八年级语文下册第四单元第15课《你是你的船长》教学设计语文版.doc

15你是你的船长学习目标1.理解并积累生字词；了解文章写作背景，理解文意，弄清演讲思路。2.联系实际，体会作者思想感情，品味极富鼓动性的语言。3.珍惜宝贵时光，培养公平、公正、正义的精神和同情心。教学过程一、新课导入导语设计1：同学们，当你驾船行驶在人生的海洋时，你就是自己的船长！这意味着你有选择航向和目的地的权利，你将把自己塑造成为一个什么样的人？请听听一位家长的忠告吧！导语设计2：我们一生有太多的梦想，因为有梦想，所以有成功的渴望和奋进的力量。我们是自己命运的掌舵人，命运掌握在自己手中，只有凭着勇敢、智慧、不怕困难的精神，才能使我们的航船抵达胜利的彼岸。今天，就让我们学习你是你的船长这篇课文，一起到文中去体验吧!二、自主学习预习与展示1生字注音交织(zh) 倏(sh)然 幸灾(xn zi)乐祸 鄙视（）瘫(tn)软 仓皇逃窜(cun) 呱( )呱坠(zhu)地 心扉（）2生词注解呱呱坠地：指婴儿出生。呱呱，婴儿啼哭声。无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。心扉：指人的内心。讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点和某种表现。幸灾乐祸：别人遭到灾祸时自己心里高兴。居高临下：处在高处，俯视正面。形容处于有利的地位。3作者名片崔卫平，女，1956年生，江苏盐城人。著作有带伤的黎明看不见的声音我见过美丽的景象布拉格精神等。4背景追溯2000年3月3日，崔卫平的女儿所在的北京101中学初三（4）班举行“你是你的船长”主题班会。这是全班孩子集体过他们的15岁生日。家长也参加。会上，家长们还向孩子们赠送了由班里的家长委员会创意，并免费结集成册的寄语十五岁给自己孩子的一封信一书。作者作为家长代表应邀发言。三、合作学习探究与交流（一）整体感知1表演朗读课文分组讨论角色分工、语调、重音和动作的设计。注意朗读的节奏和情感，前半部分可以热烈些，方便交流；后半部分可以沉静些，方便思考感悟。2在孩子们集体过十五岁生日的主题班会上，作者作为学生家长代表，在自己的演讲中提出了一个什么问题？她是怎样一步一步启发学生思考的？【交流点拨】作者希望学生们养成公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。为了阐述这一观点，作者采取了层层推进的方法。作者首先提出了一个很简单的问题：掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？为了启发学生进一步思考，她又提出了第二个问题：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？接着，她再次提出了第三个问题：别人能够感受到我们的疼痛，而我们是不是也能够感受到别人的疼痛？三个问题形成了一个系列，层层深入，让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的“船长”。（二）深层理解1本文标题有什么含义?作者为什么以“你是你的船长”为题？【交流点拨】这是采用比喻的修辞手法，把人生比作大海，每个人就是航行在人生之海中的航船上的船长。意思是说，你是你人生的主宰者，你的人生之旅怎样度过全在你自己把握，全在你平时的修养，包括品德、知识与能力。以“你是你的船长”为题，是因为作者演讲的目的在于让孩子自己把握自己人生的航船，成为一个有同情心、有正义感的人。2最后两个自然段作者是如何引导孩子们要养成公平、公正、正义的观念的?【交流点拨】作者用设问的方式引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系：“人类原本是一个不可分割的整体，我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们在生命的根部都是联系在一起的。”因此，“在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人”。于是，顺理成章地得出演讲的中心观点：要养成公平、公正的观念，将来还要发展自己的正义感，成为一个有同情心、有正义感的人。最后点题：你们要做自己的船长，把握自己生命的航程。（三）走进语言1“你们要做自己的船长，把握自己生命的航程，希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人，这样，中国的未来才有希望！你们自己、你们这一代人才有希望！”这两句话的作用是什么？【交流点拨】这两句话除点明本文所阐述的中心观点外，也是对全文的总结。这是前文层层逻辑推理下的结果，点明了主旨，照应了文题。2“于是，一身化作千万身，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多的人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。”这句话在文中是什么意思?【交流点拨】通过前文中三个问题的铺垫，作者自然地提出应该用自己的眼睛和耳朵去感受世界和世界中的人们，进而希望孩子们富有同情心，能够以一颗善良的心去感受别人的幸福、快乐和痛苦、不幸。（四）走进写法1中心突出，条理清晰，结构完整。【交流点拨】本文的中心是希望孩子们逐渐养成公平、公正的观念，要做自己的船长，把握自己生命的航程，成为一个有同情心、有正义感的人。为了表达这一中心，作者巧妙地提出了几个问题，调动了孩子们的积极性，逐步引导孩子们思考，这篇演讲词体现出环环相扣、逐层深入的结构。2演讲带有感召力和鼓动性。【交流点拨】从文中括号部分可以看出，作者抛出的几个由浅入深的问题深深地吸引了在场的学生和家长。他们认真地思考作者提出的问题，并作出积极的反应，使整个演讲的场面热烈而感人。演讲结尾处的语言更是掷地有声，冲击着在场每一个听众的心灵。（五）走进主题本文作者紧扣“你是你的船长”这一主题，用真切的语言与孩子们进行心灵的交流，表达了家长的心声：希