高中数学：1.2《三角函数的诱导公式2》课件苏教必修4_第1页
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文档简介

诱导公式,江苏省大港中学陈庆菊,三角函数的,复习回顾1,任意角的三角函数值定义：,与终边相同的角的表示：,复习回顾2,任意角的三角函数值定义：,复习回顾3,三角函数值在各象限的符号：,复习回顾4,问题情境,问题:求出的值。,思考1：请同学们观察，与的余弦值有什么关系？,思考2：为什么会有这样的关系？,思考3：这种余弦值相等的结论能推广到任意角吗？,思考4：如何用数学语言来表述这个结论？,思考5：“终边相同的角的余弦值相等”能推广到其它三角函数值吗？,新知探究,问题：求出的值。,思考1：与的正弦值有什么关系？,思考2：它们的终边又有怎样的关系？,思考4：正弦值的关系能推广到任意角吗？,思考5：终边关于轴对称的其他三角函数值有何关系？,思考3：与的终边的对称关系能推广到任意角吗？,新知探究,思考6：正切值的关系如何得出？,转化化归思想,合作探究,活动1、请同学们研究与之间的三角函数值的关系。,活动2、请同学们研究与之间的三角函数值的关系。,合作探究,思考：公式四可以由公式二、三推出吗？,公式二、三、四可以互推,转化化归,知识运用,例5、请同学们完成下列表格：,知识运用,思考1：观察表格的每一行，同学们看看什么不完全相同，什么完全相同？,绝对值相等，符号不完全相同。,思考2：符号由什么确定？,角的终边所在象限。,思考3：若我们将诱导公式中的角视为锐角，我们可以发现什么规律？,作锐角，函数名不变，符号看象限,知识运用,例6、求值：,知识运用,思考：为什么把这个公式称为诱导公式？,因为诱导公式的作用在于把求任意角的三角函数值问题一直诱导到变为求锐角的三角函数值问题。,化未知为已知,课堂反馈练习,求值：,课堂小结,1、如何记忆公式？2、求任意角三角函数值的步骤？3、在我们探究公式的过程中，主要运用了哪些策略与方法？,数形结合,由特殊到一般,转化化归,先猜想再证明,课后作业,必做：20习题
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