小学六年级语文的综合复习计划

小学六年级语文的综合复习计划 一、学生情况分析 本班学生45人，其中男生25人，女生20人。大部分学生学习较积极，语文基础也比较牢固，但是，还有少部分学生自制力较差，缺乏学习自觉性，成绩不理想，最高分与最低分总是相差三四十分。针对上述情况，在系统复习的前提下，对这部分学生我还是采取夯实基础，以基础训练为本，以提高阅读与习作能力为重点，让他们能赶上“大部队”，力争使全班同学的语文平均成绩有一定幅度的提高。 二、复习的内容 1、基础知识 包括汉语拼音、汉字、词语、句子、积累运用几大块。 2、阅读 包括课内阅读、课外阅读两大块。其中，课外阅读又细分为写事、写人、写景、状物、哲理散文、童话寓言与科普性说明文等几类。 3、写作 包括审题、选材、修改及常见问题习作要点讲解等。 三、复习目标 1、基础知识 牢固掌握本册书中出现的字词； 熟悉各种句型，并学会互换、修改； 在此基础上系统复习小学阶段要求掌握的基础知识要点。 2、阅读 系统梳理各种题材文章的阅读方法，答题要点； 重点提高学生对文章的概括、理解、分析、感悟、欣赏、评价及运用能力。 3、习作 引导学生学会审题、选材、构思文章； 明确习作要做到“一事一议”，写详细、写深刻、写得有价值。 四、复习措施 1、基础知识：知识点、解题方法归纳与复习册练习同步 首先，利用总复习一书帮助学生归纳知识点，复习各种知识类型的解题方法，抓住典型例题进行讲解；接着结合复习册上的练习进行随堂检测，及时反馈存在问题；最后，利用总复习上的练习作为家庭作业巩固所复习知识点。 比如，在讲到句子里面的“修改病句”专题，在帮助学生归纳病句类型、病因及修改方法之后，抽出复习册里关于修改病句的练习，让学生当堂检测，即时进行评价反馈，加深学生学习印象。最后，把总复习“修改病句”专题里剩下的练习作为课后作业进行巩固练习。 这样的方法既方便快捷地检验学生对知识点的掌握情况，也能让学生高效地运用方法来解决问题。 2、阅读：按文章题材分类复习与复习册练习同步 比如，在复习写人文章的阅读时，帮助学生进行知识梳理明确要点： （1）、弄清写的人物是谁？ （2）、读懂文中主人公有怎样的特点或精神品质。 （3）、结合文中人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面的描写感受人物的个性特点、精神品质、体会作者这样写的意图。 （4）、分析作者选择了哪些材料或事件来表现人物。 然后再根据知识要点有目的、有针对性地进行文章的阅读，在此基础上，独立完成复习册上的相关阅读文章。 3、习作：不同题材习作方法与练笔同步 主要分写人、记事、写景状物三大块进行，并重点讲解漫画、材料习作的方法，结合历年毕业考试试卷习作题目进行练兵，让学生熟悉各种题材习作的谋篇布局。在此基础上，引导学生充分利用 好词好句、细节描写把文章写具体、写深刻，写得有价值。 五、复习时间安排 1、第一阶段，以课文综合复习内容为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解。古诗词复习 2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。 3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教