2017高考生物考前冲刺复习专题突破方略热点重难强化练4生物实验与探究.docx

热点重难强化练4 生物实验与探究1下列各项实验选材能达到实验目的的是()A选取低温诱导的洋葱根尖，用于观察联会现象B选取接近白色或无色的甘蔗提取液，用于鉴定还原糖C选取用健那绿染色的口腔上皮细胞，用于观察线粒体D选取过氧化氢作为底物，用于探究温度对酶活性的影响C 解析 洋葱根尖细胞只进行有丝分裂，而联会是减数分裂过程中特有的现象，A错误；甘蔗中的蔗糖属于非还原糖，不能用于还原糖的鉴定，B错误；用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验中，观察线粒体一般选用人的口腔上皮细胞，且需要用健那绿染液染色，C正确；在探究温度对酶活性的影响实验中，一般不选用过氧化氢作为底物，因为高温会使过氧化氢分解，干扰实验结果，D错误。2下列有关实验变量的叙述中，正确的是()A在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和pH是自变量B在模拟探究细胞表面积与体积关系的实验中，正方体琼脂块的体积是无关变量C在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量D在探究酵母菌呼吸方式的实验中，酒精是无关变量C解析 在探究温度对酶活性影响的实验中，温度是自变量，pH是无关变量，酶活性是因变量；在模拟探究细胞表面积与体积关系的实验中，正方体琼脂块是模拟的细胞，其表面积和体积的变化代表细胞的表面积和体积的变化，琼脂块的大小是自变量；在探究酵母菌呼吸方式的实验中，通过检测酒精的有无来判定呼吸作用的方式，因此酒精是因变量；在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，植物生长调节剂是自变量，插条生根数是因变量。3(2016湖北武汉二模)生物学实验结果往往通过颜色变化来显现，下面有关教材实验中，根据实验目的选用的试剂，能达到预期实验结果的是()A观察人口腔上皮细胞中的线粒体，选用甲基绿，线粒体呈现蓝绿色B鉴定花生子叶细胞的脂肪颗粒，选用苏丹染液，脂肪颗粒呈现橘黄色C将双缩脲试剂A液和B液混合后加入到蛋白质溶液中，呈现紫色D将溶有重铬酸钾的浓硫酸溶液加入到含有酒精的溶液中，呈现灰绿色D解析 观察人的口腔上皮细胞中的线粒体，应选用的是健那绿染液染色，线粒体呈现蓝绿色，A错误；鉴定花生子叶细胞的脂肪颗粒，选用苏丹染液，脂肪颗粒呈现红色，也可选用苏丹染液，脂肪颗粒呈现橘黄色，B错误；鉴定蛋白质时，应先加入双缩脲试剂A液，摇匀后再加入双缩脲试剂B液，呈现紫色，C错误；橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色，D正确。4为了探究生长素(IAA)和乙烯(ACC是乙烯的供体)对植物生根的影响，科学家用拟南芥下胚轴插条进行了一系列实验，结果如图所示，有关该实验的分析正确的是()A促进拟南芥下胚轴插条生根的最适宜生长素浓度为50 mol/LB拟南芥下胚轴插条细胞中，生长素和乙烯是同时合成并发挥作用的CACC对拟南芥下胚轴插条生根作用的影响是促进其生根D两种激素浓度为0时，拟南芥下胚轴插条均有一定的生根量，这与其自身的激素有关D解析 促进拟南芥下胚轴插条生根的最适生长素浓度在10100 mol/L之间，不一定为50 mol/L；根据图中实验结果不能确定生长素和乙烯是否是同时合成并发挥作用的；通过与ACC浓度为0时比较，在ACC浓度较低时(0.11 mol/L)，其能促进插条生根，但在浓度较高时(520 mol/L)，抑制插条生根；题图显示，两种激素浓度为0时，拟南芥下胚轴插条均有一定的生根量，这与其自身产生的激素有关。5(2016四川成都七中3月模拟)生物实验中常用到对照，以下对照设置正确的是()A研究温度对酶活性的影响分别在酸性和碱性条件下进行B研究蝾螈细胞核的功能实验中，将其受精卵横缢成有核和无核两部分C验证胚芽鞘感光部位在尖端的实验中，甲组用锡帽罩住尖端，乙组去掉尖端D在观察DNA和RNA在细胞中的分布时，分别使用甲基绿和吡罗红两种染色剂B 解析 研究温度对酶活性的影响，pH是无关变量，应控制相同且适宜，A错误；研究蝾螈细胞核的功能实验中，自变量是有无细胞核，因此需将其受精卵横缢成有核和无核两部分，B正确；验证胚芽鞘感光部位在尖端的实验中，自变量是尖端有无光照，所以甲组用锡帽罩住尖端，乙组的尖端给予单侧光照，C错误；在观察DNA和RNA在细胞中的分布时，甲基绿和吡罗红两种染色剂应混合使用，D错误。6(2016河北保定调研)黑藻是一种常见的单子叶沉水植物，其叶片小而薄，叶肉细胞内有大而清晰的叶绿体，液泡无色。某同学观察黑藻叶肉细胞的质壁分离和复原现象，实验步骤如图所示。请据图回答：(1)在制作黑藻叶片临时装片时，为了防止产生气泡，盖盖玻片的正确方法是_。(2)步骤中，要将视野右上方的叶肉细胞移到中央，应将装片向_(方向)移动。(3)若步骤中使用的试剂是质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液，则在步骤中能观察到质壁分离现象，这是黑藻细胞通过_作用失水的结果。步骤滴加清水后，步骤观察到多数黑藻细胞不能发生质壁分离复原现象，最可能的原因是_。(4)某兴趣小组用如图所示装置探究光照强度对黑藻光合速率的影响。用多套图示装置进行实验时，控制自变量的方法是_。黑藻培养液中加入适量NaHCO3溶液的目的是_。光源用荧光灯比用白炽灯更好，这是因为_。预期实验结果：_。解析 (1)在制作临时装片时，盖盖玻片的正确方法是先将盖玻片的一侧与水滴接触，然后缓缓放平，目的是防止产生气泡。(2)因显微镜下观察到的是倒置的像，故视野中的物像偏向哪就将装片向哪移。(3)质壁分离现象的发生是植物细胞渗透作用失水的结果。若发生质壁分离的细胞在滴加清水后不能发生复原，说明其可能已因失水过快、过多而死亡。(4)根据该实验目的可知，该实验的自变量为不同强度的光照，故控制该自变量的方法是控制荧光灯与烧杯之间的距离。在该实验中，NaHCO3溶液为黑藻进行光合作用提供充足的CO2。因白炽灯产热量较高，故用荧光灯照射可避免温度对实验结果的影响。荧光灯与装置距离缩小，说明光照强度增强，光合作用强度随之增强，氧气产生量增多，气泡产生速率加快。答案 (1)先将盖玻片的一侧与水滴接触，然后缓缓放平(2)右上方(3)渗透黑藻细胞失水过快、过多而死亡(4)控制荧光灯与烧杯之间的距离为黑藻光合作用提供充足的CO2荧光灯释放的热量少，避免温度对实验结果的影响一定范围内随着光照强度的增强(荧光灯与装置距离缩小)，气泡产生速率加快(氧气装满试管需要的时间越短；相同时间内收集的氧气越多)7燕麦的颖色有黑颖、黄颖、白颖三种，其性状的遗传受两对等位基因(A和a，B和b)控制，两对等位基因的位置以及相关的代谢途径如图所示。现有三个基因型不同的纯合品系甲(黑颖)、乙(黑颖)、丙(黄颖)。请回答下列问题：(1)三个品系间的杂交结果如表(F2为相应组别的F1自交所得)：杂交组合F1F2第一组甲乙黑颖黑颖第二组乙丙黑颖黑颖黄颖31品系甲的基因型为_，第二组得到的F2黑颖个体自交，则所得F3的表现型及比例为_。某实验小组欲研究某株黑颖燕麦的基因型，他们_(填“能”或“不能”)通过测交实验确定其基因型。(2)若减数分裂过程中，A基因所在片段与B基因所在片段互换，该变异类型为_。(3)燕麦另有一对相对性状：抗病和不抗病(分别由基因T和t控制)，已知甲是纯合抗病植株，丙是不抗病植株。为了确定基因T和t在染色体上的位置，将甲和丙杂交，所得F1自交，观察F2中白颖植株的性状。若F2白颖植株_，则T(t)基因在第5号染色体上；若F2白颖植株_，则T(t)基因在第9号染色体上；若F2白颖植株_，则T(t)基因在其他染色体上。解析 (1)因为甲、乙、丙三个品系是基因型不同的纯合品系，根据图中的信息可知丙的基因型为aaBB，若乙的基因型是AAbb，在第二组杂交组合的F2中必然出现白颖个体，由F2中没有出现白颖个体可判断乙的基因型不可能为AAbb，只能为AABB，则甲的基因型只能为AAbb。由乙和丙的基因型可推出第二组杂交组合的F2中黑颖植株的基因型为1/3AABB、2/3AaBB，它们自交产生的子代的基因型及比例为AABBAaBBaaBB321，则表现型及比例为黑颖黄颖51。黑颖燕麦的基因型有很多种，某些基因型植株的测交子代的表现型是相同的，如所有基因型为AA_ _的个体测交子代全是黑颖植株，故不能通过测交实验进行区分。(2)正常情况下，A基因所在片段与B基因所在片段是非同源区段，非同源区段发生互换属于染色体结构变异(易位)。(3)由上述分析可知甲关于颖色的基因型是AAbb，丙关于颖色的基因型是aaBB，若T(t)基因在第5号染色体上，根据题意可判断基因A与T连锁，基因a与t连锁，则F2白颖植株的基因型为aabbtt，全部表现为白颖不抗病。若T(t)基因在第9号染色体上，根据题意可判断基因b与T连锁，基因B与t连锁，则F2白颖植株的基因型为aabbTT，全部表现为白颖抗病。若T(t)基因在其他染色体上，则A(a)、B(b)和T(t)三对基因分别位于三对同源染色体上，则F2白颖植株(aabb)关于抗病与不抗病的基因型为TT、Tt、tt，则F2白颖植株中既有抗病植株，也有不抗病植株。答案 (1)AAbb黑颖黄颖51不能(2)染色体结构变异(易位)(3)全为不抗病植株全为抗病植株既有抗病植株，也有不抗病植株8(2016湖南郴州三次质检)乙酞胆碱是形成记忆所必需的神经递质和形成长期记忆的生理基础。“胆碱能神经元”是一种能合成乙酞胆碱，并在兴奋时能从神经末梢释放乙酞胆碱的传出神经元。目前认为，老年性痴呆与中枢“胆碱能神经元”的大量死亡和丢失有关。某研究小组为研究老年性痴呆的机制，定位损伤大鼠的脑，利用水迷宫进行学习能力以及记忆巩固能力的测验，实验处理和实验结果如表。组别实验处理实验结果错误次数完成学习所需时间(秒)A不做任何处理8.76112.39B向大鼠脑的一定区域缓慢注射0.5 M缓冲液溶解的鹅膏蕈氨酸1 L15.72149.73回答下列有关问题：(1)神经元受到刺激时能产生兴奋，兴奋在神经元内部以_信号的形式传导，在神经元之间以_信号通过_结构来传递。(2)胆碱能神经元活动与受体有关，毒蕈碱受体是其中的一种，B组实验处理的目的是让鹅膏蕈氨酸与_上的毒蕈碱受体结合，使乙酞胆碱与受体的结合受到影响，从而产生与_相似的效果，以达到研究老年性痴呆机制的目的。(3)表中的实验数据表明B组大鼠的_下降，从而为老年性痴呆与中枢“胆碱能神经元”有关的猜测提供了实验证据。(4)B组的实验处理需要进行相应的手术，才能将药物注射到大鼠脑的一定区域，如果仅有A组实验作对照，该实验在设计上不够严密，需增加一组对照组的实验，其实验设计为_。当新增一组实验所得的数据与_组相近时，可进一步支持上述猜测。解析 (1)兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的，以电信号化学信号电信号，在突触前膜突触间隙突触后膜传递。(2)受体存在于突触后膜上，与神经递质发生特异性结合，使下一个神经元产生兴奋或抑制。B组实验向大鼠脑的一定区域缓慢注射0.5 M缓冲液溶解的鹅膏蕈氨酸1 L，使得鹅膏蕈氨酸与突触后膜上的毒蕈碱受体结合，干扰了乙酞胆碱与受体结合，产生了与胆碱能神经元死亡和丢失相似的效果。(3)表中的完成学习所需时间(秒)实验数据表明了B组大鼠的学习能力，错误次数实验数据表明了B组大鼠的记忆巩固能力。(4)对照实验要遵循单一变量原则，故需增加一组做与B组相同的手术，注射不含鹅膏蕈氨酸的缓冲液的实验，当新增一组实验所得的数据与A组相近时，说明手术对实验鼠无影响，可进一步支持老年痴呆与中枢“胆碱能神经元”的大量死亡和丢失有关。答案 (1)电化学突触(2)突触后膜胆碱能神经元死亡和丢失(3)学习能力和记忆巩固能力(4)做与B组相同的手术，不注射药物(做与B组相同的手术，注射不含鹅膏蕈氨酸的缓冲液)A9. “探究”是高中生物学习的重要内容，是以设计实验和进行实验为核心的实践活动。请完成探究二氯二乙胺能否抑制癌细胞增殖的实验：材料用具：肝部长有肿瘤的小鼠，不同浓度的二氯二乙胺溶液，蒸馏水，生理盐水，含有全部营养物质的细胞培养液，显微镜，血球计数板，试管，吸管等。实验步骤：a取洁净的培养皿一个，加入适量培养液，从小鼠肝部切取肿瘤组织，剪碎，并用胰蛋白酶处理，使其分散开来，置于培养皿中培养；b取洁净的试管5支，加入等量培养液，编号1、2、3、4、5，并在14号试管中加入等量的不同浓度的二氯二乙胺溶液，5号试管中加入_；c从培养皿中吸取等量的培养液置于15号试管中，振荡后，在适宜条件下培养段时间；d从静置的5支试管中吸取适量的培养液置于血球计数板上，在显微镜下计数，记录数据。实验分析：实验的实验组是_号试管。上述实验步骤d中测量到的数据是否准确，请判断并作出解释：_ 。另有