一年级数学上册第六单元11~20各数的认识教案.doc

一年级数学上册第六单元1120各数的认识教案【学习内容】人教版小学数学一年级上册第六单元例1、例2【课程标准描述】在现实情境中理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。【学习目标】1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法,会读11-20各数,理解数的顺序、大小、并学会数数。2、通过动手操作、合作交流,了解10个一是1个十,学生能够说出11-20各数的组成。【学习重点】正确地数1120各数。【学习难点】了解10个一是1个十【评价活动方案】1.打乱11-20各数,让学生用小棒摆一摆其中几个数,读出并说出数的顺序,教师进行观察正确情况以评价目标一2.让学生说11-20各数是怎么组成的,根据说的情况评价目标二【学习过程】一、情境导入,揭示课题。（一）导入1.小朋友,小明妈妈为他准备了许多学习用品,你看,铅笔就买了这么多。（教师拿出放有12枝铅笔的笔筒）2.猜一猜,有几枝？3.到底几枝？你有什么好办法？（数一数）怎样数？4.再拿出另一个放有15枝铅笔的笔筒,问：这里有几枝？肯定比12枝多,到底有几枝？（数一数）提问：一枝一枝地数,你感觉怎么样？（结论：慢、麻烦）（二）请你用自己喜欢的方法,尽量快地数出12根小棒,把多余的推到一边。（学生通过摆一摆的方式数小棒）（三）揭示课题二、操作观察,探索新知（一）提出问题请小朋友想一想,这些小棒怎样摆让别人也很快地看出是12根？（二）摆小棒,了解“十”。 1.动手操作、摆一摆。2.同桌交流,看看别人是怎样摆的？3.全班交流。（1）你是怎样摆的？上台展示可能出现的情况：a. | | | | | | | | | | | |b.| | | | | | c.| | | | | | | | | | | |d. | |e.（2）比较：你认为哪一种摆法就能很快看出是12根？为什么？若学生意见不统一时,用课件演示每幅画面出现的2秒后消失,问：有几根小棒？1.| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |2.| | | | | | | | | | |3. | |（3）现在你喜欢哪一种摆法？那就用我们自己最喜欢的方法再来摆一摆刚才的12根小棒。（ppt展示第3种）4.理解10个一是1个十。问:（1）9根小棒再添上1根是几？（学生进行思考）（2）捆在一起好不好?（学生进行操作）（3）这一捆有几根？（10根）也就是10个一,几个十？（1个十）小结：10个一是这一捆,1个十也是这一捆,所以我们就说10个一是1个十。（三）摆小棒,说组成,学读法。1.师摆13,边摆边说。1个十,3个一组成13。反过来也可以说13是由1个十,3个一组成的。2.生摆15,并说说是怎样摆的？3.小组内摆一个比10大且不超过20的数,你喜欢摆几就摆几？（1）你摆了几,让其他小朋友说说你摆了（ ）个十,（ ）个一。（2）说说你摆了（ ）个十,（ ）个一,让小朋友猜你摆了几？小结：要摆一个十几的数,比较简单的方法是先摆一个十,再摆几个一。4.请学生摆出1捆和2根。问:（1）这是几个十,几个一?(1个十和2个一)是多少?(12,读作：十二)（2）请学生摆出1捆和5根。问:这是几个十和几个一?(1个十和5个一)是多少?(15,读作：十五)请学生摆出2捆小棒。问:这是几个十?是多少?(2个十,是20,读作：二十)（四）看直尺,理解数的顺序、大小。刚才小朋友认识了一些数,这把尺子上也有一些数。1.放到投影上放大,0-10。2.猜10后面有哪些数？比19大1的是（ ）。顺数、倒数。3.看到直尺上的数,你知道了什么？如：比12大1的数是13。19的邻居有18和20。14的前面是（ ）,后面是（ ）。4.现在你能按一定顺序给这些数据排排队吗？11、16、13、15、20、10、14、19三、巩固练习、实践运用基础练习：1、填空：（1）1个十和4个一组成（ ）,读作（ ）。（2）19里面有（ ）个十和（ ）个一,读作（ ）。（3）一个两位数,十位和个位上的数都是1,这个数是（ ）,读作（ ）。（4）20里面有（ ）个十,读作（ ）。（5）和17相邻的两个数是（ ）和（ ）。 【学习目标检测】1.请将11-20各数按顺序排列2.填空 （1）11里面有（ ）个十和（ ）个一,读作（ ）。（2）17里面有（ ）个十和（ ）个一,读作（