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我所认识的蔡孑民先生,冯友兰一位北大学子心中的杰出校长,文中我所认识的蔡元培先生是怎么样一个人？用文中一句话来概括。,“蔡先生是中国近代最大的教育家。”,思考,作者为什么说蔡元培先生是“中国近代最伟大的教育家”？陈好豪、夏梦婕等（文章通过哪些事例来展示的？）,教育的两大端：“春风化雨”和“兼容并包”,思考：作者为什么说蔡元培先生是“中国近代最伟大的教育家”？文章通过哪些事例来展示蔡先生作为教育家的风采的？,人格第一印象：初识即感受蔡先生的“蔼然仁者，慈祥诚恳”的气象。第二印象：作者为办证明求见蔡先生。感受到先生的超乎事务、萧然物外的气象。,第三印象：作者作为接待委员会成员在纽约接待蔡先生，再现先生的书生本色。第四印象：蔡先生为留学的北大学生演讲，极写先生的慈祥诚恳的气象和风趣的语言格调。(第三、第四印象有正面描写，也有侧面描写。),何谓“春风化雨”,具体体现在哪里?丁晨杰、赵忠杰等,“蔼然仁者，慈祥诚恳”“超乎事务、萧然物外”“书生本色”“慈祥诚恳的气象和风趣的言语”,“兼容并包”指什么？曹婧轶、周晓钥等,内涵不论政治派别和意见，不论年龄和资历，唯才是举，学术自由，百家争鸣。影响改变校风：提倡为学术而学术。使北大成为新文化运动的中心。,“春风化雨”和“兼容并包”这两大端是否可以交换顺序？为什么？,“兼容并包”可以是一种思想、一种举措。而“春风化雨”则是个人的一种精神境界，后者更难得。只有这种境界才会有“兼容并包”的举措，才有可能成为大教育家。“充乎其中，而溢乎其貌”。,作者如何概括蔡先生的精神境界？,“极高明而道中庸”这是一种怎样的精神境界？吕建华、朱晓帆、计佳莉等,作者如何概括蔡先生的精神境界？,“极高明而道中庸”如何理解?极高明：追求高明的理想道中庸：取道中庸的行为中庸：“执其两端而用其中”孔子(掌握认识事物的过与不及的两个方面，采取中正的办法)“不偏之谓中，不易之谓庸。”朱熹(不偏执，不要拘泥于任何一种方法或理论。)“中，无过不及之名，庸，平常也”，“真理寓于平凡”，也就是中庸。此处之“道中庸”不是没有是非曲直，而是“思接千载、视通万里”的大心胸，是接纳天地风云的大包容，是“润物细无声”的高尚境界。,探究写法,作者用什么手法体现蔡元培先生的精神品质的？史斌,探究写法,蔡先生作为近代最大的教育家，业绩卓著，但作者似乎多写细小平凡之事，你如何看待这个问题？那些平凡的小事恰恰从不同角度展示一个大教育特有的“蔼然仁者”的气度及魅力！叙生活小事，彰显人格之大，这是平凡之中见深远的笔法。（以小见大）,本文是一篇写人记事的文章,而写人记事的文章通常以记叙为主。而本文有对蔡先生事迹的记叙,更有对其人其事的评论。文章叙议结合,是一篇人物评传。,探究写法,布
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