语文六年级小学课文上《别挤啦》说课稿.doc

语文六年级小学课文上别挤啦说课稿 本课语言诙谐、形象生动每一句话都能让人联想到生活中的一些现象；由于诗歌跳跃性大所以学习课文时可以利用诗句间的“留白”进行思维拓展联系实际理解生动有趣的诗句背后意思即作家呼吁的道德观以下是小编为大家搜集整理提供到的语文六年级小学课文上别挤啦说课稿范文希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习！ 说教材 别挤啦是北师大版教材六年级上册第七单元中主题为“地球家庭”的一首诗歌它通过对人思想感情上“别挤”和严防把美好心灵挤走两方面的抒写表达了作者向往人间的美好追求人间真、善、美倡导人与人之间的和谐相处用宽容、善良、真诚的心去生活的思想感情诗虽短小却给人以道德教育使读者受到感染心灵得到净化 说教学目标 1、正确、流利、有感情朗读诗歌、背诵诗歌并模仿写一节 2、联系上下文和生活实际理解诗句意思 3、通过朗读、理解诗歌联系生活拓展思维感受“真善美”的重要树立正确的道德观塑造良好的人格 说教法学法 本课语言诙谐、形象生动每一句话都能让人联想到生活中的一些现象；由于诗歌跳跃性大所以学习课文时可以利用诗句间的“留白”进行思维拓展联系实际理解生动有趣的诗句背后意思即作家呼吁的道德观 说教学设计 1、联系生活导入课文 2、初读诗歌把握内容为了不把语文课上成思想品德课所以在朗读上就要下功夫学生在联系生活谈自己感受、收获都是在充分读的基础上进行的而朗读先是“正确、流利”在细读基础上把握住作者的情感和在自己理解基础上再读出语气、读出感情也就是体现了语文课的“读中感悟”（但教学中学生还是没读好可能是学生感悟不到位也与平时朗读技巧指导有关） 3、精读理解感悟表达在揭示课题之前先将第一节的内容分解导读通过问题提示、“留白”的方式引导学生分句体会诗句意思并在理解诗句过程中反复品读读出自己的感受在整个“问题导学”过程里老师引导学生联系上下文为理解本诗做足了铺垫：世界之大足以容纳所有人的自由随着作者写作思路的转变老师跟着将矛盾抛给学生：无拘无束的自由并非真自由真正的自由是有条件的需要做出“保证”的在矛盾激发的同时揭示课题“别挤啦”揭示作者的中心意思“不要挤”学生对它的接受与体会当然就自然且深入了联系生活理解诗歌中的道理这也应该是本节课的一个重点、一个难点、一个亮点学生们只要结合生活实际谈出自己对这首诗歌的理解所以在细读课文时我让学生把诗歌中的每一句话与生活中的现象联系起来谈自己的阅读感受、阅读收获让学生畅所欲言地说、随心所欲的谈告诉学生把你读这首诗歌时最先想到的说给大家听一人说大家补充学生们把自己身边的不道德行为、社会中的不道德现象甚至关于对世界的和平问题的看法都谈了出来学生们自己总结了“真诚”“宽容”“善良”“健康”“和平”“和谐”“平等”等词语懂得了作者的思想感情也知道了在生活中自己应该怎样做 4、借助背景资料领悟作者情感 5、领悟现实意义拓展延伸“言为心声”、“情动而辞发”在多元化思维拓展的基础上当学生对“挤”有了自己的思考他需要一个表述的机会及交流的平台所以就设计了写诗的环节这样既可以满足学生表达的需要又可以锻炼