《吹塑纸版画》教案

吹塑纸版画教案学情分析 三年级学生具备一定的观察、思考能力和造型表现能力，对美术也有着浓厚的兴趣。吹塑纸版画这一课，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现，较好地将知识学习和技能训练结合在一起，有明显的课业综合特点。教学目标认知领域：发现生活中重复的现象，认识了解吹塑纸版画的艺术特点。操作领域：学习和掌握吹塑纸版画表现方法，能控制好水分、颜色，印出版画作品。情意领域：激发学生对版画的学习兴趣，培养学生用丰富的艺术语言来抒发自己对自然和生活的热爱之情。教学重点难点教学重点：初步认识版画，清楚吹塑纸版画的印制步骤，完成制版。教学难点：吹塑纸版画印制过程中力度和色彩水分的控制教学准备教师准备：教学范图、多媒体课件、铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。学生准备：铅笔、吹塑纸、黑色印纸、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。教学过程一、 激趣导入1、师：同学们，今天冯老师来给大家变一个魔术，你们想看吗？2、你们看，冯老师手上有什么？（黑色卡纸）。这上面有画吗？（没有）。冯老师马上就变出一幅画来，小眼睛看仔细咯。1）拿出事先刻好图案的吹塑纸底板，贴上黑纸。2）将水粉颜料涂在吹塑纸底板上。3）将黑纸覆盖压印，大家一起数十秒（10、9）。4）我们的画变出来啦！（展示印制好的粉印纸版画）。3、师：你觉得这样的绘画方式有趣吗？好玩吗？4、出示课件图片，揭示课题。 师：用这种方式印制出来的画就叫做吹塑纸版画。今天，老师就和你们一起来学习这种绘制方法吹塑纸版画。板书课题：吹塑纸版画二、讲授新课1、什么叫吹塑纸版画？吹塑纸版画，是版画的一种，版画是一种间接性的绘画形式，是 通过制版与印刷来完成的，具有复数性的平面作品，由于底版用的是吹塑纸， 故称为吹塑纸版画。今天我们是用水粉颜料涂在刻好的吹塑纸底版上，再转印到印纸上的版画，这种版画被称为吹塑纸粉印版画。2、认识材料（1）观察吹塑板：现在请同学们摸一摸看一看你手中的吹塑板有什么特点？用铅笔轻轻划一下，发现吹塑板的表面有什么变化？（2）学生汇报感受：有一定厚度、可以划出印痕来（3）吹塑纸版画还要用到哪些材料呢？（课件出示铅笔、吹塑纸、印纸、画笔、小铁夹、水粉颜料等粉印纸版画印制工具。）3、 探究制作过程（1）制版：把要画的内容用铅笔刻在吹塑板上。a, 师：你觉得哪些题材可以成为吹塑纸版画的内容呢？（人物、动物、风景 ）b, 师示范用铅笔在吹塑纸上将想画的内容刻出凹痕来。c, 小结：吹塑纸上要注意手臂的劲，要用力一些，但不要把纸弄坏了。（2） 上色：将水粉颜料涂在吹塑纸底板上。a, 染色速度介绍（尽量快些，以免水分流失）b, 颜料多与少的分析（注意留出轮廓线，颜色要浓要稠，尽量不加水）。c, 小结：颜色要饱满，上色要快（3） 印制：再将黑纸的一边与底版固定并覆盖在底版上用手掌压印，如印的效果不理想，可以重印。师：注意，卡纸与吹塑纸一定要对齐，印制过程中不可移动，印制的力度要适中，以免影响画面效果。板书：制版、上色、印制4、 欣赏优秀作品（一）欣赏图片 （二） 分组讨论制作内容及分工师：还是刚才的小组，请你们讨论本节课你们制作的吹塑纸版画内容，明确分工。三、尝试表现师：下面，就请同学们用制版、上色、印制的方法将自己最想描绘的画面用吹塑纸版画的形式表现出来，看谁能够印制出一幅独具特色的作品，好吗？1、作业要求：1) 内容独特、新颖，富于想象力；2) 构图饱满，图案清晰；3）用色鲜明，色彩艳丽；4）注意不要将颜料涂到凹痕里去。 2、学生创作，师巡视指导。辅导重点：根据学生画面构思，制作过程等情况进行辅导。四、作业展评将优秀作品贴于黑板上，学生自评、互评，师评。五、课堂拓展小结1、吹塑纸版画的最大特点是取材容易，工具简单，制作方便，费用低廉，效果独特，可以拓印多幅原作。2、课后同学们有兴趣的话，还可以去看看版画的其他种类，比如木版画、石版画等。3、今天这堂课就学到这里，同学们，祝愿你们用你们手中的画笔描出你们心中的美好蓝图。让我们的生活更加丰富多彩。板书：吹塑纸版画制作过程：（1）制版（2）上色（3）印制专家点评：通过本课学习，学生初步了解到版画知识，知道了吹塑纸版画的基本流程并掌握了基本方法，同时对版画学习产生了浓厚兴趣。在学习和创作的过程中做到耐心细致，学生的实践能力得到了培养和提高。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、 根据三年级学生的学习要求和美术学科特点，冯老师自己进行精心设计的，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了冯老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易