《农夫和蛇》(两则)教案

农夫和蛇（两则）教案伊索寓言教学目标：1、知识与能力了解寓言、伊索和伊索寓言的有关知识。理解寓言的哲理性和教育性，体会多重寓意。学习课文想象的新异以及动物喻人手法的运用。2、过程与方法引导学生揣摩想象的合理和巧妙，用精读法理解文章的内容，体味每则寓言所寄寓的道理。3、情感态度与价值观感受两则寓言揭示的道理，分辨是非，培养学生的美好品德。教学重点：理解两则寓言的内容及寓意，提高学生分辨是非的能力。教学难点：学习借比喻性的故事寄寓意味深长的道理。教学方法：1、合作探究法。2、比较阅读法。教具准备：多媒体投影课时安排：一课时教学设计：一、创设情境，导入新课以蛇为话题导入新课：当有人说蛇，你的第一感觉是什么？你能说出哪些含“蛇”字的成语？二、自主学习方案检测1、关于寓言寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是动物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理和讽喻性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。2、关于伊索和伊索寓言伊索，约公元前6世纪的古希腊寓言作家。伊索寓言是世界上最早的一部寓言故事集。主要为古希腊民间流传的以动物为主的讽喻故事，相传为伊索所作。三、走进课文1、点名朗读课文。要求：读正确，读流利。2、复述、概括故事。3、讨论：这两则寓言中的农夫和蛇各有怎样的性格特点？四、合作探究研读第一则寓言提问：1、人们常说“好人有好报”，可是这个善良的农夫为什么没有得到好报呢？2、怎样理解农夫临终所说的话？这则寓言的寓意是否仅仅限于这句话？3、农夫临终所说的话，作者是否将“恶蛇”误写为“恶人”？为什么？研读第二则寓言提问：1、文中妻子讲话前后农夫对蛇的态度有何不同？2、如何看待蛇的话？五、比较辨别思考讨论：两则寓言写作上的共性有哪些？六、拓展提高思考：1、你想对第一则寓言中的农夫说些什么？对蛇这样的恶人，你怎样看待他们？2、第二则寓言是在宣扬“冤冤相报”的思想吗？面对仇和恨，你持什么态度？请借助名言警句或俗语来回答。七、谨记寓言，学会做人面对此种情况你该怎么做？1、面对坏同学敲诈你的零用钱。2、面对大街上不时遇到的乞丐。八、布置作业奇思妙想，故事新编。以农夫和蛇为主角编一则新农夫和蛇的故事。九、板书十、教学反思农夫和蛇（两则）导学案课堂目标导航：1、了解寓言、伊索和伊索寓言的有关知识。2、理解寓言的哲理性和教育性，体会多重寓意。3、提高分辨善恶是非和敢于同恶人作斗争的能力。自主学习：1、关于寓言寓言是文学作品的一种体裁，是带有 或 的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是动物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的 和 。在创作上常常运用 和 等表现手法。2、关于伊索和伊索寓言伊索，约 （时间、国家）寓言作家。 是世界上最早的一部寓言故事集。主要为古希腊民间流传的以 为主的讽喻故事，相传为伊索所作。合作探究研读第一则寓言提问：1、人们常说“好人有好报”，可是这个善良的农夫为什么没有得到好报呢？2、怎样理解农夫临终所说的话？这则寓言的寓意是否仅仅限于这句话？3、农夫临终所说的话，作者是否将“恶蛇”误写