第1节植物生长素的发现ppt

植物生长素的发现,春色满园关不住，？设问：1、环境中哪种刺激引发了红杏出墙？2、红杏出墙对它的生活有什么益处？,一枝红杏出墙来,单侧光照射，植物朝向光源方向生长。,获得更多的阳光，用于光合作用,自主学习,向光性（概念）生长素的发现过程：达尔文、鲍森.詹森、拜尔、温特等人的实验（以时间为线索）生长素植物激素生长素的产生、运输和分布,在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象,1、向光性（概念）,一、生长素的发现过程,向性运动,植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动,称为向性运动。,向性运动的意义,植物对于外界环境的适应。例如向光性使植物的茎和叶处于最适宜利用光能的位置，有利于接受充足的阳光而进行光合作用。,含羞草受到外界刺激后，细胞紧张改变的结果。,感性运动,植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动。,2、生长素的发现过程,胚芽鞘,胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。,关于植物向光性原因的研究,1880，DEW11880，DEW21910，ZS1914，BE1928，WT1931，GG,胚芽鞘在单侧光下,结果：弯向光源生长,结果：不生长也不弯曲,切去胚芽鞘尖端,1.达尔文实验：,快,胚芽鞘尖端,一、生长素的发现过程（一）实验过程：,实验一,实验二,金丝雀虉草的胚芽鞘,实验三,结果：生长但不弯曲,实验一,用锡箔罩上胚芽鞘尖端,胚芽鞘在单侧光下,结果：弯向光源生长,胚芽鞘的向光弯曲生长需要的照射,思考与讨论：,单侧光,结果：生长但不弯曲,结果：弯向光源生长,用锡箔罩上胚芽鞘尖端,用锡箔罩上胚芽鞘尖端下部,胚芽鞘尖端,尖端下面一段,思考与讨论：,实验三,实验四,结论：感受光刺激部位在_不是_,而弯曲部位在_。,尖端下面一段,单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面生长快,因而出现向光性弯曲。,这种刺激是什么?会不会是一种物质？,由达尔文的实验推想:,（2）詹森的实验,结论：“刺激”可以透过琼脂块传递给下部,（3）拜尔的实验,结论：胚芽鞘的弯曲生长,胚芽鞘尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的,根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论?,胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。,究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？,（4）温特的实验,结论：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。,1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（IAA）。,直到1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是IAA进一步研究发现,植物体内具有生长素效应的物质,除IAA外,还有苯乙酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等,生长素究竟是什么物质呢？,对植物向光性的解释,单侧光照射导致生长素在向光侧和背光侧分布不均匀。生长素在背光侧比向光侧分布多，引起两侧的生长不均匀,从而造成向光弯曲。,三、对植物向光性的解释,背光一侧,向光一侧,生长素多,生长素少,细胞生长快,细胞生长慢,单侧光引起生长素背光运输(尖端),向光性原因：在单侧光照射下，背光一侧生长素分布多，细胞生长快，,向光一侧生长素分布少，细胞生长慢，结果使茎朝向光源一侧弯曲。,四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。,生长素产生的部位：作用部位：感光的部位：弯曲的部位：,胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的尖端,尖端以下的部位,尖端以下的部位,生长素发现过程的总结与应用,由植物体内产生，能从_运送到_，对植物生长发育有显著影响的微量_。,产生部位,作用部位,有机物,除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等,3、植物激素的概念,二、生长素的产生、运输和分布,形态学的上端和下端地上部分：A、层次越高的枝条相对下面的枝条为形态学的上端。B、以树干中轴为基准，同一枝条距中轴越远则是形态学的上端。,地下部分：A、以地面为基准，距地面越深的根为形态学的上端。B、以主根中轴为基准，同一侧根距中轴越远则是形态学的上端。,运输方向,产生部位,作用部位,生长素的产生部位：,生长素的分布：,运输特点：,主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子_可转化成生长素,大多集中在生长旺盛的部位,从植物体形态学_向形态学_运输,色氨酸,如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实,非极性运输,极性运输,横向运输,从胚芽鞘尖端_一侧向_一侧运输,成熟组织中,（主动运输）,向光,背光,上端,下端,提醒：单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的合成。琼脂块无感光作用单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输，又进行极性运输,1880，达尔文1910，詹森1914，拜尔1928，温特1931，郭葛,课堂小结：,生长素的产生、运输、和分布,技能训练,评价实验设计和结论,科学结论都是依据一定的证据得出的,实验结果是非常重要的证据.实验的设计、从实验结果推导出结论，逻辑要非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。,实验,取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（如下图所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（图所示）,。,1,2,结论,、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。,讨论,、这个实验的设计是否严密？,不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。,2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？,结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。,3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？,应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。,1、下列不属于植物向性运动的是（）A、植物的根向肥料较多的地方生长B、植物的根向地心方向生长C、含羞草的小叶受触摸合拢D、植物向光生长,2、胚芽鞘产生生长素的部位，感受光刺激的部位，弯曲生长的部位分别是（）A、尖端、尖端、尖端B、尖端、尖端、尖端下面的部分C、尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D、尖端、尖端下面的部分、尖端,C,B,反馈练习,3、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况为（）,B,例4、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯B甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯C甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲D甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲,B,下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗。将A、B盆分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆都有单侧光照射。几天