“披阅十载，增删五次”，用十几年的寂寞，换来了中国古典伟大的现实主义作品红楼梦，取得了辉煌的成就。五、作业使用曹雪芹的材料还可以论证如下论点，请选择一个论点，重新叙述。1成功在于坚持不懈2逆境出人才 第二课时教学要点：学习根据要求分析材料的方法。教学过程：一、引入：检查作业：学生读习作，师生评点。 逆境出人才伟大文学巨著红楼梦的作者曹雪芹，出身“百年望族”，家族败落后，饱尝了人生的辛酸，流落在北京的西郊，生活凄凉、悲惨，“举家食粥酒常赊”。这种环境不但没有阻止他写作，反而更激励了他的斗志。“披阅十载，增删五次”，写出了中国古典小说中伟大的现实主义作品红楼梦二、分析材料训练。叙述材料后还要分析材料，建立材料和论点的联系，才能有力地支持论点。改变我们只有叙述没有分析材料问题。1 在上段叙述材料后写一段分析，使材料有力地论证论点。明确要求：必须是议论，不能再叙述；突出逆境对曹雪芹写作红楼梦的作用。学生动笔写作并交流。老师示范 逆境出人才伟大文学巨著红楼梦的作者曹雪芹，出身“百年望族”，家族败落后，饱尝了人生的辛酸，流落在北京的西郊，生活凄凉、悲惨，“举家食粥酒常赊”。这种环境不但没有阻止他写作，反而更激励了他的斗志。“披阅十载，增删五次”，写出了中国古典小说中伟大的现实主义作品红楼梦逆境让曹雪芹体验了生活的疾苦，逆境磨练了曹雪芹的意志；如果他还是过着“贾宝玉”式的纨绔子弟生活，养尊处优，“内帏厮混”，能写出这文学巨著吗？。2 勤奋出人才学生明确要求。突出曹雪芹勤奋才写出红楼梦。学生动笔写作并交流。老师示范曹雪芹写红楼梦“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，在十几年里，勤奋耕耘，写出了中国古典小说中伟大的现实主义作品-红楼梦。 可见文学巨著红楼梦是曹雪芹心血的凝结，是他勤奋的硕果；试想，如果没有他十几年如一日的勤奋写作，哪有今天的巨著，没有他十几年如一日的勤奋写作，哪有他的名垂千古。 3请以“耐住寂寞才能有所成就”为论点分析曹雪芹的材料。学生写作交流。教师示范曹雪芹写红楼梦时，家庭败落，过着 “举家食粥酒常赊”寂寞生活，但他不畏艰苦，默默笔耕，“披阅十载，增删五次”，用十几年的寂寞，换来了中国古典伟大的现实主义作品红楼梦，取得了辉煌的成就。试想，没有十几年的寂寞，哪有几百万字的红楼梦；没有十几年的寂寞，哪有曹雪芹的千古留名；没有十几年的寂寞，哪有全中国人值得骄傲的伟大作品。三、小结：分析要和叙述相互配合，相得益彰，不能脱离，才能很好地论证论点。当然，运用举例论证时，也可以边叙边议，同样也可以起到支持论点的任用。这个我们以后再做训练。四、作业 请以“成功在于坚持”为论点，以曹雪芹的事迹为论据，叙述并分析材料论证。第三课时教学要点：学习用对比方法论证。教学过程：一、引入：检查作业1请以“成功在于坚持”为论点，以曹雪芹的事迹为论据，叙述并分析材料论证。2老师评价并做示范曹雪芹写文学巨著红楼梦时，生活凄凉、悲惨，“举家食粥酒常赊”。但他克服困难，坚持写作，“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。以坚韧不拔的毅力，写出了中国古典小说中伟大的现实主义作品红楼梦。 如果没有他十几年的坚持，哪有几百万字的红楼梦；如果没有他十几年的坚持，哪有曹雪芹的千古留名；如果没有他十几年的坚持，哪有全中国人值得骄傲的伟大作品。(适合较差学生)二、知识导引。分析有很多方法，今天我们学习对比的方法。1投影：两幅照片：水灾中的美国大兵和中国战士问(1)看这幅画，你对中国战士怎么评价？问(2)我是通过什么手法让你有这样的感受？板书：对比2 方法指导(1) 投影三篇范文(见学案)例一 伟大的理想合乎社会的进步，合乎人民的利益，具有伟大在理想并为伟大理想而斗争的人，千百年来人们一直在尊重他们，怀念他们，纪念他们。相反地，破坏这些理想，阻挠这些理想实现的人，千百年来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。前一种人，在传说中和历史上是很多的。如众所周知的，夏禹在治水十三年中，三过家门而不入；李冰父子为了解决当时的成都平原的水利问题，不知克服了多少困难，终于修成了泽被后世的都江堰；扁鹊深入民间，“周游列国”，“随俗为变”，解除人民疾病的痛苦。汉代的霍去病。为了国家的生存和强盛，在戎马中度过了一生。宋代的岳飞，为了挽救国家的危亡，离妻别母，转战疆场，最后和自己的儿子一起屈死在风波亭上。文天祥，抗击当时的元兵进攻，坚贞不屈；被敌人抓住后，仍旧临危不苟，和敌人作了坚决的斗争，誓死不投降。还有林则徐，洪秀全，孙中山,所有这些人，都是有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人。是永远不会从人民的心中消逝的。这些人千百年来一直受到人们的尊重、怀念。相反地，在我们的历史上，也有不少为着个人的利益和少数人集团的利益，不惜专门破坏人民的、民族的伟大理想的败类。如宋朝的秦桧，明朝的洪承畴，清朝的曾国藩，以及后来的袁世凯、蒋介石、汪精卫等等。他们一直遭到了和将要永远遭到人们的憎恶、咒骂；咒骂之不足，人们还通过许多文学艺术作品，对他们不遗余力地进行了鞭挞。(崇高的理想人教版教材第二册139-141页)例二 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦受益。”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”自然之理也。例三齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。(2) 引导学生思考，文章都有了什么议论方法。(3) 学生交流(4)老师总结并板书：对比论证。第一种：正反事例对比 第二种：同一事物正反两方面对比第三种：假设与现实对比(5)用一篇名著说明对比论证方法的运用。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！(韩愈师说)(6) 用一篇学生作文说明对比方法的运用小议“满足”(对比方法运用)王沃克在我们日常的学习和生活中，许多人都容易满足。在取得一定的成绩后，便躺在功劳簿上吃老本，以致自己的学业、事业如日落般消亡殆尽了。纵观古今中外，我们不难得出结论：不满足使人进步。昔日战国时期烽烟四起，赵国一员将领名叫赵括，自幼熟读兵法，与人谈论行军用兵之道侃侃而谈，被人誉为“廉颇的接班人”但他并没有为这个目标而奋斗，相反的，它满足于现状，当秦兵来侵犯，国王派他去保家卫国时，缺乏实战经验的他惨败于白起手下，死后得个纸上谈兵的称号。(举赵括为例，前后对比)三国时期，手持青龙刀，坐跨赤兔马的蜀国大将关羽，可谓是无人不知、无人不晓。当年三英战吕布，温酒斩华雄的故事更是让魏、吴两国闻风丧胆。但关羽也成为了满足的牺牲品。他发起襄樊之战，水淹七军大获全胜。但却因此满足而轻于对荆州疏于防范，于是便有了关公走麦城的故事。最后关羽兵败被俘，最终被孙权杀害。(举关羽为例，前后对比)赵括和关羽并不是浪得虚名而是因为他们被胜利冲昏了头脑，过早的进入了满足状态导致了失败的结局。我国两弹之父邓稼先,在学术上从不满足，他开发研制成功原子弹后没有因止步不前，而是花费更多的时间和精力去研究氢弹的制造，最终成功地引爆了“氢弹”。当那白色的巨大蘑菇云生上天空时，谁又能忘记这位不满足的伟大工程师呢？世界首富比尔盖茨，刚工作时只不过和朋友开了一间软件店，但他并不满足于现状，不断研究，不断探索，最终成功开发了windows操作系统，开了微软公司，成为世界首富。(举邓稼先、比尔盖茨为例，和前面的反面例子(赵括、关羽)对比)我们可以发现如果邓稼先满足了，那我国“两弹”技术恐怕还达不到世界水平：如果彼尔盖茨满足了，那世界首富就不知道要花落谁家了！“满招损，谦受益”，“学而不厌”，活到老学到老，这些名言俗语不也是在讲述这个道理吗？(做假设和实际情况对比)我们要把这种不满足的精神带到学习当中，那么，成功离我们还会遥远吗？(指出写作目的，使文章有现实意义)三、写作训练练习一：(同一事物不同方面对比)前面是论据，后面是论点，在中间写一段话，和前面的事实形成对比。 王安石在伤仲永讲过这样一个故事，一个叫方仲永的人，五岁能“指物作诗立就，其文理皆有可观者”，并以诗“养父母”，“邑人奇之”，可以说是一代神童。_可见，后天努力学习重要性。人如果不努力学习，只靠先天的一点小聪明，人生将一事无成。 (1)明确要求：可边叙边议，和前面形成对比。(2)学生写作并交流(3)教师示范 但他“父利其然”，“不使学“，没有让他后天接受教育，坚持学习，长大成年后，“泯然众人矣”。练习二(假设和事实对比)前面是材料，后面是观点，请在中间写一段话，用假设和事实对比分析材料，支持后面的论点。欧立希为发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次才获得成功，制出了以实验次数命名的新药“”。 _果他这正因为他坚持下来，最后，他终于获得了胜利，可见，坚持就是胜利。(1)学生写作并交流。(2)教师示范新药的问世是他坚持的结果。试想，如果欧立希仅仅实验一两次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎能会问世呢？即使他实验了次，又失败了，如果他这时丧失了信心，希望之火熄灭了，那么，他也会功亏一篑，功败垂成，同样，也决不会有“”的诞生。四、课堂小结运用对比论证要注意几个问题：第一，要有一个明确的目标。第二，比较的双方要具备可比性。第三，要建立合理的参照。五、作业：对比论证方法巩固训练阅读下面材料，按要求作文: 西汉时有一少年名叫陈蕃，独居一室而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评说:“孺子何不洒扫以待宾?”他回答说:“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?”薛勤当即针锋相对反问:“一屋不扫，何以扫天下?” 以“做大事要从小事做起”为论点，写一段话论证这一论点，300字左右，必须运用对比论证方法。做大事要从小事做起陈蕃是东汉时的名人,他少年时独居一室而庭院龌龊不堪.他父亲的朋友薛勤见状批评说：“孺子何不洒扫以待宾客？”他回答：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”薛勤的批评是对的。要成就伟业，应该重视量的积累，从小事做起，走好脚下的每一步。 劝学以生动形象的比喻劝诫人们对待知识，才能和品德应当持恒专一，重视一点一滴的积累，其中蕴涵着深刻的哲学道理。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”这就是说，没有“跬步”的积累，就不能到达“千里”的目的地：没有一点点一滴滴“小流”的汇聚，就不能形成浩瀚的“江海”。骏马飞奔，也要一步一步的跑：劣马虽然走得慢，但只要不停地走下去，同样也能到达目的地。“跬步”、“小流”比起“千里”、“江海”来说虽然是很小的、不显著的，但巨大的、显著的变化缺少不了他们。 “千里之行，始于足下”，“万丈高楼平地起”，“冰冻三尺，非一日之寒。”这些都很容易让我们类推到“做大事要从小事做起。”放眼古今中外，就有很多因不注重小事，不注重细节而惨败的教训。料事如神的诸葛亮，也未想到选人守街亭这一步，如此的失算。拿破仑若考虑到了俄国的冬天十分寒冷，恐怕那一仗也不会输得狼狈，甚至还会改写历史。有时候，可能就是一步之差或者因为一件小事误入歧途。“一着不慎，满盘皆输。”作为高中生，我们都憧憬将来能干一番大事业。但没有从小学到初中点滴的知识积累，就不会有今天高中生的知识水平和接受能力。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”的庐山瀑布，其宏伟气势也绝非来自一源之水，而是“七十二溪成一瀑，合流飞落玉渊长。”个人的成人成才是需要从点滴好事做起的。“毋以善小而不为”，凡是有益于社会，有益于提高入个人色素痣和思想和行为，我们都要日积月累。小事虽小，但却很重要：为了做成大事，我们还是从小事做起吧！第四课时教学要点：学习引用论证方法教学过程：一、引入：讲评上次作文二、方法指导1 什么是引用论证？引证法是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、历史文献、谚语、成语、俗语、传说、古今诗文等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。其优点在于较有权威性、说服力。2 引证类型(1)方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。” “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”自然之理也。(2) 要把文字工具掌握得熟练，是很不容易的，这需要经过长期的艰苦的学习。毛泽东同志说过，要用很大的气力去学语言，要下苦功学，要学人民的语言，学外国的语言，学古人的语言，从这些语言中吸取一切好的有用的东西。为了能把文章写好，就应当这样地努力。(施东向义理、考据和辞章)(3) 在人类的语言中，有一个最神圣、最崇高、最永恒、最能超越时间和空间、具有不朽的价值的词，那就是“祖国”。屈原抱石怀沙，投身汨罗江时，想到的是祖国；文天祥过零丁洋，浩歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，想到的是祖国；岳飞发出“直抵黄龙府与诸君痛饮尔”的豪言时，想到的是“祖国”；谭嗣同面对刀俎，引颈就戮时，面不改色，“我自横刀向天笑”。他想到的还是“祖国”；陆放翁说：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”他梦魂为萦、念兹在兹的也是“祖国”；抗日民族英雄吉鸿昌将军就义时讲：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头!”他甘洒热血，视死如归，所报者，也是“祖国”。对祖国，他们有着浓烈、深沉、溶解不开的爱恋。为了祖国的命运，他们甘愿将血肉之躯献出，化入祖国的大地，“血沃中华肥劲草”3引证的方法常用的引用句可分两种形式：直引式，如例(1)直接引用名言警句或诗句来证明文章的中心论点；(可明引：用名人名言，需加引号，如例(1)；也可暗引：引用大体意思，不用加引号)如例(2)。嵌入式，即在自己的语言中，嵌入名人名言。例(3) 。4.学会分析学生常用的为直接引用。运用引证法，包括两个方面的因素：一要找到确切的理论论据，可以称之为“引”；二要对理论根据加以分析，使之与论题充分联系起来，可以称之为“证”。我们对于“引”是颇费心机的，但对于“证”则往往不够重视；只“引”不“证”，犯了“观点加引语”的毛病。其实在运用引证法时，找到确切的理论根据是可喜的，但论据本身只是一种材料，它不能代替论证。缺乏论证分析的过程，文章势必苍白无力。因此，在列出理论根据之后，一定要恰当地加以阐述，要引而有证，引而有说，阐明引用资料的目的，讲清所引用资料的意思，将其与观点紧密联系起来。面对引用的理论论据，如何加以分析呢?我们可以从下面两个方面着手。(1)如果引用的是文言名句，最好能稍加解释，不必字字落实，意译为主。同时，联系观点，作出阐发。谈及“交友之道，在于付出”：“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。”是子路面对朋友作出的许诺，车马皮衣，和好友分享，即使破旧了，也毫不感到可惜。因为交友之道，在于付出。当然，付出的不仅仅是车马皮衣等物质，还应该包括真情实意、精神上的支持等。”在解释了所引用的子路的话之后，对其中涉及观点“付出”的有关内容，再稍加阐释，论证分析就很到位了。(2)如果引用的是白话文的通俗语句，字面意思的理解不存在障碍，我们就要抓住引文中的关键字句与论点密切相关的内容来加以分析，把它的内容更明确地揭示出来。如果其中用到比喻、象征等修辞手法，更要作一些阐述，使论据含义清楚地显现。如同样写交友之道的“友爱最珍贵”，我们引用了下面一些名言，并作了进一步的阐释：罗曼罗兰说过：“智慧，友爱，这是照亮我们的黑夜的唯一光亮。”友情在我们生活中，就像黑暗中的火光，在失意灰心的黑夜，格外珍贵它让我们看到了希望，看到了光明，才有了继续奋斗下去的勇气。”前一句话是原文引用，后一句话则抓住了“照亮”、“黑夜”、“光亮等字眼，揭示了它们的含义，点明了友情的珍贵。(3)直接分析名句的含义，使之支持论点。“舍己为公” 赞范仲淹有这样一句名言：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这短短的两句话，言简意赅，蕴藏着多么深广的含义呀！“忧虑在天下人之前，享乐在天下人之后。”这就是对无私精神、高尚品质最佳的诠释。人，谁没有七情六欲，谁不想极尽天伦之乐，但是这些常人看来是最自然不过的人生追求，在范公的“至理名言”面前，是何等的苍白无力、微不足道啊！总之，引证法的要点就在于“引文加分析，分析扣论点”，做到这一点，就能使你的论据发挥应有的作用。三、引用论证方法训练1请以“良剑期乎断，不期乎莫邪。”为论据，证明“不要盲目崇拜名人”论点。为引文写一段分析。不要盲目崇拜名人吕氏春秋的“察今”一文中有这样一句话：“良剑期乎断，不期乎莫邪。”_(1)学生写作(2)学生交流，师生评点(3)老师示范(投影)不要盲目崇拜名人吕氏春秋的“察今”一文中有这样一句话：“良剑期乎断，不期乎莫邪。”莫邪，是古代有名的宝剑。这句话的意思是：一把剑，只要锋利就行，不一定非要像莫邪那样有名。这启示我们，一个对人民、对国家有贡献的人，并不一定要名扬四海，我们提倡学习名人成功的经验和奋斗精神，而不是盲目崇拜名人头顶那一轮虚幻的光环。2请以“千里之堤，毁于蚁穴。”为论据，证明“防微杜渐”论点。为引文写一段分析。防微杜渐君不闻“千里之堤，毁于蚁穴。”_(1)学生写作(2)学生交流，师生评点(3)老师示范(投影)防微杜渐君不闻“千里之堤，毁于蚁穴。”千里的长堤，用千百个人力去修筑，也得费上几年，而小小的蚁穴却能使长堤毁于一旦，其原因就在于，倘若人们不注意，蚁穴就会从一个变成许多个，小洞也会变成大洞，久而久之，蚁穴成千上万，千里之堤也就难保了。对医家来讲，这样的道理也尤为常见：一个人患了点小病，倘若讳疾忌医，任其发展下去，小病也会变成大病，甚至病入膏肓而一命呜呼。同样的道理，人的思想发展也是如此。一开始做了点错事，未必会怎么样，但是，任其发展下去，很可能会走上犯罪的道路，犯点小错不在乎，一旦锒铛入狱也就悔之晚矣。3. 请以“人心齐，泰山移。”为论据，证明“团结就是力量”论点。为引文写一段分析。 团结就是力量俗话说“人心齐，泰山移。”_(1)学生写作(2)学生交流，师生评点(3)老师示范(投影)团结就是力量我国有句谚语，叫做“人心齐，泰山移。”当然，“泰山移”只是艺术夸张的说法，无非是强调“人心齐”的重要。人心齐，就会有巨大的力量，本来难以办到的事情，也就可能办到了。这是人民群众几千年来探索总结出来的颠扑不破的至理名言。四、小结：1积累一些名人名言2学会分析使用3引证法常见的简单的句式：（仅供基础差的学生仿用）(1)有位哲人曾这样说过：“”(2)在生活中广为传颂着这样一句名言：它告诉我们这样一个深刻而又平凡的道理(3)让我们牢牢记住并让它来指导我们的行动吧！(4)“”，不正是精神的真实写照吗？可见(5)“”这句话颇有道理（说得多好啊！）它道出了的真谛。(6)“”这妇孺皆知的俗语告诉我们一个平凡而又深刻的道理：(7)的意思是，可惜的是并不是每个人都了解其真正含义。(8)曾说过，是的，只有才不又怎能(9)生活中有这样一名俗语，叫做(10)“”这句话曾鼓舞了多少仁人志士，然而今天五、作业引用泰戈尔的一句名言：“任何鸟翼坠上黄金都不能再高飞了。” 论证“人不要做金钱的奴隶”的论点。第五课时教学要点：学习嵌入式引用论证方法教学过程：一、引入：1检查作业。(1)学生交流作业。(2)师生评点评(3)老师展示 不要做金钱的奴隶泰戈尔有句名言：“任何鸟翼坠上黄金都不能再高飞了。” 这就是说，鸟类的翅膀本是用来追求翱翔蓝天的自由与快乐的，如果让它与金钱联系起来，那就会失去这种快乐和自由。鸟如此，人亦然。人的生命本是用来追求知识与真理，追求正义与自由的，若是仅仅将生命与金钱联系在一起，那么人类也将失去生命本来的价值与尊严。因此，我们千万不要做金钱的奴隶。二、嵌入式引用论证方法导引1学习范例(1) 心灵的选择 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的选择；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的选择；“宁可饿死，也不吃美国的救济粮”是朱自清的选择。历览前贤，我发现选择竟有着如此丰富的蕴含。背负着五岳的沧桑与巍峨，一种亘古不变的声音呼喊：“所欲有甚于生者，故不为苟得也。”引用名人诗句构成排比，从不同角度诠释选择内涵。内容丰富，语言有文采。(2) 生命是什么生命是什么？生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花 ”的献身精神；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ”的浩然正气；生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生”的超脱与豁达；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心 ”的无奈与感伤。 名人加名言，突出生命内涵，表达对生命意义的追求，很有文彩。(3) 幸福是什么幸福是什么？幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。引诗用典直接表现话题的多重内涵，展示话题丰富的文化信息，也显示作者广博的阅读层面和开阔的视野,进一步展现作者的才情。三、写作训练1教师给例子。引用下列诗句，表达“恰如其分的语言表达，利于友情的沟通”的中心。(1)高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”(2)王勃的“海内存知己，天涯若比邻。”(3)李白“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”“蜀道之难，难于上青天”(4)白居易“此时无声胜有声。”(5)王维“劝君更进一杯酒，西出扬关无故人。”(6)李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白蜀道难一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。2学生仿写(1)以“谈责任”为话题，引用下列名言，论说做人要有责任感。范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？” 周恩来“为中华之崛起而读书”教师示范： 青年人要有责任感范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以济天下苍生为已任；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”挣脱并超越了自己的苦难，显露出普度众生的情怀与责任；毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是为拯救饱经沧桑的祖国，以天下为己任。我们新时代的青年更要有周总理“为中华之崛起而读书”精神，胸怀祖国，以祖国的繁荣富强，人民安居乐来为己任。(2)以成功为话题，引用下列名言，论说“成功道路千万条”。“条条道路通北京。”“条条大路通罗马。”“三百六十行，行行出状元。”“人皆可为尧舜”孟老“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。” 教师示范成功的道路千万条中国人说：“条条道路通北京”，欧洲人说：“条条大路通罗马”，文人说：“人皆可为尧舜”，常人则说：“三百六十行，行行出状元”。其实意思都一样：成功的道路千万条。孟老夫子一下子举了六个例子：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。”可见，成功的道路千万条，不仅确有道理，而且确实给许多出身贫寒，身体残缺，遭遇坎坷的人以精神的力量，使他们自信自勉，自强不息，终于取得令人仰慕的成就。四、作业：1引用下列名言，论说“交友要慎”的观点。荀子说“匹夫不可以不慎取友。”“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”海内存知己，天涯若比邻。谈笑有鸿儒，往来无白丁。在家靠父母，出外靠朋友。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。近朱者赤，近墨者黑。朋友多了路好走。2引用下列名言，论说“对人要友爱”的观点。雷锋同志有句名言：“对待同志像春天般的温暖。”“笑语温馨暖人心。”人之初，性本善。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。雪中送炭，锦上添花。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜。第六课时教学要点：训练多种论证方法的综合运用(举例论证、对比论证、引用论证)教学过程：一、引入：我们学习了举例论证、对比论证、引用论证的方法，好的议论文往往是多种方法综合运用，文章才不会板滞，显得丰富多彩。本节课我们学习多种论证方法的综合运用。二、多种论证方法综合运用训练（一）知识导引优秀文章往往是多种方法综合运用。方其(唐庄宗李存勖)系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦受益。”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”自然之理也。 这里有举例论证：运用唐庄宗李存勖得天下失天下的历史史实做论据。有对比论证，把庄宗李存勖得天下和失天下的做法对比，论证忧劳兴国，逸豫亡身道理。有引用，引用尚书里的名言。这样显得文章方法多样，内容丰富，从不同角度论证一个问题，很有文采。(二)写作训练。以 细节决定成败为题,写一篇议论文.要求：1观点正确,有自己的见解。 2运用多种论证方法。(举例论证、对比论证、引用论证)细节决定成败1千里之堤，溃于蚁穴。2大行不顾细谨，大礼不辞小让。3合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。4“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这是刘备留给他儿子的话。5李斯说：“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”6老子说过“天下难事，必做于易；天下大事必须于细”。7米开朗琪罗说“在艺术的境界里，细节就是上帝。”8哈维费尔斯通说过：“成功是细节之子”。9在英国民间流传着这样一首歌谣：缺了一枚铁钉，掉了一只马掌。掉了一只马掌，失去一匹战马。失去一匹战马，损了一位将军。损了一位将军，丢了一次战斗。丢了一次战斗，输了一次战役。输了一次战役，毁了一个王朝。10卢瑞华说过：“在中国，想做大事的人很多，但愿意把事做细的人很少。我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；我们不缺少各类规章制度，缺少的是对规章制度条款不折不扣的执行者；我们必须改变心浮气躁，浅尝辄止的毛病，提倡注重细节，把小事做细。”11“有别人在场的时候，不要自己乱唱，也不要用手指敲打或者用脚踢什么东西；别人讲话时，不要插嘴；别人站着时，不要坐下；别人停下来时，不要自己走；和别人在一起，不要读书或者看报，如果确有必要做上述事情，也一定要请求。事先不得到允许，不要看别人的书或者写的东西，写信的时候，也别离得太近”这是美国总统乔治华盛顿14岁时抄在笔记本上的部分“守则”。121982年5月28日，一列火车向关内行驶，一位铁路工人把起道机放在路线上没拿下来，便去买冰棍。结果造成了震惊中外的火车翻车事故。造成10节车厢报废。三名旅客丧生。13牛顿看到苹果从树上掉下来，发现了万有引力定律。14瓦特发现水壶里水烧开了之后盖子跳动起来，发明了蒸汽机。15元朝时有一个人才华横溢，受人敬仰。皇帝忽必烈闻其名声，便召见了他。这个人平素不拘小节，拜见忽必烈时连帽子都戴歪了。忽必烈没说什么，只问其治国之道，这个便侃侃而谈。最后，忽必烈笑着说；“你连帽子都戴不好，还谈什么治国之道呢？”从此，忽必烈没有再召见他。16美国哥伦比亚号航天飞机因为发射前一个小数点的计算错误而机毁人亡。17在2004年12月26日印度洋发生海啸，当时年仅10岁的蒂莉史密斯在海滩上，看到海水有很多的泡泡，利用她在地理课上学到的知识，意识到了这里将要发生海啸。就告诉了妈妈。给了海滩上的人们足够的时间疏散撤离，不但救了她自己和父母，而且挽救了普吉岛麦考海滩和附近一家饭店100多人的生命。太阳报18 1986年“挑战者”号航天飞机坠落，据说这仅仅是由于发动机的一个密封圈上的一道缝隙。 三、学生写作。四、作文讲评(可安排一课时)【教学过程】(一)文题回放前两年发生的印度洋海啸大家知道吗？这次作文咱们有同学写到了这件事。下面我们来看看这位同学写的这个作文片段ppt，你能看出什么问题吗？生读片段1，回