沪粤版物理第十一章第四节《+探究串、并联电路中的电流》教案.doc

第四节 探究串、并联电路中的电流【教学目标】(1)通过实验探究掌握电路串联各处电流的关系，能正确使用电流表测量电路中的电流（2）通过实验探究掌握并联电路干路电流和支路电流的关系，能正确使用电流表测量干路电流和支路电流。（3）通过探究培养学生实验的能力，观察能力和分析归纳能力，体会理论与实践相结合的重要性。教学重点：让学生经历科学探究过程，体会定量研究物理问题的科学方法；掌握串、并联电路的电流的特点教学难点：按电路图连接实物电路，通过实验数据分析、归纳出串、并联电路的电流的特点。【教学过程】先复习提问：电流表的使用方法电路的连接初中有哪两种，学生回答，并画出电路图。接着追问学生串、并联电路的电流会有什么的特点，激发兴趣，引入新课。 一、探究串联电路中电流的规律 1、提出问题：如图11-4-1所示串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？ 2、猜想与假设：各处电流可能相等，电流从电源正极出来，经过用电器可能逐渐减小。只要学生说出猜想的理由，无论正确与否都要给以鼓励。3、设计实验：画出电路图，如图11-4-2所示。设计一个记录实验数据的表格，如下所示实验次数A的电流IA/AB的电流IB/AC的电流IC/A1 2 3每一小组用同一规格的灯泡做23次实验，要求进行多次测量是为了让学生知道科学的实验方法。要用不同的灯泡进行多次测量，通过对多组实验数据的归纳得出结论。4、进行试验： 按照电路图连接实物图。提醒同学注意的事项：如电流表正进负出接入、选择合适的量程、客观地准确地读出读数等等。5、分析与论证让学生展示测量的实验数据，分析归纳得出串联电路中电流的规律：串联电路中各处的电流相等。最后老师和学生根据实际情况对探究过程进行评估，以便积累经验，发扬优点，改进不足。 二、探究并联电路中电流的规律 1、提出问题：如图11-4-3所示并联电路中各处的电流之间有什么关系呢？ 2、猜想与假设：各支路的电流可能相等，干路电流等于各支路电流之和。只要学生说出猜想的理由，无论正确与否都要给以鼓励。3、设计实验：仿照探究串联电路电流的规律，这个探究全部让学生完成，画出电路图，如图11-4-3所示。设计一个记录实验数据的表格，如下所示实验次数A的电流IA/AB的电流IB/AC的电流IC/A123每一小组用同一规格的灯泡做23次实验，要求进行多次测量是为了让学生知道科学的实验方法。要用不同的灯泡进行多次测量，通过对多组实验数据的归纳得出结论。 4、进行试验：按照电路图连接实物图。提醒同学注意的事项：如电流表正进负出接入、选择合适的量程、客观地准确地读出读数等等。 5、分析与论证让学生展示测量的实验数据，分析归纳得出并联电路中电流的规律：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。最后老师和学生根据实际情况对探究过程进行评估，以便积累经验，发扬优点，改进不足。三、课堂小结四、例题讲解 1、如图11-4-5所示的电路中，三个电流表的示数分别I1、I2、I3，则它们的关系一定成立的是D AI1=I2=I3 B.I1I2I2I32、在用电流表测“电流”的实验中，某同学用图中的接法来测灯泡的电流（1）该图测得的是B灯的电流，其中电流表的连接有什么错误。（2）现要测通过A灯的电流，只允许变动原图中一根导线的一个端点的接线柱位置，请在图中用虚线画出。（3）在第二问已改动的基础上，若要测量通过A、B两灯的电流之和，而且又只允许再变动一根导线上的一个端点的接线位置，请在图11-4-6中再用虚线标出。答案：（1）电流表的正负接线柱接反了（2）将电源负极与电流表正接线柱之间的连线，改接在电源负极与电流表负接线柱之间即可如图所示 （3）将灯B与电流表负接线柱之间的连线，改接在电流表正 3、某同学用两只电流表A1、A2同时连入如图11-4-7所示的电路中测电流，结果发现两只电流表的指针位置是一样