探究型课程教学设计.doc

探究型课程教学设计本学期主题：植物栽培 某些因素对植物生长的影响探究交流11课时（本学期第16节课） 年 级：初一年级指导教师：陆 霄 旻一、课题背景介绍植物是生物的一大类群，学生可以通过各种媒体了解它们，也可以通过光顾城市园林、小区菜场等接触到各种植物。但生活在城市中的学生并不真正了解植物的生长过程。通过在探究课上亲手栽培植物、观察植物进而亲近植物、认识了解植物，对植物产生浓厚的兴趣。同时，在栽培过程中也会产生诸多问题，学生可以自己设计实验，并实施操作，力求初步解决该问题。该课题的意义有三：首先可通过教师指导下的学生探究活动，培养学生的问题意识、分工合作的协调和团队意识，提高学生的实验设计能力；其次在探究过程中，通过持续不间断的观察记录活动，培养学生坚持做某一事情的毅力；第三，让学生在活动中有了认识生命的过程与体验，从而更加爱护生命、尊重生命。二、研究建议（一）、内容：1、学习种植植物的方法。2、学习用表格记录观察现象。3、初步掌握用控制变量法和对比法设计实验。4、根据实验数据得出相应的结论。（二）、方法：1、资料查询2、教师指导3、设计实验方案 4、撰写探究报告并展示交流三、基本涵义（一）、核心概念“影响”是指对人或事物有作用。植物生长有它们自己的规律，也受到诸多因素的作用。有的因素可以促进生长，而有的又会阻碍植物的生长。学生以小组学习方式通过对影响植物生长的因素课题的探究，经历探究过程，掌握基本探究方法，培养合作交流、共同发现问题、解决问题的能力。（二）、学生学习状态分析初中的学生，在生理、智力和个性方面都有突飞猛进的发展。在智力方面，抽象逻辑思维迅速发展，并开始占据主导地位。他们能够比较全面地去思考问题，逻辑性增强，喜欢像科学家一样动手进行实验，在自己感兴趣的范围内研究某一问题。在个性方面，他们有了较强的自我意识，开始意识到自己和别人的精神世界和个性品质，又有表现自我的要求。四、教学指导过程分以下五个阶段第一阶段：种植植物第二阶段：确立课题，制订探究计划与方案第三阶段：根据实验设计进行实验，记录数据第四阶段：数据整理及分析，撰写探究报告第五阶段：交流评价，修改探究报告本节课为第五阶段交流评价的第一节课五、本节课的教学目标1、 通过交流，了解其他组的探究课题、内容、方法和结果，获得相关知识。2、 通过向课题组提问的方式，讨论课题中学生难理解的、产生疑问的地方，共同完善该课题。3、 在学生获得知识的同时，提高学生撰写科学探究报告的能力。4、 培养学生发现他人（他组）优点，并能够大胆表达疑问，提出建议，反思自身不足，进而修改完善自己课题。六、重点与难点（一）、重点：学生介绍自己组的探究成果。（二）、难点课题组成员在介绍自己的课题后，准确清楚地回答学生、老师提出的问题，并明确下一步的工作。七、教学过程1、本节课教学准备教师：指导学生用ppt的形式将探究报告展示出来。辅导学生用简练的语言表达自己组的探究成果。学生：学生在完成课题之后，撰写探究报告，并制作ppt，准备发言稿。2、本节课教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入用图片展示课题的第一至四阶段的片段。点名主题课题的交流评价。学生准备自己的课题介绍回顾整个主题进行的过程。为下面的交流做铺垫。二、交流在交流中出现学生不能解决的问题，及时加以引导。学生交流1、上台交流的小组声音洪亮。2、台下聆听的同学和老师待介绍完毕可以向该组同学提问或者提出建议。3、公正客观地对其他小组做出评价。作为主题的尾声，同学们向大家汇报展示自己一学期的研究成果。通过提问和答辩，比较透彻地了解同伴的研究课题和过程，发现自己和其他组成功的经验，找出需要改进的地方，并在课后及时进行调整。三、评价每一组的表现通过结合探究报告和三组课题的交流情况，对他们做出评价。对三个课题做出合理的评价四、教师总结并布置下一阶段的工作探究类型植物栽培探究课题课题名称探究