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文档简介

课题：分式方程,说课人：,新人教版八年级上册第十五章第六节,内容分析,学情分析,教法分析,过程分析,教学反思,目标分析,说课流程,内容分析,学生已经具备一定的解整式方程和分式运算的能力，但缺乏对分式有意义的深入理解，导致在解分式方程过程中忽视对增根的检验,其本质是对等式的基本性质2的理解不到位，忽视了不为零这个限制条件.,学情分析,1、经历从实际问题中建立分式方程的过程，进一步体会模型思想，发展符号感；,4、在活动中激发学生寻找解决问题方法的探究热情，培养了合作学习的习惯，感受方程的魅力.,3、加深对增根的理解，学会验根，培养数学的严密性与严谨性；,2、会解分式方程，体会“转化思想”的重要作用；,目标分析,重点:掌握如何解分式方程；理解增根产生的原因，学会如何验根.难点：增根产生的原因.,目标分析,解分式方程的步骤有哪些？,怎样建立方程？,什么是分式方程？,怎样解分式方程？,为什么会产生增根？,如何检验增根？,教法分析,问题驱动,1,试着做做,观察思考,归纳总结,课堂小结,一起探究,巩固练习,2,3,4,5,6,教学过程,小红家到学校的路程为38km，小红从家去学校总是先乘公共汽车，下车后再步行2km，才能到学校，路途所用时间是1h，已知公共汽车的速度是小红步行速度的9倍，求小红步行的速度.,聪明的你能想出几种方法？,问题1：题目中的等量关系有哪些？根据你所发现的等量关系，设未知数并列方程.,问题2：你列出的方程和以前你所见到过的方程有什么不同？它们有什么共同特征？,一起探究,请你用所学过的知识，尝试解分式方程：,问题3：怎样解分式方程？,试着做做,解：,结论：在上面的方程中,x=1不是原方程的根,因为它使得原分式方程的分母为零,我们称它为原方程的增根.,观察思考,问题4：解分式方程为何会产生增根？,问题5：如何检验增根？,代入到最简公分母中！,代入到原分式方程中！,代入到每个分母中！,解：,检验：当,时，,所以,是增根，故原分式方程无解.,问题6：你认为解分式方程的一般步骤有哪些？,检验必不可少！请记住我呦！,归纳总结,解方程：,巩固练习,你掌握了关于分式方程的哪些知识？,你运用了哪些数学思想方法？,在解分式方程时还有哪些地方需要注意？,A,课堂小结,B,C,延伸拓展：,1、重新整合了教材内容，以适时递进的问题引导教学活动，课堂呈现方式生动活泼，符合学生的认知，激发学生的热情.,2、让学生在体验中完成了学习，突破了教学重难点,实现了教学目标.,教学反思,3、以后在教学过程中应该尽量关注到每位学生，使每位学生的闪光点在课堂上都有机会闪现.,心中有学生，才能体现学生为本,心中有目
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