教育情怀.doc

做一个拥有教育情怀的老师文/王玉强1925年10月，就在清华大学附近小饭馆的桌子上，朱自清先生写下了我的南方一诗，诗中说：“我的南方/我的南方/那儿是山乡水乡/那儿是醉乡梦乡/五年来的彷徨/羽毛般飞扬”这一事件在今天看来已远远超过了事件本身给一个人的命运所带来的意义，它已定格为一个符号，一个高大的背影一个中学老师转身成为大学教授，清华大学的教授，那年他27岁。每当读到这段材料的时候，我就不由想起朱自清先生当年所任教的浙江上虞白马湖湖畔的春晖中学。那里，名师硕彦荟萃：夏丏尊、朱光潜、朱自清、丰子恺先后于此任教。他们所极力推崇的“爱的教育”“人格教育”“感化教育”“个性教育”，即便今天看来，也仍处于教育思想的前沿。是什么原因使当年这样一所乡村中学成了中国教育璀璨的明珠呢？仅仅因为大师荟萃、名流云集吗？通过这样一段话，我们或许可以看出其中的端倪：“各年级的学生都争着要求他（朱自清）教课，他只得尽可能多担任些钟点。奔波于两部之间。但他不因课多而敷衍，每每拭汗上讲台，发下许多讲义，认真讲解。(朱维之佩弦先生)” 类似的描写在春晖中学的校史记录中随处可见。很明显，教育的成功源于对工作的投入和激情，源于教育者内心博大的教育情怀。何谓教育情怀？以我的理解，“情”是指崇高的感情，“怀”是指广阔的胸怀，“教育的情怀”则应该是一种激情，一种热爱，一种对教育的执着和投入。可见，在具有教育情怀的老师的眼中，教育绝不就是饭碗，甚至也不是职业，而是一种伟大的事业，是一种虔诚的宗教。教育的情怀需要灵魂的参与，需要精神的支撑。拥有教育情怀，最重要的不是教育者的知识和能力，更不是要获得哪一种职称或荣誉，而是要有博大的爱心-爱家人，爱祖国，爱自然，爱朋友，爱同事，爱世间美好的一切特别是对本职工作和学生真诚的爱。爱是教育的基础。苏霍姆林斯基说过，最好的老师，教育修养中决定性作用的一种品质那就是对孩子的依恋之情。基于对学生的爱，教师的工作才会更有热情，更有激情，才会使自己更有智慧。爱愈深，激发的创造能力愈强。拥有教育情怀的人大多怀着赤子之心，他们常常带着一颗纯洁的童心看待这个世界，观察自己的生活。他们心地善良、坦诚无私，他们喜欢探索而又不带成见。所以，他们多用纯净的心地思考生活和工作，而不会尔虞我诈、勾心斗角，他们更不会搬弄是非，在无休止的内耗中打发光阴、度过人生。自然，笑容常阳光般地挂在他们脸上，愉悦常发自他们的内心。他们真诚地对待生活和工作。他们的课堂中常流露出多彩的幻想，他们的心灵和学生息息相通，他们和学生一起营造快乐的课堂。因为拥有赤子之心，所以能拉进与学生的距离，走进学生内心，真正了解学生心里的渴求，解决学生的所需所想。这样，他们的教育也就更加有效。拥有教育情怀，需要有教育的理想和追求。在一个普遍缺乏理想的时代，仍然怀有理想的人绝不是因为幼稚。作为一名老师，如果追求的全然是世俗的名利，他的教育水平即便再高，充其量也不过只是一个教书匠。而拥有教育情怀的老师，不仅教给孩子知识，更重要的是能培养学生的民主观念、科学意识、健全的人格、独立的精神和文明的修为。这不应该只是教育家的理想，也应该是我们教育实践者的追求。然而，如果我们本身没有独立的精神和灵魂，没有个性的生动与闪光，没有自主的意志和理想，那么又该如何来践行教育的信仰？如果我们自身的灵魂是黯淡、阴郁和低垂的，又如何使受教育者的灵魂真正明快起来？做一名拥有教育情怀的老师需要自我精神的崇高和独立。同时，一个拥有教育情怀的老师也一定是在教学上孜孜以求的老师。他的课堂不是填鸭和传授，更是一种自然的引导。对教育的激情和执着追求引领着他不断钻研教材，研读学生，研究教法。他们的课堂，在学生看来，自然是一种享受。他们的课堂上，时时充满着诗情和画意，他的学生处处都能感受到他温暖的阳光和甘甜的雨露，他能够将富有震憾性的召唤带给大家，这种意味深长的震憾往往可以抖落学生心中的尘埃，让其充满激情和理性。能达到这样的效果，是因为这样的老师善于思考，不断学习，与时俱进，恰如苏霍姆林斯基所言：“如果我用了100种方法都不能让这个学生改变，我会寻找第101种方法。”一个中学教师能够在转身之际走进清华，成为中国现代文学史上影响深远的巨擘，由此看来，绝非巧合和偶然。在工作中，我们不一定都要立志成为教育家，但是，如果我们能内心拥有博大的教育情怀，我们的工作也必将轻松、愉悦，而又高效。这样的教育生活是快乐的，能拥有这样老师的学生也必然是幸福的。教育情怀是首诗，真心希望我们的老师们诗意地生活，诗意地工作。这样的日子，多么美好教育是一种情怀龙门圣地，星光璀璨，安庆一中，人才荟聚，龙门讲坛开讲之时，我作为第一讲的讲课人，感到非常鼓舞，因为一中是我们安庆市普高教育的领头雁、排头兵，所以我们希望安庆一中应该肩负起更大的历史使命和责任，真正起到引领的作用。龙门讲坛开讲我觉得具有非常大的意义，它可以让我们老师通过这个窗口去瞭望世界，通过这个窗口去开阔我们的视野，去启发我们的思维，去放开我们的思想。于丹在讲论语时说过这样一个故事：隆冬时节来临了，有三只田鼠在忙着过冬，第一只田鼠在准备粮食，一担一担地运回去，做过冬的准备。第二只田鼠在寻找御寒的东西，把稻草、棉花都拖到洞里面，而第三只田鼠，他仍然在田埂上游游荡荡，一会儿看看天，一会儿看看地，一会儿又躺着，那两个伙伴一边在忙，一边指责这只田鼠，怎么不为冬天做准备，这只田鼠也不辩解。果然，冬天来了，三只田鼠就躲在狭窄的洞里面，看到吃的东西也不愁了，御寒的东西也有了，每天无所事事，渐渐地大家就感到非常地无聊，不知道怎样去打发这样的时光，在这个时候，第三只田鼠开始给另外两只田鼠讲故事，比如在一个秋天的下午，他在田埂上遇到一个孩子，看看他在干什么，又在一个秋天的早晨，他在水池旁边看到一个老人，看他做些什么，他说听到人们的废话，听到鸟儿在唱一种歌谣他的另外两个伙伴这时候才知道，这只田鼠当时在为大家储备过冬的阳光。储备阳光，陶冶心灵，对于教师来讲，我认为这是一件非常重要的事情，所以我想龙门讲坛的开讲，要更多的为我们心灵上送来阳光。今天我给大家讲座的题目就是教育是一种情怀。有人说教育是一首诗，是一首激情澎湃的诗；有人说教育是一幅画，是一幅色彩斑斓的画；也有人说教育是一首歌，是一首长唱长新的歌，其实这一切皆是一种情怀。教育是一种温暖的爱，没有爱就没有教育，爱是教师的天职，德是教师的规范。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，它可以让枯萎的小草发芽；爱是神奇，它可以点石成金。时代更多的是流淌着平凡的日子，而教育却永远博大而精深，博大而无私，深沉而久远，它是一种崇高的感情。前不久安庆市成功地举办了安徽省首届中小学校长论坛，安庆一中是高中分论坛，最后的闭幕大会也是在安庆一中召开的。来自全省的600多位校长会聚在宜城，正是瑞雪纷飞的时候，但是大家热情似火。安庆教育在全省成为一个知名品牌，在全国开始唱响，在这个大会上，我们邀请了安庆籍的一位年轻院士徐南平先生参加这次盛并致词。徐南平院士44岁时就被评为中国工程院院士，是当年最年轻的院士，被称为娃娃院士。他是桐城大观人，现在担任南京工业大学副校长、苏州市挂职副市长，是我们国家某领域首席科学家，他在科学界是一位既年轻又有影响力的专家。他在会上发表了一个讲话，他夫人告诉我，对他发出邀请，好几天都没睡着觉，都在思考，因为来到家乡，并且面对着故乡的教师，他说他是怀着一颗感恩的心回到家乡的，感谢故乡的教育，感谢故乡的教师，没有昨天的教育就没有他的今天，教育成就了他的今天和他的未来。他在报告中讲了四个故事。第一个故事是：17岁时，因为有些原因他要离开班级，当时班主任非常浪漫，作出一个非常重要的举动，紧紧地抱住他，老师说真舍不得他离开，当时他幼小的心灵，深深地被感动了，他体会到教育实际上就是一种关爱。四年级的时候，小小徐长平因为调皮，又一度成为全班最差的学生，父母准备不让他继续读书了，老师比他还着急，一次一次地家访，告诉他父母这个孩子将来肯定有出息，一定要让他读书，老师说他一定会变好，他不是差生，在老师苦口婆心的劝说下他回到了渴望已久的课堂继续他的学习，他体会到教育实际上就是一种宽容。还有在初一的时候，有一天课上他津津有味地看着三国演义，那个时代得到一本三国演义是非常难的，他正全神贯注地看着，却被老师发现了随即把书收走了，他当时心理非常着急，生怕老师把书撕掉，因为他是借来的。结果上完课以后，老师说还有一点时间，我们一起来鉴赏三国演义最精彩的篇章，老师讲关云长单刀赴会的故事，徐南平说那简直就是他一生听到的最优美的诗篇，下课后，老师把书还给了他并且说了一句：“读书很好，但不要上课的时候看，否则的话就捡了芝麻丢了西瓜”。他认识到教育实际上就是一种激励。高三的时候，每天晚上都学习到12点钟，老师陪伴着学生，他看到老师一头青丝已经变成白发，他体会到教育是一种付出。他四个部分共总结了四句话：教育是一种关爱，教育是一种激励，教育是一种宽容，教育是一种付出。他的讲话非常简短，但是还是激起场上热烈的掌声。我们同样也体会到，教育是一种博大无私的爱，它深沉而久远，是一种崇高的感情，没有责任就搞不好教育。凡是受过教育的人，心中总是有教育的故事，不管他后来从事什么职业，身上总是会有老师的影子，那是对一个人一生的影响，老师一头想着学生的今天，另一头却想着国家的未来，所以徐长平院士虽然离开家乡20多年，但这四位老师的名字他都记得清清楚楚，老师的形象在他的脑海里仍然是那么清晰，他对自己的老师充满着感激之情。我们老师至少应该面临三种责任：一种责任是爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是我们职业的本质属性；第二种是社会责任，家长把孩子送到你班上来，就是把一家的希望交给了你，托付给你，所以我们肩负着社会责任；还有国家的责任，未来的国家栋梁之才，国家的建设者和接班人就是靠我们去造就，所以我们要把我们的学校变成思考的学校，把国家变成学习型的国家。要建立美丽的国家，建立全体国民心灵美丽的国家，教育是基础。教育还是一种殷切的期待，犹太人有一句名言：“没有卖不出去的豆子”。就是说卖豆子的人如果豆子没有卖出去，他就把豆子拿回来，浇点水让它发芽，几天以后就可以卖豆芽，如果豆芽也卖不出去，那么干脆就让它长大些卖豆苗，如果豆苗也卖不出去，就让它一直在盒里长叶子当作盆景，如果盆景也卖不出去，那就移植到泥土里，让它长大，几个月以后就又可以结出许多新豆子。一粒豆子变成了成千上万的豆子，那不是更大的收获吗。实际上，我们面临的对象也是这样的，我们的被教育者也许将来当不成科学家，但是他仍然可以有幸福美满的人生。因为我们的社会不需要每个人都去当科学家，我们社会需要的是多方面的人才。一个人生下来就有他生存的价值，所以教育实际上是一种殷切的期待。任何时候你都不能没有信心。给孩子一个新意，他将还你一份喜悦；给孩子一份期待，他将还你一个奇迹。有一天，我看一则电视新闻，一条重达8600多斤的鲸鱼，跃出水面1.6米，为观众表演各种各样的动作，记者就问鲸鱼训练师这个奇迹是怎么创造出来的。这个训练师就说了其中的奥妙，他说刚开始的时候是把绳子放在水下，想办法让鲸鱼从这个绳子上面通过，每通过一次就给一次奖励，比如给它鱼吃，或者拍拍它的身体，给它鼓励。当这条鲸鱼通过上面比下面的次数多的时候，就把绳子提高一点，但是提高的速度很慢，不至于让鲸鱼感到失望。看到这则新闻，我就感到有的时候老师和父母在教育孩子的时候，批评和训斥总是多于鼓励和赞赏，结果在批评和训斥之下，孩子渐渐失去了自信，失去了向上飞跃的勇气和力量。一条8600多斤的鲸鱼居然能够跃出水面1.6米，靠的是训练师不断地鼓励和赞赏，其实人也一样，鼓励和赞赏才是真正引人向上的力量。所以我想有时候我们老师出于好意，想给学生一个下马威，把题目出得很难很难，一个班60个学生考试只有几个及格。一次两次还可以，但是长此以往，让学生每次都感受到失败，我觉得这不是一个好的办法，我们更多的是让学生感觉到成功的喜悦，成功的快乐，感觉到激励，这才是真正引人向上的动力。教育还是一种柔和的力量，看看下面这个资料：有一天，医学院里正在上课，先生问到大家用酒精消毒的时候，什么浓度最好，学生齐声回答当然是越高越好了，先生说错了，太高浓度会使细胞壁在极短的时间里凝固，从而形成一道屏障，这样，后制的酒精就再没办法进去了，所以细菌就在屏障后面活着，应该使酒精浓度柔和些，润物细无声地渗透肌肤，效果最好，并不是要浓度越高越好。所以教育还是一种柔和的力量，实际上柔和有时候比风暴更有力量。柔和是一种品质和风格，它不是丧失原则，而是一种更高境界的坚守。我们声音柔和了，就可以渗透到更遥远的天空；我们的目光柔和了，就可以更清醒地治愈心扉的创伤；我们的面庞柔和了，就能够更好地传达我们的诚意；我们的身体柔和了，就能准确地表达人与人之间的信念，所以柔和比风暴更有力量，因此，教育方法更应该讲究润物细无声。教育就是这样一种无比温馨，无比美好，无比博大的情怀。教师用生命之光，在为学生点亮心灯的同时，也是自我生命的升华，教师在教育当中能够把光明带给学生，是最富有感召力和最有魅力的。一个最受欢迎的老师，最高素质的老师应该时时处处充满着高度的诗情和画意，让他的学生处处都感受到他温暖的阳光和甘甜的雨露，他能够将富有震憾性的召唤带给大家，这种意味深长的震憾往往可以抖落学生心中的尘埃，让其充满激情和理性，一堂课下来，学生面对着虽然疲惫但精力仍然充沛的老师，他们的心中充满了敬佩和感激，充满了幸福和欢乐，所以学生的成长带给老师的幸福是深刻而持久的。老师职业虽然平凡，但是却充满着快乐。我们不一定能干成什么惊天地的伟业，但是，我们的生命就像百合，绽放是一朵花，收获是一盘果，远看是一盏灯，近看是一团火。实际上教育神圣是蕴孕在教育平凡之中，把教育看得过于神圣，那往往会变成平凡，把教育看得过于平凡，又会忘记它的神圣，这就是它的使命。我们每一天都在神圣与平凡之间行走，作为教师应该认识到，教育这个属性，所以老师的生活是平中见奇，小中见大。我们的每一天都往往是平凡的，但是这个平凡的背后蕴含着伟大，所以当教师就应该当一名幸福的教师。有人说老师有三种境界，一种是职业型教师，仅仅把教师当作是一种谋生的手段，往往成为教书匠；第二种教师他在不断追求事业的成功；最高层次应该是幸福的教师，他每一天都感觉到生命带给他的快乐和幸福，身为人师在奉献与付出中感受生命的价值，享受无尽的快乐和幸福。最近我看了一本书，是人大附中校长刘彭芝写的。人大附中举办了世界知名校长论坛，这个学校不仅高考成绩优异，而且素质教育、艺术教育都是一流的。去年教师节这所学校举办了一场庆祝晚会，我们国家总理参加了，总理看完以后十分激动，主动上台接见师生，这台晚会在中央台播出了，一个学校的晚会在中央台播出，他的水平达到什么程度。这所学校高考北大、清华的录取率占北京市的三分之一，每年都是150个，还有近100人考取了哈佛大学等世界一流的名校。他们的足球队在世界中学生运动会中得亚军。刘校长说她要把人大附中办成世界一流的学校，让每一个孩子在这里都能健康、快乐、幸福地成长。我再给大家讲一个故事，说的是参加人大附中2004届学生18岁成人宣誓仪式，刘校长说当时这一届毕业生离高考不到2个月的时间了，刘校长听说同学们想搞一个18岁成人仪式活动，虽然时间很紧张，但是想到通过这次活动，能让学生心情得到放松也是好的，于是校长同意了，学生们开始着手准备，并且找校长要了一张当年18岁的照片，校长找不到18岁的照片，就把年轻时的照片给了他们，他不知道学生是怎样策划的。那一天仪式马上要开始了，校长、老师、家长学生都走进了会场，学生用鲜花和绿色的树枝搭成一个成人门，通过成人门走进会场，学生都整齐着装，能感受到他们心中抑制不住的兴奋和好奇，老师们也穿戴得整整齐齐，会场的灯突然熄灭了，会场漆黑一片，校长也感到莫明的紧张，不知道学生会搞什么名堂，就这样会场变得非常安静，突然一声响亮的啼哭打破了寂静，大屏幕上突然出现一张婴儿的照片，接着屏幕上的娃娃会爬了，他在蹒跚学步，能够骑小自行车了，可以背着书包上学了，然后由戴着红领巾的少年变成了今天在人大附中的青年，这个时候会场响起欢笑声，并不时地听到有人叫同一个男生的名字，原来屏幕上放的是这个孩子从出生到现在的照片，是他的成长轨迹。然后同学们都目不转睛地盯着大屏幕，想着下面还会出现什么，接着出现了布娃娃、变形金刚汽车模型、积木，都是孩子们儿时喜欢的玩具，每一个画面都会引起台下的一片欢呼声和笑声，在场的所有人都被感染了。这时候主持人说，同学们猜一猜这个漂亮的女孩是谁，屏幕上打出了一个漂亮女孩的照片，不时从远处传来一声是刘校长，接着许多人都说女校长“18岁一枝花”，这时候笑声掌声响成一片，接着是许多老师18岁照片展示，每张照片都能引起一片哄动。还有一张58岁老师的照片，一张是18岁的照片，一张是老师现在的照片，每张照片的出现都能引起一片掌声。看到老师昔日美丽青春的容颜，孩子都能体会到什么叫生生不息，年华似水，似水年华，他们会更加珍惜自己的青春年华。看到老师们现在满脸的皱纹，沧桑的面容，他们理解了什么是耕耘和奉献。紧接着展示了一组老师的照片，而且每位老师上台讲一句话，都激起一遍又一遍的掌声。这时候有一位学生充满激情地演讲，他讲从今天开始，我们就变成一个大人了，18岁是人生的驿站，但我们只能稍稍停留，我们还有很多事情要做，我们要整理自己的行囊，站在18岁的起跑线上，继续一段更加富有挑战的人生。我们应该抛弃幼稚保留纯真，抛弃任性保留理智，抛弃莽撞保留清醒，抛弃幻想保留实干，另外我们还要增加一些更为重要的东西，首先是增加一份责任，我们要对自己负责，对社会负责，对家庭负责，对国家负责。18岁的成长我们要怀着一颗感恩的心，感谢我们的父母，感谢我们的老师，感谢我们的同学，感谢我们18岁生命中的一切，那一刻大家心里充满着幸福和感慨。这时候主持人说用热烈的掌声请校长讲话，校长说：“在这激动人心的时刻看到大家幸福的笑脸感到无比的欣慰，今天你们18岁，我58岁，我比你们大40岁。我多想只比你们大30岁，但是实际比你们大40岁，假如我可以回到18岁，那么我最想做的事是什么呢？第一要好好锻炼身体，有强健的体魄；第二要好好学习外语，将来与世界进行交流；第三要学好计算机等等。但是我现在已经不是18岁了，所以我只能羡慕你们，祝贺你们，送你们20个字，就是祖国、荣誉、责任，这是每个学校的校训，然后，同德，博学、创新、求实，这是人大附中的校训，再加上健康、诚信、自信，这20个字送给每一位同学，希望大家有健康的体魄，希望大家成就大业，为校争光，人大附中以你们为光荣，人大附中以你们为骄傲。”整个会场安静得能听见每个人的心跳，相信每个同学都会记住校长的祝福。这时60多个18岁的孩子都站起来，他们大声宣誓：从今天起18岁作为一个大人肩负起成年的责任，用信心对自己负责，用诚心对他人负责，用爱心对家庭负责，用热心对社会负责，用赤心对国家负责。要勇敢不要鲁莽，要理智不要冷漠，要谦和要宽容，要坚强要诚信，珍惜生命，珍惜情意，坦荡处事，真诚待人，作为一个大人，18岁从今天起。我读了这个故事，感到这个活动的开展，应该说会给每一个学生留下久远的记忆。什么样的教育才是好教育，就是让学生终生难以忘怀的教育才是好教育。什么是良好的教育，也许我们很难给它一个周全的描述，但是我们非常肯定地说，如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美好的精神世界，如果从来没有读过一本令他激动不已百读不厌的读物，从来没有苦苦思索过某一个问题，从来没有一个令他乐此不疲，废寝忘食的活动领域，从来没有一次刻苦铭心的经历和体验，如果从来没有体验过自然界的多样与和谐从而产生过敬畏，从来没有对人类创造的文化发出过由衷地赞叹，那么他们就没有受过真正的良好的教育。所以我觉得真正的教育就应该让学生去感悟，去体验。有人说没有诚信就难以体验什么是万家灯火这种意境，不到昆明不知道什么是春深似海，无法感受那春天的包容性和穿透力，没有到过桂林，就难以体会什么是千分锦秀，所以最好的教育是一种体验，能够感应他心理的教育才是很好的教育，所以我们希望安庆一中作为百年名校留给学生的这种影响应该是终生难忘的、久远的，当他把你们教给他的知识都遗忘的时候，留下来的东西就是教育。作为一名幸福型教师，我们要树立三种理念：一是服务的理念。学生是教育的核心，教育应该围绕这一中心充分发挥服务功能，服务是新教育的核心。所以我们提出要打造“教育超市”，超市是商业上一个伟大的创造，为学生提供多元的、优质的、高效的、有选择的，富有个性化的、快捷的服务。在超市里面，作为顾客你想选择什么就选择什么，有高端的商品，也有中端和低端的商品，你可以自由地选择，琳琅满目，自由地畅想。我们每一个教育对象，怎么才能够让他们受到良好的教育，怎样才能做到因材施教，所以我们要打造一个个“超市学校”、“课堂超市”，让每一个学生都能得到关怀，享受到能最大化地满足同学们个性需求的教育。另外教育也像一个诊所，我们要为每一个学生提供学习成长的档案，让他们能够感受到他们成长的过程，作为教师应该能够为他们诊断把脉，帮助他们规划人生，所以学校更多洋溢着服务的意识，学校为老师服务，老师为学生服务，学生为社会服务，这样可以形成一种服务链，所以服务意识要增强。第二是创新理念。给大家讲一个故事“鹰的启示”。鹰是大自然最长寿的鸟，它们通常可以活到70岁，然而它们活到40岁的时候，鹰的爪子开始老化，没有办法去抓住猎物，它们的喙会变得又长又弯，几乎贴着胸上，翅膀变得非常沉重，羽毛变得又深又厚，所以飞起来十分吃力。这个时候老鹰将面临两种痛苦的选择：要么等死，要么要经历一个十分痛苦的更新过程，再获得生命力。再获得生命力的过程是一个非常艰难的过程，它必须要非常努力地飞到山顶，在悬崖上垒巢，并且停留在那里150天不能飞翔，他们要用自己的喙去击打岩石，直到自己的喙完全脱落，然后静静地等待新的喙长出来，它们用新的喙把自己的指甲一根一根地拔出，等新的指甲长出，然后再把自己的羽毛一根一根地拔掉，五个月以后新的羽毛长出来，老鹰就可以重新开始飞翔，这样痛苦的历练可以让老鹰可以再活30年的时光。这个过程是一个自我否定，自我蜕变的过程。有人做了这样一个实验，在一个玻璃杯里面，放进去一个跳蚤，这个跳蚤非常轻易地跳出来了，再放进去又跳出来了，结果一样。根据测试科学家发现，跳蚤跳的高度相当于它身体的400倍，所以跳蚤是自然界跳高冠军。这个实验者做了另一个实验，把跳蚤放到杯子里面，然后用一个玻璃盖把它盖住，这个跳蚤一跳就碰到玻璃盖，它不停地试不停地跳。一天以后，他发现在碰撞之间跳蚤在不断改变自己，跳蚤跳的高度只能达到了玻璃杯的高度了，第二天还在跳，实验者悄悄地把盖拿掉，发现这个跳蚤拼命地跳，不过它再也跳不出这个玻璃杯了。这个有形的玻璃盖拿掉了，但是这个无形的玻璃盖却罩在它心灵的深处，这个跳蚤永远也跳不出这个玻璃杯了。所以科学家把这个现象叫做“自我设限”，实际人的潜能是无限的，但是往往环境造就一个人，到一个地方以后，有时候自我满足了，也不再自我进取了，连再试的勇气也没有了，不知道自己的潜能到底有多大。所以我们鼓励大家要去试，去创新，这样新东西就会层出不穷地被发现。我发现很多人，包括我们老师，到一定的时候都是自我设限，有一个无形的玻璃罩罩在我们心灵的深处，让自己无法除去。实际上是自我设限，无法自我解脱，所以，我们要尝试尝试再尝试，努力努力再努力。第三个故事讲木匠的门。有一个木匠有一手好手艺，他费了很大的工夫给自己家里打了一个很漂亮的门，想着这个门用料精良实在，做工精湛而且长久耐用，后来门上的钉子锈了掉了一块板，木匠找个钉子补上，门就完好如初，掉了一个钉子就补一个钉子，一块板坏了就换一块板，门闩坏了就换一个门闩，门柱坏了就换一个门柱，于是若干年以后，这个门经过无数次的破损，这个木匠经过无数次的修理，仍然是坚固耐用，木匠对此十分自豪。多亏自己有这门手艺，不然门坏了还不知道如何是好。然而有一天邻居告诉他，请这个木匠看看他家的门，木匠仔细一看，发现邻居家的门个个是样式新颖，质地优良的门，而自己家的门是又老又破，打满了补丁，于是木匠感到纳闷，感到是自己这门手艺阻碍了自己家门的发展，于是这个木匠一声长叹，他说学一门手艺很重要，但换一种思维更重要。很高造诣固然是一种财富，但一扇门往往把自己关住了。当一个人形成了一种根深蒂固的习惯思维以后，换一种思维是非常重要的，作为教师我们从中能获得什么启发呢，成功的基本原理大都是没有国界的，我们不能被自己束缚了自己，要让自己的视野变得更加开阔，我们需要敞开心扉，需要交换彼此的观念，这样才知道我们的优点和缺点在哪里，我们的差异和距离在哪里，才能不断地完善自我。木匠的门这个寓言对我们教师很有启发，我们有的教师对自己带的班很陶醉，认为顶多是小修小补，要敢于自我否定却很难，如果跳出来透视自己，敞开心扉去进行交流这是最重要的，所以这个世界上唯一不变的就是变，今天不学习未来，明天就要生活在过去。第三，就是学习的理念。一中的周校长说学校要有书香气，教师要有书卷气，学生要有书生气。要打造一个书香校园，使学校有文化品味，有文化气息。因为文化是一个学校生命所在，学校的竞争最后是文化的竞争。文化的力量是久远的，教师要使自己的心灵变得丰富，唯一的途径就是要读书学习。把每个学生都凝聚在学习的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为学生的终身伴侣，这就取决于教师，取决于书籍在教育本身所占有的地位。人生最痛苦的事莫过于背负着对未来的责任，所以我们时常要想一想，我们是不是一个胸怀理想，充满激情与诗意的教师，是不是一个自信自强不断挑战自我的教师，是不是一个善于合作具有人格魅力的教师，是不是一个追求卓越具有创新精神的教师，是不是一个勤于学习不断充实自我的教师，是不是一个关注人类命运具有社会责任的教师，所以我提出安庆的教师要做到每日三问：一问“我今天的课学生喜欢没有？”每堂课都应该有让学生感到明确的地方，有令学生感到激动感到惊奇的地方，而不是平淡如水，所以我们应该激起学生情感的波澜，激起学生思维的火花；二问“我今天读了没有？”让读书学习成为习惯，读书学习成为习惯就可以创造生命的神奇，就可以让我们的精神世界神采飞扬，我们老师非常忙，早上起来就要上课、备课、批改作业，还有辅导，还有很多家务，一年忙到头没有时间读书。实际上人的差异在于八小时之外：每一个人的时间都是一样的，为什么有的人他能挤出时间来读书，为什么有的人知识视野非常地开阔，信手拈来，能够把学生带到广阔无垠的知识海洋，让他们去陶冶去想象去感受，这就是知识的力量。所以希望大家每天都能挤一点时间，哪怕半个小时去读一点书，读一点经典，作一点读书札记，日积月累就能使自己的精神世界变得丰盈起来；三问“自己写了没有？”把自己的所感所思所做都能记下来，一个优秀的教师等于经验加反思，千金难买回头一看。反思可以使我们成长起来，反思可以让我们知不足，通过反思知道自己要不断地进步，不断地成长，所以希望大家能够每天动笔记一下每天中最精彩的那一笔，无论是成功与失败，欢乐与迷茫，记下你的感悟、你的收获、你的喜悦，这对每个人来讲都是至关重要的。有很多的优秀教师辛苦一辈子，到退休的时候也没有留下什么，这就是我们教育资源的一种浪费。实际上我们很多老师都有宝贵的经验，我们要把这些宝贵的经验传承下去。今年，市教育局提出五大工作主题，就是“优先发展、均衡发展、内涵发展、协调发展（包括职业教育与普通教育的协调发展，公办教育与民办教育的协调发展），规范发展”。关键是“内涵发展”，要提升质量。为此，我们今年着力实施四项工程：一是“青蓝工程”，这是青年教师的成长工程；第二是“双名工程”，这是名师、名校长引领工程；第三是“领雁工程”，这是培养校长工程。从3月份开始，正式启动“领雁工程”。望江县选派23位具有发展潜力的校长到我们城区学校挂职，安庆一中要接收望江县二中副校长挂职。3个月时间让他们在这里学习，结对帮扶，我们还要派校长到发达地区去进修。我们还要进行“教育家工程”。安庆教育需要教育家的情怀，希望有一大批名师名校长脱颖而出。学习是一种生活、一种生存的方式，学习速度是一种变化的速度；学习是一种环境，需要一种激励，需要向前人学习、向团队学习、向个人学习；学习是一种对话，是一种互动。学习要注重交流，学习还是一种研究，学而不思则罔，思则不学则怠，学习要不断地思考，要边学习边总结，边实践边提高；学习是一种习惯，是一种持之以恒的精神，所以我们提出教师要做到四个不忘。安庆一中的教师对照一下，能不能做到博览群书，博闻强记，博采众长，博学多才。我们在一中的校史馆里看到，当年一中名师云集，今天，我们身处龙门圣地，教的是最优秀的学生，面对我们的先贤，面对一双双渴望的眼睛，我们是否感到称职？我们是否有愧于这个称号？所以我们每一位教师，尤其是安庆一中教师，要有责任感、要有危机感和使命感，我们要不负学校的历史，我们更要造就未来。我们要挤出时间，可以说当今世界是无处不能学，无时不能学的世界，是人人皆老师，处处皆学校。只要你想学习都有机会，要使自己比别人高出一筹，唯一确定的就是要不断地学习，要静心地学习，要排出一切杂念，要克服浮澡心理，达到王国维先生所说的治学三境界。王先生在人间词话里讲，古今做学问者成大事业者必然要经历三种境界：“昨夜西风调碧树，独上高楼，望尽天涯路”，这是第一境界，就是登高望远；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是第二境界；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这是第三境界。他说首先要读万卷书，行万里路，要登高望远，要视野开阔。同时还要刻苦发奋，这样才能求得真知，学有所成。学习还要多思考，要细嚼慢吞，要入心入脑，要结合自己实际，学习的目的在于运用；要坚持，要耐着性子顶着压力，耐得住寂寞守得住清贫，这样才能成就大业，养成习惯；还要勤于动笔，我们时常看到这样一种现象，想得好做得不一定好，说得很精彩不一定写得很精彩，能够把想到的尤其是做到的说得很达意很完美，是一个不容易的过程。这个写的过程是一个研究的过程，是一个升华的过程，是一个提高的过程，也是一个厚积薄发的过程，所以大家要勤于动笔，要把丰富的实践总结提升成经验、理念，甚至是思想。在总结和提高的过程中，我们自己就可以不断完善，所以我们能体会到有远见才有境界，有思路才有出路，有作为才有地位，有实力才有魅力。作为当今的教师特别是安庆一中的教师应该要海纳百川，要有世界眼光，要开明睿智，要大气磅礴，这样才能以大气成大器，明大世成大事，悟大道成大业。我珍藏着当年在国外学习的时候，回国途中在飞机上照的一幅照片，当时加拿大的积雪有一米多深，比我们去年的暴风雪还要大得多，飞机在跑道上艰难地起飞，然后冲破云层，在14000米的高空我们俯望着浅灰色的云层，这时候我们明明知道下面正是暴风雪，而飞机外是伸手过去却是什么也触摸不到的蓝天，可以说是一尘不染，碧空如洗，凝重而苍茫。这种世界是充满着透明的阳光，此时此刻我的心里受到深深的震憾，原来在我们生存的空间中还有如此壮美的景色，所以当时我就记录下这样一段文字，我就把这段话送给大家：“我们何不抖落心中的尘埃，欲望的杂质，丢掉无形的形状，减释精神的负荷，好好地去感受这空旷的太空，空明的视野；空透的湿度给我们带来那份美妙，我们永远要记住，在某一个高度上没有一丝云层，如果有一丝云层遮住阳光，那是因为你的心灵还飞得不够高，人们常犯错误是看出问题后就努力去消灭问题，而正确的做法是发现去云层之上的途径，因为那里的天空永远是碧蓝的”。教育，是一种情怀 文/张娜每一段记忆，都有一个密码。只要时间、地点、人物组合正确，无论尘封多久，那人那景都将在遗忘中被重新拾起。每一次成长，都有一种痛楚。只要学会面对，学会接受，学会内化，不管伤得多深，那疤那痂最终会在时间的流逝中，沉淀为我们人生旅途中的宝贵财富。每一个教师，都会经历这样那样的艰辛、困惑，也正是在这个过程中，一代代教师从青涩走向了成熟。一有这样一封信，我一直珍藏着。张老师：你好！我是您曾经的学生王入玉。很惊讶我会给您写信吧！因为我们总共才相处一个多月的时间。但是，您是我在这一个月里最喜欢的老师。您是很本分的人，青春韶华之际却常常素面朝天，自然、纯净得不含一丝杂质。不像我们学校其他的女老师，越是年轻越是修饰打扮，殊不知，美丽的最高境界，是自然。您如一朵纯洁明净的莲花，冰清玉洁，亭亭玉立在我们心间。平时，我们最爱看您的笑。因为你的微笑，是对我们的最高赞赏。我发现，您不仅对我们笑，而且也会对小孩子笑。我觉得，您就像魏巍写的我的老师中的蔡芸芝一样，热爱童心，懂得呵护学生，令人敬仰。今天下午得知您不教我们了，改教7班，还说了那么多祝福的话，我转过身就哭了。我没想到，我们在您的心中也能有这么中的分量。真的，我回到班里依然难过的不能自抑，连我都才明白对您的感情是那么深。眼泪，成为我释放的唯一方式。还记得您送我的那只红笔吗？我一直都舍不得用，在我看来，那是多么珍贵的东西啊。它代表了一名老师对一名普通学生的特殊关怀。我承认，您与我小姑（本校语文教师）的教学水平有高下之分，可她没有您具有亲和力。我们许多同学都深深喜欢您，我们是多么不希望老师离开啊！我们真的太嫉妒7班的学生了！老师，如果有可能，您还教我们可以吗？如果有可能。老师，您一定要好好工作，争取升级呀！我代表原11班全体学生祝您工作顺利！ 您的学生：王入玉2006、10、22这是我从教初期，一名学生写给我的。每当工作中遇到困难，心情低落时，我都会把它打开。每次读，每次流泪。它不仅代表着一名学生对老师的深厚情感，更是对老师的一种激励。它时时提醒我，怎样才能做好一名学生喜欢的老师。虽然学生信中的有些观点不免主观，但是懂得呵护学生、爱学生，具备亲和力，应该是每一位教师最基本的素养。二那是2008年6月的一个晚上，天气闷热得很，没有一丝风。我一个人坐在办公室里，心里却翻江倒海。论成绩，我带的两个班已经数次稳居年级第一。论教学，多次开过公开课。论评教，我是学生最喜欢的老师。可刚刚路过的报刊亭里，学校新贴出的优秀教师的名单里却没有我的名字，而一个因生病已请假一学期的教师竟然榜上有名。一时间，憋屈、不平、怨愤齐聚心头。加上天气的燥热，我再也无法控制自己的情绪，走出自己的办公室，径直进入校长室。就这样，在一阵宣泄后，校长目瞪口呆，而我则昂首走了出去。我也知道，怀着功利的目的是做不好一件事的，尤其是教师这个职业。但我觉得此事无关功利，我只想讨个公道。事情过后，校长找我谈话，甚是关心。“刚工作两年吧，虽然是新手，但各方面很出色你年纪轻，不太了解学校的一些规矩，有机会要先考虑老教师”可能我真的年轻，我不懂得论资排辈的“资”为什么是年龄和教龄，更可恶的是这个“资”是指一个人过去所取得的职称，而不是现在的教学表现。可能我真的年轻，我想不通一个一心只想着要把工作做好，甚至无暇顾及个人私事的老师，一个受学生爱戴的老师，一个教学成绩突出的老师，一个班主任工作出色的老师怎么会不是优秀教师。现在想来，自己的确年轻。不只是因为对这件事的整个无法理解，更是因为在整个过程中，我完全忘记了我的学生。我忘记了他们给予我的那份信任，忘记了上课前他们那期盼的眼神。同时，我忽视了作为一个教师所应