人教版数学一年级下册全册课件 (3)

新编人教版一年级数学下册全册课件,认识平面图形(例1),第一单元认识图形（二）,一、创设情境，复习立体图形名称.,问题：你们能找到哪些认识的立体图形？,能说出这些立体图形的名字吗？,（一）学生动手，拓出平面图形,问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？,可以把它们拓下来,二、动手操作，认识平面图形,二、动手操作，认识平面图形.,（三）体会平面图形的特征.,问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？,（一）找一找，说一说,问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？.,台历的这个地方是三角形的,开关的面是正方形的,三、应用拓展，巩固新知.,三、应用拓展，巩固新知,（二）游戏：画出自己喜欢的图形,问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？,四、布置作业.,作业：第5页练习一，第1题、第2题.,绿色圃中小学教育网,第一单元认识图形（二）,平面图形的拼组(例2、例3),一、复习旧知.,认一认，说一说,问题：你能说出这些平面图形的名称吗？,三角形,三角形,平行四边形,正方形,长方形,用两个这样的长方形可以拼成一个正方形,（一）长方形、正方形的拼组,问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？,用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形,二、拼组图形，体会图形之间的关系,（二）三角形与其他图形的拼组,二、拼组图形，体会图形之间的关系,问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？,用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形,我也试试,问题：一套七巧板有几块？都有哪些图形？,（一）认识七巧板,一套七巧板有7块,这是一套七巧板,三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形,（二）利用七巧板拼三角形,问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？,三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形,小丽,小明,（一）拼一拼,问题：你还能拼出什么图形.？,四、巩固练习,（二）你能用一套七巧板拼出几个长方形？,问题：用一套七巧板你能拼出几个长方形？快试试看,四、巩固练习,第二单元：二十以内数的退位减法,十几减9.,一、观察思考,二、探究发现,6,15,二、探究发现,因为9+6=15，,所以15-9=6,二、探究发现,159,5,4,10,6,6,二、探究发现,159,5,1,10,6,6,二、探究发现,即时练习,2.摆一摆，算一算,3.直接计算,149=,169=119=,5,2,7,15块,？块,=,15,-,9,6,三、巩固运用,-,9,？条,17条,=,17,8,三、巩固运用,第二单元：二十以内数的退位减法,十几减8,8+（）=138+（）=168+（）=14（）+8=11,87=15158=778=15157=8,一、复习旧知，孕伏新知,（一）看图列算式,（二）填一填,5,8,6,3,二、创设情境，发现问题,三、自主探究，内化算法,128,4,三、自主探究，内化算法,因为8+412，,所以12-48,128,2,10,2,4,4,三、自主探究，内化算法,四、运用新知，巩固算法,2.计算,158,5,10,2,7,7,四、运用新知，巩固算法,3.用你喜欢的方法计算,108=138=168=118=148=178=128=158=188=,2,5,8,3,10,9,4,7,4,第二单元：二十以内数的退位减法,十几减7、6,86=1468=14,(一)看图列算式,一、复习旧知，孕伏新知,148=6146=8,二、创设情境，引发思考,问题：1.根据图意，你能提出数学问题吗？先独立思考，再同桌交流,2.你能根据提出的问题列式解答吗？,三、自主探究，内化算法,13条,13条金鱼，黑的有7条,红的有几条？,？条,137,3,10,3,6,6,三、自主探究，内化算法,13条,13条金鱼，红的有6条,黑的有几条？,？条,136,3,10,4,7,7,还可以这样想：,三、自主探究，内化算法,7+613,13-67,13-76,137,3,4,10,6,6,三、自主探究，内化算法,136,3,3,10,7,7,四、巩固应用，抓住联系,1.摆摆，说说，算算,问题：（1）你能完整地说说这幅图的意思吗？,（2）根据图意列出算式，并说说你是怎么算的,四、巩固应用，抓住联系,2.算一算,问题：边算边思考，你有什么发现？,17,9,8,15,6,9,16,9,8,四、巩固应用，抓住联系,3.在里填上合适的数,4,4,5,5,6,6,五、应用理解，回顾总结,一共有15只鸭子,右边几只？,白鸭子6只,15,7,8,15,6,9,左边7只，,，灰鸭子几只？,第二单元：二十以内数的退位减法,十几减5、4、3、2,一、复习铺垫,9+3=15-8=17-9=13-7=12-6=12-9=11-8=13-9=14-9=,（一）开火车,12,6,3,7,6,4,8,3,5,3,4,4,5,5,2,二、自主探究,125,7,想加算减法,破十法,平十法,你是怎样计算的？,点击链接,2,10,5,7,7,125,二、自主探究.,破十法,点击我返回,点我有新发现,二、自主探究,平十法,2,3,7,10,7,125,点击我返回,点我有新发现,7+512,12-57,二、自主探究,想加算减法,点击我返回,点我有新发现,考考你,7,8,9,你还有什么发现？,二、自主探究.,113,8,114,7,112,9,124,123,125,4,3,5,三、巩固应用,8,8,9,9,9,9,6,6,列算式，并计算,三、巩固应用,13,_,4,9,列算式，并计算,三、巩固应用.,11,_,5,6,第二单元：二十以内数的退位减法,解决问题（例5）,一、复习铺垫.,一共摘了13个桃子吃了9个，还剩几个?.,13,9,4,二、引导探究.,有16人来踢球,现在来了9人,我们队踢进了4个,要解决这个问题，需要哪些条件？,还有几人没来？,有16人来踢球，,现在来了9人,还有几人没来？,16人,?人,有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来？,二、引导探究,二、引导探究,这个结果对吗？,没来的7人加上现在来的9人等于16人，解答正确,三、学以致用,小明家有14只鸡和5只鸭公鸡有6只，母鸡有几只？,三、学以致用,另一组有多少人？,13,6,7,第二单元：二十以内数的退位减法,解决问题（例6）,一、以旧引新，感知模型,比一比，说一说,()比()多，多()个,()比()少，少()个,1,1,三、自主探究，构建模型,小雪：,小华：,小华和小雪一样多的,口答:小华比小雪多套中5个,小华比小雪多套中几个？,小雪：,小华：,小雪和小华一样多的,口答:小雪比小华少套中5个,小雪比小华少套中几个？,三、自主探究，构建模型,四、巩固应用，体验成功,1.小灰比小白多几个？,2.你能提出其他的数学问题并解答吗？,17,8,9,第三单元：分类与整理,例1按给定标准分类计数,一、创设情境，提出问题,二、操作探究，充分交流,要求：活动以2人为一组开展，从学具袋里拿出画有气球的卡片，先分一分，再数一数，然后把数出的结果用自己喜欢的方式呈现出来,操作活动,哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？,二、操作探究，充分交流,3个,4个,5个,哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？,二、操作探究，充分交流,三、练习反馈，巩固新知,把车涂上颜色,辆车,4,三、练习反馈，巩固新知,仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？,1.按水果的种类分,2.按卡片的形状分,第三单元：分类与整理,例2（自选标准分类计数）,一、创设情境，提出问题,二、操作探究，充分交流,二、操作探究，充分交流,人数,大人,小孩,8,4,二、操作探究，充分交流,人数,男,女,6,6,二、操作探究，充分交流,人数,爸爸,4,4,妈妈,孩子,4,三、反馈练习，巩固新知,如果全班同学分成两组，可以怎样分？,你能在表中把分组的结果表示出来吗？,女生,男生,人数,1.观察统计表，你都知道了什么？,2.你能提出什么数学问题？,3.想一想，还可以怎样分？,天上飞的,只数,1.观察统计表，你都知道了什么？,2.你能提出什么数学问题？,地上跑的,3,6,第四单元：100以内数的认识,例1、例2（数数、数的组成）,一、情境创设，初步感知,10,20,30,40,50,60,70,二、动手操作，探究新知,二、动手操作，探究新知,4捆表示4个十,，6根表示6个一,合在一起组成了46,，,46是由4个十与6个一组成的,二、动手操作，探究新知,64是由6个十与4个一组成的,1.数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个？,三、实际应用，强化新知,三、实际应用，强化新知,2.先圈出10颗，再估一估有多少颗,三、实际应用，强化新知,3.数一数，填一填,6,5,7,8,一个一个地数，10个一是(),十,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1个十,三、实际应用，强化新知,三、实际应用，强化新知,十个十个地数，10个十是(),一百,10,20,100,30,40,50,60,70,80,90,1个百,三、实际应用，强化新知,一百一百地数，10个一百是（）,一千,1个千,第四单元：100以内数的认识,例3（读数与写数）,一、复习引入,1.1个十是（），2个十是（），10个十是（）,2.从右边起，第二位是（），十位上1颗珠子表示（）个（）,10,20,100,十位,1,10,二、探究新知,数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？,写作,写作,4,0,8,0,写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0,二、探究新知,二、探究新知,数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒？,从这里你能看出什么？,二、探究新知,二、探究新知,写作,1,0,读作,一百,0,你能读出下面的数吗？,三十一,四十八,八十二,六十七,三十五,九十,三、巩固练习,老师的年龄是由两个数字“9”和“3”组成的，请你猜一猜，老师今年多少岁了？你能用自己喜欢的方式把这个数表示出来吗？,猜一猜,第四单元：100以内数的认识,例4（数的顺序）,一、情境创设，引入新课,一、情境创设，引入新课,二、引导发现，自主探究,二、引导发现，自主探究,你发现了什么规律？,?,77,个位与十位上的数字都相同,二、引导发现，自主探究,按顺序连点成画,三、实践应用，深化感知,三、实践应用，深化感知,70,71,72,76,79,73,74,75,77,78,80,填一填,那72呢？,为什么？,第四单元：100以内数的认识,例5（比较大小),一、情境创设，引入新课,48元,65元,二、引导发现，自主探究,42,37,比一比,42里面有4个十和2个一,37里面只有3个十和7个一,4950635875815761,做一做,二、引导发现，自主探究,23,25,当十位上的数相同时，该怎样比较它们的大小呢？,这两个数有什么相同的？,二、引导发现，自主探究,二、引导发现，自主探究,4946525364618586,做一做,三、实践应用，深化感知,1.在里填上“”“”或“”,2.在里填上“”“”或“”,三、实践应用，深化感知,三、实践应用，深化感知,三、实践应用，深化感知,你能帮小兔子把这五个数排排队吗？,38,58,98,60,79,60,38,58,79,98,99100,三、实践应用，深化感知,考考你,第四单元：100以内数的认识,例6多得多、多一些少得多、少一些,一、情境创设，初步感知,哪个球最大？哪个球最小？哪两个球大小比较接近？,（1）篮球比网球大（）（2）篮球比排球大（）,大一些,大得多,一、情境创设，初步感知,二、动手操作，探究新知,10个,15个,58个,哪种球最多？哪种球最少？你是怎么比较的？,581510,红球比黄球多,蓝球比黄球多,得多,一些,二、动手操作，探究新知,黄球比黄球少,黄球比蓝球少,得多,一些,二、动手操作，探究新知,三、实际应用，强化新知,25个,30个,65个,三、实际应用，强化新知,比50少得多,96,89,92,99,53,54,56,59,42,43,47,45,8,14,11,10,96、8、53、14、42、43、47、54、56、59、11、89、45、92、10、99,第四单元：100以内数的认识.,例7用数学能穿几串,一、情境创设，初步感知,二、动手操作，探究新知,三、实际应用，强化新知,8,第四单元：100以内数的认识,例8整十数加一位数及相应的减法,一、情境创设，初步感知,王老师昨天给班上的同学买写字本，可是商店里一共只有23本，如果每个盒子能装10本，这些本子能装满几个盒子？,口答：这些本子能装满2个盒子,一、情境创设，初步感知,二、动手操作，探究新知,50+4=4+50=8+70=70+8=90+6=6+90=,54,54,78,78,96,96,二、动手操作，探究新知,二、动手操作，探究新知,32-2=32-30=,30,2,三、实际应用，强化新知,1.摆一摆,算一算,先摆5捆，再摆6根，然后列出相应的算式,2.数学游戏：烤玉米,三、实际应用，强化新知,第五单元：认识人民币,例1、例2(认识小面值人民币),一、情境导入,咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧！,一、情境导入,这些钱你们认识吗？,1元,1元,1元,5角,5角,1角,1角,1角,1角,5分,2分,1分,二、引导探究,一、情境导入,咱们来把这些钱分分类吧！,二、引导探究,人民币的单位有元、角、分,人民币有纸币和硬币,二、引导探究,元和角之间有什么关系？,1元=10角,二、引导探究,角和分之间有什么关系？,1角=10分,三、巩固练习,1.比一比,()角（）分,三、巩固练习,2.写出下面的钱数,1,2,7,8,2,5,2,2,()元（）角,()元（）角,()元（）角,三、巩固练习,10,1,2,4,10,50,1角=（）分20分=（）角1元=（）角10角=（）元40角=（）元5元=（）角,三、巩固练习,1元=（）分,=,+,+,+,+,+,+,+,+,+,1元=（10）角=（100）分,+,+,+,+,+,+,+,+,+,四、联系生活,我要买两本练习本和一个铅笔盒，一共花了,我想玩碰碰船，需要多少钱？,阿姨，我买一份晚报,生活中哪些地方需要用钱？,买东西要用人民币我们要养成勤俭节约的好习惯,四、联系生活,人民币欣赏,五、归纳总结,这节课你有什么收获？,第五单元：认识人民币,例3、例4（认识大面值人民币）,一、情境导入,咱们和玲玲一块儿帮着妈妈付钱，好吗？,一、情境导入,1元,1元5角,一、情境导入,你知道这条鱼多少钱吗？,5元,10元,这条鱼15元,一、情境导入,猪肉20元,鸡肉50元,螃蟹100元,你知道妈妈是怎样付钱的吗？,二、探究新知,60元2角,14元8角,36元,14元5角,40元,92元,书店里有趣的故事书可真多呀！,二、探究新知,小朋友们去过银行吗？,到银行除了可以存款和取款，还可以进行人民币的兑换,二、探究新知,5,10,2,5,10,2,一张可以换张一张可以换张一张可以换张,做一做,你们会换吗？,5角里有5个1角,5510，因此一张10元可以换2张5元,2个5角是10角，10角就是1元,5,2,2,二、探究新知,三、巩固练习,你们会付吗？,1.摆出买下面物品需付的钱,2元5角16元3元3角58元,（）,三、巩固练习,2.给出的钱能买什么？在能买的物品下画“”,3元4角2元1元5角,7元6元5角8元5角,（）,（）,（）,（）,（）,三、巩固练习,3.拓展提高,108=2（元）,208=12（元）,一盒8元,我付,应找回多少钱？,我付，应找回多少钱？,三、巩固练习,53=2（元）,3元,我付,应找回多少钱？,三、巩固练习,5角+5角=10角=1元,买2个我付1元钱，够吗？,一个5角钱,三、巩固练习,有一些1元和5元的人民币，老师需要10元，有几种拿法？,2个5角,1张5元和5张1元,10张1元,三、巩固练习,2.00元,0.50元,59.90元,9.25元,2元,5角,59元9角,9元2角5分,四、归纳总结,这节课你有什么收获？,第五单元：认识人民币,例5、例6（人民币的简单计算）,一、情境导入,5角5元6角2角1角,2元8角1元1元2角,一元钱可以买到什么？,豆豆带的钱正好够买一把尺子，他带的钱什么样的？,二、探究新知,第一种,第二种,第三种,第四种,=,1元2角=（12）角,1元就是10角，10角2角12角,二、探究新知,二、探究新知,2元=（）角,5元6角=（）角,怎样想呢？,20,56,二、探究新知,丁丁想用这些钱买2元的小刀够吗？为什么？,=1元,=1元,23角=20角+3角=2元3角,2元3角2元,二、探究新知,14角=（）角+（）角=（）元（）角37角=（）角+（）角=（）元（）角58角=（）元（）角46角=（）元（）角,说说你是怎样想呢？,10,4,1,4,30,7,3,7,5,8,4,6,二、探究新知,5角5元6角2角1角,2元8角1元1元2角,选两样你喜欢的文具，算算需要多少钱？,你还能提出什么数学问题吗？,二、探究新知,3元7角2元2角1元3元9元,（1）和一共多少钱？,（2）比贵多少钱？,（3）你还能提出什么问题？,3元9元12元,2元2角1元,2元,1元,三、巩固练习,5元5角=（）角14角=（）元（）角2元8角=（）角69角=（）元（）角,说说你是怎么想的？,55,28,4,1,6,9,三、巩固练习,买的物品,6元1元3角6角8角12元,18元,2元,2角,1角,7元3角,1元4角,9角2角=（）角7角+6角=（）元（）角4元+8元=（）元5角+1元3角=（）元（）角,8,1,12,3,1,7,说说你是怎么想的？,三、巩固练习,四、归纳总结,这节课你有什么收获？,第五单元：认识人民币,例7（简单的解决问题）,一、情境导入,用13元钱正好可以买上面哪两种杂志？,5元6元8元7元,5+6=11（元）,5+7=12（元）,6+8=14（元）,5+8=13（元）,还可以怎样选？,玲玲这样选,二、探究新知,5元6元8元7元,从这些杂志中选出2本，可以怎样选？,二、探究新知,第一种,第二种,第三种,第四种,第五种,第六种,二、探究新知,第一种,第二种,第三种,第四种,第五种,第六种,二、探究新知,第一种：,5+6=11（元）,第二种：,5+8=13（元）,第三种：,5+7=12（元）,第四种：,第五种：,第六种：,6+8=14（元）,6+7=13（元）,8+7=15（元）,三、巩固练习,16元钱正好买下面哪两种物品？,4元6元7元9元,三、巩固练习,用10元钱正好买下面哪两种物品？,2元7元8元5元3元,三、巩固练习,找回的钱,付出的钱,4元,3元,1元,2元,59元,58元,57元,56元,买篮球我付了3张,找回的钱比5元少篮球多少钱？,在合适的答案下面画“”,篮球的钱,三、巩固练习,8元11元2元3元3元,3元7元10元5元4元,20元钱买三样零食，正好用完怎样选？,四、归纳总结,今天我们解决了许多问题，我们学到了哪些解决问题的方法？,第六单元：100以内的加法和减法（一）,整十数加、减整十数,一、复习旧知，引出新知,说一说,110、20、30、（）、（）,280里面有（）个十，()个十是50,3从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位,40,50,十,个,5,8,百,二、发现信息，提出问题,图上的老师和同学们正在做什么？,从图中你知道了哪些数学信息？,三、探究新知，直观建模,1020？,3020？,看图你能提出哪些数学问题？,一共有多少本书？,要解决这个问题，怎样列式呢？,还能提出什么问题？,一共有30本，右边有20本，左边有多少本？,怎样列式呢？,三、探究新知，直观建模,1020,30,你是怎样算的？,我是用摆小棒的方法帮助计算的,我是这样想的：1个十加2个十得3个十，是30,你还有别的想法吗？,我还可以用计数器来帮忙,三、探究新知，直观建模,3020,10,你是怎样算的？,我也是用摆小棒来算的,我是这样想的：3个十减2个十得1个十，是10,还可以怎样想？,我还会用计数器来算,三、探究新知，直观建模,你是怎样算的？,还可以怎样想？,我还会用计数器来算,3020,10,三、探究新知，直观建模,20,10,30,10,20,30,30,20,10,看图列式,1.夺红旗,4030,70,2020,707,930,80-80,90-40,60-50,95-5,0,50,39,77,40,10,90,四、巩固练习，深化理解,503080（元）,50元40元30元,1.买一件和一条，需要多少钱？,2.付给售货员100元，应找回多少钱？,1008020（元）,你还能提出什么数学问题？,四、巩固练习，深化理解,四、巩固练习，深化理解,2.购物,3.考考你,四、巩固练习，深化理解,20,30,40,10,50,五、全课总结，畅谈收获,这节课你有什么新的收获？,第六单元：100以内的加法和减法（一）,例1（两位数加一位数、整十数）,一、旧知复习，引入新知,说一说,22,5,你能说出它们表示的意义吗?,摆一摆,53,用小棒你怎样摆出这个数？,一、旧知复习，引入新知,一、旧知复习，引入新知,拨一拨,40,4,它们表示的意义相同吗？,20,这个数与“40”相加是多少？表示几个十？,一、旧知复习，引入新知,开火车,40+20=,50+30=,40+2=,50+3=,60,53,80,42,说说你是怎样算的？,二、创设情境，提出问题,252？,2520？,小林一共要写多少个字？,你能提出什么数学问题？,小林和小红已经写了多少个字？,252,先算527,三、自主探究，直观建模,三、自主探究，直观建模,27,252,再算20727,三、自主探究，直观建模,2520,先算20加20是40,45,2520,再算405是45,三、自主探究，直观建模,三、自主探究，直观建模,252,2520,2,20,5,7,27,20,5,40,45,20,252是先算52,252和2520计算时有什么不同？,2520是先算2020,6720=87,1530=18,402=60,1530=45,402=42,1.摘苹果（纠错题）,四、巩固应用，内化算理,相同数位上的数才能相加哦！,四、巩固应用，内化算理,53=26=353=246=3530=2046=,2.我来试试,65,38,8,8,48,66,六、全课总结，畅谈收获,这节课你有什么新的收获？,第六单元：100以内的加法和减法（一）,例2两位数加一位数（进位）,一、复习旧知，引出新知,1.比一比、算一算,9+8=35+20=4+7=32+5=20+78=3+9=4+71=32+50=,17,98,55,12,11,75,37,82,你是怎样算的？,一、复习旧知，引出新知,9,5,10,6,15,1,一、复习旧知，引出新知,2.看图列式,24,+,5,29,先算什么，再算什么？,249,6,3,30,33,三、经历过程，体会算理,说说249你是怎样计算的,先算24630，再算30333,还可以怎样算？,249,20,4,13,33,先算4913，再算201333,说说249你又是怎样计算的,三、经历过程，体会算理,三、经历过程，体会算理,先圈一圈，再计算,4,7,11,20,11,31,31,8,6,14,30,14,44,44,四、巩固应用，反馈练习,1.快乐的小猴（说一说里能填几）,67+2=6,9+19=8,46+7=3,38+4=2,5,2,4,9,四、巩固应用，反馈练习,2.捉害虫（下面的计算对吗，把不对的改正过来）,23+8=21（）,67+2=89（）,59+2=61（）,5+47=97（）,23+8=31,67+2=69,5+47=52,回收箱里有56节旧电池,我又放进9节,回收箱里现在有多少节旧电池？,四、巩固应用，反馈练习,56+9=65（节）,五、全课总结，畅谈收获.,这节课你有什么新的收获？,第六单元：100以内的加法和减法（一）,例1（两位数减一位数、整十数）,352,3520,（1）还剩多少本故事书？,（2）还剩多少本动漫书？,看图你知道了什么？,可以提出什么问题？,怎样解答呢？,这两道题怎样计算？,二、探究新知,352,3520,2,30,5,3,33,30,5,10,15,20,5个一减2个一,3个十减2个十,二、探究新知,我是这样想的,我是这样想的,这两道题计算时有什么不同？,352，先用5个一减2个一，3520，先用3个十减2个十,5,54,6,-,5,50,2,-,5,53,5,-,5,52,4,-,5,55,7,-,5,51,3,-,3,3,3,3,3,3,2,7,5,6,3,4,2,2,2,2,2,2,我们一起算一算,三、知识应用,-,-,-,-,-,-,63,0,0,0,0,0,0,53,33,43,13,23,2,2,2,2,2,2,5,54,6,-,5,50,2,-,5,53,5,-,5,52,4,-,5,55,7,-,5,51,3,-,3,3,3,3,3,3,8,7,5,6,3,4,2,2,2,2,2,2,观察两组题你有什么发现？,相同数位上的数直接相减,三、知识应用,5,9,4,2,我们按照房子号给小动物们送桃子吧,三、知识应用,786,6320,664,6640,72,18,看看桃子是哪只小猴的,43,61,三、知识应用,68,5,63,从一共摘的68箱里去掉剩下的5箱，就是运走的,三、知识应用,从图中你知道了什么？,这道题怎样解答？,解答正确吗？,第六单元：100以内的加法和减法（一）,例2（两位数减一位数、整十数）,看图你能知道什么？,可以提出什么问题？,这道题怎样计算？,怎样解答呢？,368,还剩多少个足球？,二、探究新知,二、探究新知,368,26,10,2,28,368,20,16,8,28,6减8不够减怎么办？,我是这样想的先打开一捆小棒，10减8等于2，26加2等于28,还可以这样想打开一捆小棒和6根合起来是16,16减8等于8，20加8等于28,27,35,先圈一圈，再计算,三、知识应用,764573643,768579648,72,54,61,68,48,56,不退位减法,退位减法,先说出十位上的数，再计算,说说764你是怎样计算的,先算642，再算70272,说说768你是怎样计算的,6减8不够减，先算1688，再算60868,观察这两组题你有什么发现？,第一组都是个位够减，十位上的数没变，是不退位减法,第二组都是个位不够减，要从十位上退1，是退位减法,三、知识应用,4,8,9,1,6,6,我们一起帮小鸟找家吧！,468,345,548,543,7,三、知识应用,三、知识应用,从22只船里去掉划走的7只，就是剩下的,看图你知道了什么？,这道题怎样解答？,解答正确吗？,第六单元：100以内的加法和减法（一）,例3（小括号）,1023,二、探究新知,1023,8,5,(),5,5,还可以先算一共减掉几个，再算还剩几个怎么列式呢？,还剩几个？,看图你能知道什么？,可以提出什么问题？,从10个里去掉先剪掉的2个，再去掉又剪掉的3个，就是剩下的,还可以怎样解答？,今天我带来个新朋友它可以帮我们,这是小括号一个算式里有括号，要先算括号里面的,134577613(45)7(76),4,8,8,14,计算下面各题，说一说先算什么，再算什么,仔细观察上、下两个算式，找找有什么相同和不同,上下两道题的数和运算符号一样，上面的题没有小括号，下面的题有小括号,计算加减两步式题，你想提醒同学们注意什么？,计算加减两步式题，要认真看清算式里有没有括号，有括号的要先算括号里面的，没有括号，就从左往右按顺序计算,三、知识应用,9(74),8(64),1021,7(65),14(63),16(52),5,6,7,8,9,10,小动物应该上哪一节车厢？连一连,说说这些题你是怎样想的,三、知识应用,看图你知道了什么？,这道题怎样解答？,三、知识应用,第六单元：100以内的加法和减法（一）,例4（用同数连加解决问题）,一、复习旧知,43,63,72,56,49,42,你会算吗？请你认真算一算,比较一下两道题有什么相同的地方，有什么不同的地方,3个同学一起折小星星，,每人折了6个,他们一共折了多少个小星星？,现在你都知道了哪些信息？,根据这幅图我们能提出什么问题呢？,你能用什么方法解决呢？,二、探究新知,1,6,2,12,3,18,我用加法解答,我用画箭头的方法解答,我列表解答,12,18,二、探究新知,18,请你检查一下解答过程,二、探究新知,1,6,2,12,3,18,几种不同的方法你最喜欢哪种？为什么？,每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用了多少块卡片？,要求“一共用了多少块卡片”，你需要知道什么？,三、知识应用,每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有多少个人？,看这幅图你知道了什么？我们能解决什么问题？,三、知识应用,每个星期有7天，3个星期一共有多少天？,三、知识应用,想知道3个星期共有多少天需要知道什么？,今年的五月有4个星期零3天，五月一共有多少天你知道吗？,第六单元：100以内的加法和减法（一）,例5（用减去相同的数解决问题）,一、谈话交流，复习引入,数一数,1.两个两个地数，从10数到20,2.五个五个地数，从70数到100,70,10,12,14,16,18,20,75,80,85,90,95,100,一、谈话交流，复习引入,一、谈话交流，复习引入,看，明明得了这么多印章,如果每5个印章换一个苹果，明明能换几个苹果？,你有什么办法算一算？,二、引导探究，形成策略,28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？,从图上你获得了哪些信息？问题是什么？,“装满”是什么意思？,二、引导探究，形成策略,方法一：摆一摆,28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？,方法二：圈一圈,方法三：算一算,19,9,9,9,1,1,10,28,二、引导探究，形成策略,如果每5个印章换一个苹果，明明能换几个苹果？,你有什么办法算一算？,1.图示练习,二、引导探究，形成策略,圈一圈,算一算,-5,-5,-5,18,13,8,3,可以换3个苹果，还多3个印章,二、引导探究，形成策略,2.文字练习,有25个苹果装入纸箱中，每箱装8个，可以装满几个纸箱？,要想很快解决这个问题，你会使用哪种方法？,利用连减的算式能快捷简便解决问题,（个）,8,8,25,8,1,可以装满3个纸箱，还多1个苹果,三、巩固练习，应用体验,1.用30根小棒拼右面的图形，最多可以拼几个？,3066666=0,最多可以拼5个,三、巩固练习，应用体验,2.口算接龙,49,+20,+8,+7,-6,49,-20,-8,-7,45,+6,69,25,77,84,78,17,10,16,三、巩固练习，应用体验,做一个毽子要用4根,18根最多可以做几个毽子？,3.,184444=2（根）,最多可以做4个毽子，还多2根,四、全课总结，畅谈收获,这节课你有什么新的收获？,第七单元：找规律,例1、例2(图形与数字的变化规律),一、情境创