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文档简介
.,第一章认识生物,第一节生物的特征,.,1.知识目标:能够举例说明生物具有的共同特征,通过观察,比较生物和非生物的区别。(重点)2.能力目标:培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题能力和表达能力。(难点)3.情感.态度.价值观目标:增强学生热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍惜生命。(重点),教学目标及重点难点:,.,教师提问,导入新课:我们生活在大自然中,身边有各种各样的事物,大家能不能说出什么是生物?大家可从身边熟悉的事物开始,举出一些事物,并说出哪些是生物,哪些是非生物?(学生可思考,讨论并交流),.,观察是科学探究的基本方法,观察的基本要求:1、要有目的。2、要全面、细致,实事求是,及时记录。3、有计划、有耐心。4、积极思考,多问几个为什么。,.,观察下面的图片(比较生物和非生物),.,金钱豹和它捕获的食物,.,.,.,.,什么是生物?生物有哪些共同特征?你是如何判断一个物体是否具有生命的?,分小组讨论,.,1.生物的共同特征,.,生物的基本特征1、生物的生活需要营养物质,问:1、植物怎样获得营养物质的?2、动物怎样获得营养物质的?,.,植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通过光合作用,制造出自身需要的葡萄糖、淀粉等有机物,动物不能制造有机物,它们以植物或别的动物为食,从中获得营养物质,.,2、生物能进行呼吸,.,生物是怎样呼吸的?,绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳,.,3、生物能排出体内产生的废物,.,1、人是怎样排出废物的?2、植物是怎样排出废物的?,动物和人通过多种方式排废物的。如:出汗,呼吸,排尿,植物落叶也能带走一部分废物的,.,3x,“撒尿小孩”铜像,.,植物落叶,再见,我带一点废物先走了!,.,4、生物能对外界刺激作出反应,狮发现猎物后迅速出击;斑马发现敌害后迅速奔逃,.,含羞草受到碰触时,叶会合拢,.,5、生物能生长和繁殖,从小长大的蘑菇,.,许多植物产生种子,种子萌发成幼苗,幼苗能不断长大,破壳而出的小鸡,.,你知道生物有哪些繁殖方式?,.,讨论小结:生物的基本特征有哪些?,1、生物的生活需要营养物质;2、生物能进行呼吸;3、生物能排出体内产生的废物;4、生物能对外界刺激作出反应;5、生物能生长和繁殖;6、生物都有遗传和变异的特性;7、除病毒外,生物都是由细胞构成的。,得出结论,.,根据你现有知识和生活经验,你还能说出生物的(课本上除外)其他特征吗?,生物有寿命生物都由细胞构成,病毒除外,.生物都有遗传和变异的特性;生物都能适应环境,也能影响环境。,.,2.你是如何判断一个物体是否具有生命的?,以上说明生物具有营养、呼吸、排泄、对刺激作出反应、生长和繁殖等特征,即具备这些特征的物体,才是生物。,.,以下物体是生物吗?为什么?,.,雕像?声控电灯?苔藓?海水?智能机器人?计算机?细菌?,.,以自身为例分小组讨论:人是否也具有书中描述的生物特征?,.,正在推小车的机器人,不断长大的钟乳石,1.请判断它们是生物吗,为什么?,p3巩固练习:,.,2.思考:(1)珊瑚是生物吗?为什么?,.,参考答案,练习1.机器人和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等生物的特征,它们不是生物。2.(1)珊瑚不是生物,是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。(2)浅水区可获得较多的阳光,有适宜的温度,这些有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此,珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。,.,课后实践:,调查校园的生物种类各小组为一个调查小组,确定一人为组长,设计好调查路线,认真记录你观察到的每一种生物,填写好调查表,下星期第一节上课检查。,.,今天我们学习了什么.?,一种技能:如何认识生物?二点知识:1.生物与非生物的区别;2.生物的特征。,本课小结,.,测试,1、下列说法正确的是()A、除病毒外,生物体均具有严整的结构B、生物体都由细胞构成C、生物体的严整结构是指拥有细胞结构D、除病毒以外,生物体都由细胞构成2、一种雄性极乐鸟在繁殖季节,长出蓬松的长饰羽。决定这种性状出现是由于()A、应激性B、多样性C、变异性D、遗传性,D,D,.,巩固练习:,1、下列各项属于生物的是()A、电动狗B、恐龙蛋化石C、海葵D、珊瑚的骨骼2、下列各
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