四年级上册语文教案第9课新年礼物冀教版.doc

第9课 新年礼物总目标要求教学目标知识目标：1正确认读本课的“攒、殊、桶、蹲、阁、挪、呜、搂、彼”9个生字，会写田字格里的“殊、牲、棚、套、梯、桶、脱、秒、呜、咽、搂、彼”12个生字。2能正确、流利有感情的朗读课文。3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。能力目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。 情感目标：通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。教学重点理解课文内容，学习作者抓住人物的行动和心理活动进行描写来表达人物的思想感情。教学难点体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。教学课时两课时教学目标 1正确认读本课的“攒、殊、桶、蹲、阁、挪、呜、搂、彼”9个生字，会写田字格里的“殊、牲、棚、套、梯、桶、脱、秒、呜、咽、搂、彼”12个生字。2能正确、流利有感情地朗读课文。3、了解课文大概内容，明白在生活小事中所蕴含的父子真情。 教学过程：一、 谈话引入，揭示课题你在什么节日收到过什么礼物？学生交流生：我在生日时爸爸给我买了个大蛋糕。生：过年时爷爷给我压岁钱礼物是表达感情的一种很好的方式，今天，我们要来学一篇同样写礼物的文章.课文的主人公麦克在新年之夜也给他父亲送了一分特殊的礼物。让我们走进课文，感受一下这是一份怎样的礼物。(设计意图:从学生熟悉的生活入手，让学生结合实际，有助于学生尽快进入课文的情感，领会麦克对父亲的爱。)二、配乐范读，听中悟情。1.师生合作配乐读课文。2.同学们听后有什么感想呢？生：我觉得麦克很爱他的父亲，所以才会想出送这样礼物给他。生：我认为麦克是用帮爸爸做事情的方式来表达对爸爸无尽的爱。生：爱是无法用金钱买到的，所以麦克才会用实际行动来作为礼物送给爸爸。（设计意图:整体感悟，既可以使学生对全文又一个完整的了解，又可以在初步的感悟中为全文的教学定下基调。）三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“洛、杉、废、墟、昔、曼、疾、掘、堪、砸”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字。（1）指导书写会写生字“废、跪、疾、助、堪、迹、辟、颤、灾、福”。给这几个字组词。给生字加上拼音，并借助工具书组词。同组同学交流每个字的应该注意什么。在注音本上正确书写生字。四、初读课文，整体感知。1.教师范读课文。2.学生自读课文。3.说说这篇课文给你留下了怎样的印象？父子之情很深。作业新设计：一、给加点的字选择正确的读音。1为什么我不能送给父亲一件特殊（sh s）的礼物呢？2麦克蹲（dng dn）下身子给奶牛挤奶。3他用手按着兴奋得砰砰（png png）乱跳的胸脯。4他们彼（p b）此都瞧不见对方的脸。附答案：sh dn png b二、辨字组词。殊（ ） 涌（ ） 鸡（ ） 搂（ ）株（ ） 桶（ ） 鸣（ ） 楼（ ）附答案：殊（特殊） 涌（涌现） 鸡（小鸡） 搂（搂着）株（一株） 桶（木桶） 鸣（鸣叫） 楼（竹楼）三、填上合适的词。（ ）的胸脯 （ ）的木门 （ ）的鼾声 （ ）的礼物附答案：（起伏）的胸脯 （结实）的木门 （如雷）的鼾声 （新年）的礼物第二课时教学目标 1. 在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。 2. 通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。一、说中悟情，读中悟情。麦克对父亲的爱并不是我们凭空想象到的，而是从文章的字里行间感悟出来的。请同学们自己读读课文，找找从课文的哪些地方可以看出麦克对父亲的爱。生交流。片断一:(出示:或许是第十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点，一点一刻，三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。)生:我从这句话可以看出麦克很爱他的父亲，他醒了那么多次，就怕错过这个时间，说明麦克很在乎这件事，很想把这份礼物送给父亲。说得对，麦克为了不耽误送礼物，所以整夜辗转反侧，难以入眠，如果此时你来到麦克家的窗前，透过他家的玻璃窗，你会看到些什么，你又会听到些什么呢？(出示说话练习:透过麦克家的玻璃窗，我会看到_ ，我会听到 _。)生:我看到麦克小心翼翼地打开火柴盒，划了一根火柴，看了一眼那只古老的钟，又躺下了，过了一会儿，他又划了一根火柴，一看时间到了，就激动得坐起来。听到他说:“啊!时间终于到了”。生:我看到麦克家的闹钟放在梳妆台上，旁边有许多烧过的火柴梗.听到他小声地嘀咕着:不知爸爸会不会喜欢我这份礼物。(设计意图:采用情景法将学生带到现场，通过说话训练，使学生想象现场看到的，听到的景象，有助于学生理解麦克急切的心情，从而感悟麦克对父亲的爱。)片断二:时间一分一秒地挪动着十分钟，十五分钟这句话有哪个词的用法比较特别。生:挪动。时间过得都是一样快的，怎么会觉得挪动呢？生:因为麦克急切地盼望着看到父亲的反映。那么应该怎么才能读出当时麦克的激动，紧张，与兴奋呢。自己试着读一读。片断三:为什么父亲会发出带着呜咽声的笑？生:因为儿子所作的事令他非常感动。生:他为自己的儿子而骄傲，麦克不是用金钱，而是用实际行动给他送礼，他很开心，很感动，所以发出呜咽声的笑。父亲是如此的高兴，无法用语言来表达，只是紧紧地抱住儿子。但是，我们分明感到有一种什么样的情感在他们之间流淌，那时什么？(生:那是爱的暖流。)尽管屋里很黑，他们彼此都瞧不见对方的脸。生:但是他们两人的心灵相同。生:但是麦克的这份礼物使他们父子的感情更加深厚了。生:但是爱在他们的心中永远留驻了(设计意图:通过这个说话训练，让学生进一步感悟父子深情，加深对课文的理解。)带着对文本的感悟选取最能表现麦克挨父亲的段落有感情的朗读课文。二，设计练笔，加深理解。根据你对文本的理解给文章加一个题目(可以使原题目)，并说明自己的理由。(设计理念:在感悟主体的同时，概括了课文内容。)麦克的礼物是如此平凡，因为他根本没有用一分钱，麦克的礼物又是如此不平凡，因为他对父亲的爱是无法用金钱来买到的。学了这篇课文，你有些什么感悟呢 (出示小练笔)(1)我想对麦克说:_。(2)我想对麦克的父亲说:_。(3)我想对在座的每一位说: _。预设:生:我想对在座的每一位说:爱是不能用金钱交换的，就像父母对我们的爱一样，爱是无私的。生:我想对麦克的父亲说:应该多陪陪你的儿子，他是那么的爱你。生:我想对在座的每一位说，不要对父母太任性，父母是爱我们的，要体谅父母。(设计意图:学习本文，我想不光是要让学生体会麦克与父亲的深情，更要让学生从中得到感悟:就是要爱我们的父母，体谅我们的父母.将麦克对父亲的真情内化为学生为父母的爱，也能像麦克一样真诚的去关心他们，我想这才是最重要的。)三:教师总结：在生活中有许多爱着我们的人:外公外婆爷爷奶奶爸爸妈妈老师同学我们呢也爱着他们，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。四、 拓展延伸，积累实践。1、人与人之间送礼物是友爱的表现，礼轻情意重，礼物的意义不在于价钱的多少，而在于付出了真情，传递了爱和友谊。现在，你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢？请说出你的理由。2、 在生活中，你有过像麦克这样的体验吗。说一说自己当时的心情。五、 板书设计新年礼物善良送给 勤劳稚气麦克 父亲 节俭疼父亲 干活爱孩子作业新设计：一、照样子，在括号里词。（ ）问题 羞得（ ）（ ）心灵 收拾得（ ）（ ）批评 打扫得（ ）（ ）作业 写得 （ ）附答案： （严重的）问题 羞得（满脸通红 ）（美好的）心灵 收拾得（很利落）（善意的）批评 打扫得（很干净）二、按原文填空。 他（ ） 地坐起来，（ ） 上衣服， 着（ ） 下楼梯，（ ） 地打开（ ） 的木门。月光下，牲口棚里的奶牛（ ） ，（ ） 地瞧着这个小主人。对它们来说，这个时间似乎（ ） 。附答案：他（激动） 地坐起来，（套上 ） 上衣服，（摸索）着（溜下）下楼梯，（悄悄地） 地打开（吱吱嘎嘎作响） 的木门。月光下，牲口棚里的奶牛（等着眼 ） ，（奇怪） 地瞧着这个小主人。对它们来说，这个时间似乎（早了些） 。三、读短文回答问题。 除夕之夜，麦克躺在床上，一缕月光透过小窗户射到他脸上。听着楼下父亲沉重的鼾声，他思忖着：父亲为了一家人的生活每天不辞辛劳地工作，他又多么地爱我。送件什么东西给父亲作为新年礼物呢？他已积攒了一点钱，够买一条花色领带。不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。为什么我不能给父亲一件特殊的礼物呢？啊，对了，我明天可以早点起来，在四点钟以前就溜进牲口棚，挤完牛奶。等到父亲去干活的时候，一切已干得井井有条。他能猜出是谁干的吗？这样想着，麦克禁不住暗自笑了起来，这真是个好主意，不过我不能睡得太沉，免得错过了时间。或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半，二点，三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。月光下，牲口棚里的奶牛瞪着眼奇怪地瞧着这个小主人，对它们来说，这个时间似乎也早了些。他给每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子挤奶，两股洁白、清香的牛奶倾注进奶桶，不一会儿两只大奶桶就装满了刚溜回小阁楼就传来了父亲起床的声响，他赶紧脱掉衣服上床，用被子蒙上头，用手按着兴奋得怦怦乱跳的胸脯。门开了，又关上了。他知道父亲出去了，他竖起耳朵听着，只需几分钟，父亲就该知道了。时间一分一秒地挪动着十分钟，十五分钟他急切地期待着。终于，他又听到了父亲的脚步声。“麦克，”父亲笑着，一种带着呜咽声的笑，“你想让我吃一惊，是吗？”父亲站在床前，拉掉了蒙在麦克头上的被子。“这是我送给您的新年礼物，爸爸！”他张开双臂抱住爸爸，他觉得父亲的手臂也紧紧地搂着他。尽管屋里很黑，他们彼