四年级语文下册教案20古诗两首苏教版.doc_第1页
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文档简介

20古诗两首教学设计教学目标： 1.能正确流利有感情的背诵两首古诗。 2.理解两首古诗的意思，想象古诗描绘的情境，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的美感。 教学重点： 1.能正确流利有感情地背诵古诗。 2.理解两首古诗的诗意。 教学难点： 体会纯真的童心和朴素的美感。 教学准备： 1.搜集整理两位诗人的资料 2.多媒体课件。 教学过程：一、导入新课。 1.今天，我们来共同学习第20课古诗两首。板书课题。 2.交流学习古诗的方法 A.知诗人，解诗题。 B.读准音，明节奏， C.抓字眼，悟诗意二、学习池上。1.知诗人，解诗题。 学生交流白居易资料。 解题：池上就是池塘里。质疑：池塘里有什么？发生了什么呢？ 2.读准音，明节奏。 自读古诗，要求：读准字音，读出节奏美。 集体交流朗读情况。 3.抓字眼，悟诗意。 自读交流不理解的字词，并试着用自己的话说一说你对诗句的理解。 集体交流。 师点拨：小艇 不解 一道 4.读着这首诗，你眼前浮现出了一个怎样的儿童形象？你从哪些词语中感受到的？集体交流。 5.师小结。池上这首诗作者为我们塑造了一个天真活泼的乡村儿童形象，诗句前两句写人，后两句写景，语言通俗易懂，字里行间处处透露出对儿童的喜爱之情。 三、按自学提示自学小儿垂钓。 集体交流。 点拨重点词语意思：纶 莓苔 借问 讨论交流：能不能把“遥招手”改成“摇摇手”？为什么？师小结：小儿垂钓也是一首描写乡村儿童的诗，前两句侧重于描写儿童学钓鱼的姿势，后两句侧重于描写儿童学习的专心致志。读来让我们顿生喜爱之情。这首诗中的儿童又留给了你怎样的印象呢？ 集体交流。 四、联篇阅读村居宿新市徐公店 五、课堂小结：不论哪个诗人，不论采用哪种写法，笔下的儿童都那么天真可爱，愿我们也都能珍惜儿童时光，快快乐乐度
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