《亲切的使者》教案

盘锦市第一完全中学年 级： 七年级 学 科： 美 术 授课教师： 孙 芃 授课时间： 2015.05.19课 题亲切的使者课型欣赏 评述教学目标1 知识与技能：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。 2过程与方法：结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成知识的学习、理解到运用的过程。3情感、态度和价值观：通过集体创作激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。重点吉祥物设计应具有的基本要素。难点吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。教 法问答法、合作探究法教具多媒体课件学情分析依据七年级学生的年龄特点和个体差异来制定教学方法。他们已经形成较为独立的个性，对事物拥有一定的见解。大部分同学对卡通形象喜爱并了解。通过本课学习，学生基本掌握了吉祥物的设计方法，课堂上要让学生有足够的时间去进行创意。教学过程教 学 内 容师 生互 动设计意图预计时间图片导入定向示标自学指导自学督查导学释疑活动一导学释疑活动二合作探究自主小结（展示课件）师：同学们，我们先来看一段视频。刚才这段视频里出现了很多可爱的、萌萌的形象，那这些可爱的形象是什么呢？大家说的很对，他们还是我们这节课的主角。今天我就来学习第三单元的第2课亲切的使者。一、出示学习目标：1、了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。 2、设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。3、培养协作、互助精神，让自己拥有热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。二、自学教材P22、23页，思考下列问题：1、 吉祥物到底是什么呢？2、 吉祥物有什么样的意义？教师巡视指导，检查学生的自学情况总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。三、知识竞赛师：通过同学们对课本的阅读，大家已经初步了解了吉祥物的含义，下面我想请同学们来做一个游戏。（出示游戏规则，学生明白后开始游戏）游戏规则：1、一问一答，老师问出问题喊出开始后，各组代表举手抢答，答对就可以为本组加1分，最先获得3分的小组获胜。2、小组代表答题时，各组同学要保持安静，否则要给其他组加分。问题：1、 这是北京残疾奥运会的吉祥物“乐乐”，你知道体现了什么精神？AA、自强不息和顽强昂拼搏的精神B、更快、更高、更强的精神2、 说说下面这个吉祥物是谁？A A、河南省第26届牡丹花会吉祥物 B、第七届全国少数民族运动会吉祥物 C、第21界潍坊国际风筝节吉祥物3、 这是雅典奥运会的吉祥物“雅典娜”与“费沃斯”，你知道它们是以什么为原型设计的么？C A、一种叫“阿伊阿拉”的希腊特有的动物B、雅典民间非常普遍的乐器“乌伊乌拉”C、“达伊达拉”古希腊的一种陶土玩具4、 说说下面这个吉祥物是谁？A A、黑龙江省第十届运动会“油油” B、第七届全国少数民族传统体育运动会“慧慧” C、1984年洛杉矶奥运会“山姆”5、观察下列吉祥物，哪一个造型的动作最夸张？C、文洛克6、1996年亚特兰大奥运会的吉祥物“艺奇”的主色调是什么颜色？B、蓝色总结：我们获胜组在庆祝自己赢得比赛胜利的同时，是不是也要为其他三组的积极参与鼓掌呢？在奥运赛场上，无论参赛者有没有取得奖牌，他们都是光荣的。我们同学要想能设计好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神内涵。同学们在任何竞技中都要秉持友谊第一，比赛第二的原则，只有这样你才能是真正的胜利者。四、总结设计规律，以“福娃”为例，介绍吉祥物设计步骤1师生一起总结设计规律师：刚才在游戏中我们看到了许多可爱的吉祥物，我们不知不觉就知道了一些关于吉祥物的知识，让我们一起来总结一下吉祥物设计的基本特征！吉祥物设计的基本特征： 寓意性拟人化地域性主图活动的特征独创性2 以“福娃”为例，介绍吉祥物设计步骤（老师引导学生根据福娃的设计步骤讨论、归纳总结）吉祥物设计的步骤方法： 确定主题 选定原形 对原型进行拟人化的夸张变形 设计色彩 五、欣赏“学生作品”，设计制作吉祥物师：今天老师还带来了一些别的班级的同学设计完成的作品，请同学们欣赏一下，看看他们设计的好不好，都符合吉祥物设计的基本特征么？师：看完了其他同学的作品，大家都跃跃欲试了。下面老师给大家时间，自己来动手设计吉祥物。主题： 结合我们盘锦市第一完全中学的特点，为我们的校运动会设计一个吉祥物。师：设计的时候，要根据吉祥物的设计规律进行创作，别忘了给你的吉祥物起个好听的名字。六、展示学生作品，进行自评、互评师：老师在同学们制作的时候，发现很多同学都有相当不错的设计，下面我们就来展示几位同学的作品。（请几位同学展示并说说自己的设计构思）师生总结。师用设问引出新课 师出示学习目标，学生认真默读师出示自学题目学生进行自学师进行检验自学效果将学生分为四组，每组一名代表参赛。课件一次展示题目与相关图片学生回答问题，教师启发指导学生观看课件教师板书教师板书欣赏作品学生创作教师进行指导教师补充并评价激发学生的学习兴趣，让学生最熟悉的吉祥物带领学生走进本课的内容，同时也产生亲切感，消除部分学生对学习设计类美术课程的畏难情绪。使学生明确本节要学习的知识点让学生自己动脑自学，找出老师出示的问题的答案，了解吉祥物的含义，同时也简单认识吉祥物与主题的关系。培养学生自主学习的能力。设计游戏环节旨在调动学生们的积极性，这是一个学生们愿意主动参与的活动。在玩中提高学生的艺术修养、开阔眼界，让学生们进一步认识吉祥物的主要特征。利用第一题和第二题，形象化的巩固了吉祥物的含义，强调吉祥物应该选择合适的原型进行设计，充分表达活动主题。同时也灌输了一些吉祥物的设计知识，比如形象、服饰，甚至姓名都应与活动吻合。利用第三题和第四题，学生初步认识吉祥物的造型与表现手法，在对比分析中明确，解决教学难点的关键部分。利用第五题和第六题，了解吉祥物色彩的重要性，初步认识到设计色彩的统一性、协调性。将游戏中的知识归纳出来，使其明确化，方便接下来欣赏同龄人的作品，也为后来自己动手设计打好基础。 在了解“福娃”的设计过程中，不知不觉就加深了吉祥物设计步骤的印象。欣赏同龄人的作品，能一定程度上降低学生的心理门槛，让学生增强自信。在欣赏中，巩固了前面所学知识，为设计自己的吉祥物作准备。设计完成后，教师从中选择号的学生作品，为展示阶段做准备。展示的学生在讲述自己作品的同时，培养了自己的语言表达能力；互评时其他同学更容易找到自己的不足和长处，大家可以一起感受创作的乐趣