第六章 认识量的教学_第1页
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.,第六章认识量的教学,.,一、关于物体的量人们常说的物体的大小、长短、高矮、粗细、宽窄、厚薄、轻重等，都是表示物体的量。,.,物体的大小是指它在面积、体积方面的规模。物体的长短是指它两端之间的距离。物体的高矮是指它的高度，即物体从下端到上端的距离，也是指水平面的远近。物体的粗细是指它的横截面的大小。物体的宽窄是指它的横距离的长短。物体的厚薄是指物体上下面之间距离的大小。物体的轻重是指它的重量，即地球对物体引力的大小。物体的量都是相对的,.,二、幼儿对量的感知特点,1、3、4岁的幼儿对物体大小的理解往往是绝对的，不能严格区别物体的大小、长短、粗细。2、4、5岁的幼儿开始能区别大小、长短、厚薄不太明显的物体，能用重叠、并放的方法比较物体的大小、长短、厚薄。3、5、6岁的幼儿已能正确描述物体的大小、长短、宽窄等特征，还有了初步的计量观念。,.,三、幼儿认识量的教学要求,.,四、幼儿认识量的教学方法,幼儿主要依靠感知来判断，教学时应充分让幼儿运用各种感官，边动手操作，边触摸，边观察比较，同时配合语言表达。,.,（一）教幼儿比较物体大小,1、教小班幼儿区别物体的大小，先在形状相同的和大小差别明显的两个物体之间进行，在比较时，可让幼儿用并放或重叠的方法。2、在比较3个物体的大小时，也应采用形状相同的物体，让幼儿指出并说出哪个最大，哪个最小，还可以按从小到大进行排序。,.,物体排序,.,教学过程（一）观察1、教师出示教具，看看老师拿出了几个娃娃？它们有什么不同？2、引导幼儿从5个娃娃中找出最大的和最小的？,.,.,3、让幼儿把塑料片放在一起，依次按从小到大的顺序进行排序，边排边说哪个最小，哪个大一些，哪个最大。让幼儿知道每个塑料片都要比前面一个塑料片大一些。4、教师检查，对排序有错误的幼儿给予启发和帮助。,.,（二）教幼儿比较物体的长短、粗细、厚薄,教幼儿比较物体的长度，一般用以下几种方法：,.,1、用感官进行比较目测比较通过演示向幼儿说明，先把要比较的物体一端对齐，然后再目测比较。用手触摸比较让幼儿用手触摸，通过手的移动时所获得的触觉和运动觉，可以判别物体的长短,.,2、引导幼儿利用已有的感知经验，对某些物体的长短、粗细、厚薄等进
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