2020年疫情防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划.

2020年疫情防控期间线上教学与返校开学教学衔接计划为做到延期开学期间的学习和正常开学后的教学有效 衔接，确保课程教学质量，确保立德树人根本任务的有效 落实，*小学特制定以下教学衔接计划：、指导思想根据*市2020年春季学期疫情防控工作实施方案 要求，帮助学生做好疫情防控工作结束后教育教学衔接， 保障春季学期教学时间，确保完成教学任务、和教学质量。二、工作任务1. 转变教师观念，让教师自觉、主动地从疫情防控的 角 度看待和进行教学衔接，尊重学生认知水平，低起点、 缓坡度，实现平稳过渡。2. 学习比较中学课程标准，对照教材，梳理归纳教学 中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法找出内容的衔接点, 形成衔接过渡并实施教学。3. 教师研究探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学 习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合点，制2 定符合学生成长规律的管理方法，提高管理的针对性和有 效性。让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和 畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办好人 民满意的学校而努力奋斗。三、工作内容1. 做好开学准备。提前告知家长开学时间，家长和同 学们要调整家庭生活节奏，向学校生活节奏靠拢。为更好 地适应校园生活，家长们可以在开学前一周参照学校作息 时间和 课程表，模拟学校生活场景，安排孩子起床、运动、 学习、就餐、休闲和睡眠的时间，营造收心环境。2. 上好开学第一课。让学生尽快平复心情，是我们复 课 后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好 开学第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。各班 可开展疫情防控宣传类教育、心理健康辅导类教育、生命 教育有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。让 学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培 养学生养成 体育锻炼、健康生活的习惯。3. 抓好常规。稳定情绪开学第一周是学生适应学习生 活 的调整期，要把学生从假期状态转向常态的学习状态， 有些 “硬性”规定是必须的，而且早执行比晚执行好。所 有任课教师都应该依据小学生一日常规激发学生的“学习期望”。4. 摸清底细，查漏补缺。做好线上教学情况摸底。教 师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师 线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否4 掌握，查查学生是否有缺课情况。开展线上学习效果检测 活动。通过检测情况，分析出学生对知识点的掌握程度。 针对学生的薄弱点，调整教学的相应进度和教学内容，并 有所侧重的进行个个突破。针对一些 共性的问题，及时查 漏补缺，夯实基础知识，针对学生个体差异精准施策、因 材施教，切忌“一刀切”。5九年级下册英语线上教学和返校开学的教学衔接计 划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播 教学内容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有 活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提 高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工 作奠定坚实的学科基础。二、班级学生情况分析本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过 本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播 教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看， 有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好， 能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是 作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老 师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能 及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌 握知识情况的差异。三、教材分析本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上学期 结束已经上完10个单元，剩余5个单元计划在6周内完成 教学任务。具体教学内容包括： 词汇：识记、理解、掌握 书中的所有单词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前 四册中的所有单词。语法：掌握8种时态，一般现在时，一 般过去时，一般将来时，现在进行时，过去进行时，现在完成时， 过去完成时和过去将来时。了解部分构词法，掌握英语的 基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状语从句 及定语从句）。阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。 然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过 程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教 给学生分析句子结构的能力。写作：书面表达是中考中失 分最大的环节，所以对于大多数同学，先落实平时训练， 要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。并多做一些 连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书写习惯，如 大小写，标点等。四、开学安排（一）对“空中课堂” 讲过的知识运用课堂时间进 行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握 的知识进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。（二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力， 以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知 识点的掌握情况，加强指导，严格要求。（三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好 学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发 言和认真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光 看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除 学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的 消极心理，增强他们的学习信心。（四）从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度, 培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲 多练。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定， 要动员好学生做好思想工作。（五）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确 的学习目标，具体的分数，每次考试后都要进行分析并制 定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。 并督促为实现目标切实地刻苦学习.（六）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难 点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查 学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较 懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应采取各种不同 的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。（七） 教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识，科学 地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的 教学方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。 要避免繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。（八）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课 堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用 的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。（九）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。 把学生分成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有 一定潜力的，提高和发展的空间较大，以抓好基础知识为 重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。（十）要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意 思开口说话，这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化 了语言的交际性。好多学生不愿去说，为了克服这个问题， 先带好几个积极的同学，鼓励他们带动大家的积极性，以 部分带动整体。XX小学开学复课线上教学与返校开学教学衔接计划XX小学线上教学与返校开学教学衔接计划随着新冠肺 炎疫情的逐步控制，学生面临着返校上课，有的家长则是 比较担心，孩子在家线上学习效果不佳，返回学校后这块 内容要不要重新上，而有的家长则认为，如果重新上，那 么以前的线上学习都是做无用功，因此持反对态度。那么 到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢？教育部在对 做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一 步部署中曾这样提到：要压实属地责任，强化省级教育部 门统筹，以县为主，根据当地疫情发展情况，科学研判评 估，制定错时错峰开学做好教学衔接。为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接，我校特制 定如下工作计划：、指导思想：以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控 文件精神为指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展 好学校教育教学工作，促使学生全面发展。二、工作目标：1. 查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的不足；2. 及时检测，及时分析寻找学生学习中的问题，做好线 上教学与学生返校复课的教学衔接。三、具体做法；1. 学生返校复课后，任课教师以单元带领学生进行线上 学习内容梳理，帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点 和难点，强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养， 指导学生学会学习。2. 返校后学校安排进行摸底测试，了解学生线上学习的 掌握情况如果停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线 上学习，那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学 任务；如果线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又 会造成已经掌握会的同学感觉是“炒剩饭”一一没有学习 兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学 的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，所以回到学 校的第一步，学校将会组织学生进行测试，针对线上授课 内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。3. 查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试情况，重 新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不 熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。 所以对老师来说，不可能存在全部线上学习内容