心理健康教育教学案例

正确对待逆反心理,作为当代中学生,其生理及心理发展极不平衡,逆反心理是其中的一种表现,因此我们要关注中学生心理健康,什么叫逆反心理,逆反心理是指：在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，做出与该事物发展的常理背道而驰的举动的一种不正常的心理状态。逆反心理是一种发自内心的、不愿顺从的心理状态。逆反心理的主要特征是：你要我这样，我偏那样。例如学校要求人人都要爱护公物，有的学生却有意破坏；老师说上课要举手发言，有的学生却想说就说，等等。有“逆反心理”的人常具有明显的“对抗”和“反控制”情绪，它不同于一般的抵触情绪，它是一种稳定的情绪体验和行为倾向。,逆反心理形成的原因,导致逆反心理形成的因素是多方面的，主要原因可以归纳为以下几个方面：(一)学生自身的因素逆反心理的形成与他们没有完全成熟的生理和心理有关。1、由于中学时期大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广泛。特别是思维方式、思维视角已超出童年期单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展，中学生自我意识有了新的飞跃。中学生思维的发展和逆向思维的形成，为逆反心理的形成提供了心理基础和可能。,逆反心理形成的原因,2、中学生的好奇心理和对立心理，使得他们开始喜欢争论，对老师和家长的教导，他们常用批判的眼光来审视；对书本上的一些定论也会提出质疑。因此他们很容易把老师的劝说、告诫看成是“管、卡、压”,是吹毛求疵，是对自己的嘲弄，是对自尊心的伤害，继而产生逆反心理。,(二)家庭方面的因素,1、有的父母“望子成龙，望女成凤”,因此对子女要求过高，要求超过了子女能承受的范围，对子女来说这是一种被强加的、不正常的、无形的压力，易于引起他们的反感，易于使他们形成逆反心理。2、家长提出要求的方式也可能使子女形成逆反心理。有的家长对子女提出要求的方式是居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家长式的威风，甚至使用暴力使子女屈服，不给子女任何自主性的空间。久而久之子女便会对父母的这种教育方式产生反感、抵触，从而形成逆反心理。,(三)学校方面的因素,1、简单的教育方式。现在许多地方还没有改变“一支粉笔，一块黑板，一本教材”的教书方式，还没有改变“灌输式、填鸭式”的教育方法，教育从内容到形式的照本宣科、呆板乏味，使学生对教育产生反感或心理上的逆反。2、教育过程中的民主化程度低。有的教师在施教过程中，不尊重学生，不顾及他们的心理感受与体验，当他们出现问题时，不是站在学生的角度分析问题，而是一味地强调师道尊严，导致他们对教师的排斥，进而对我们的教育产生逆反心理。3、评价学生的方式还是“分数至上”。教育部门虽然要求全面评价学生，但在教育的实际过程中，不少教师过于注重分数，忽视对学生性格、能力等方面的客观评价，对学生的一点小错就揪住不放，使学生产生“老师对自己失去信心”的想法，在情感上与老师对立，背离甚至反其道而行之。,(四)社会方面的因素,社会影响因素更加广泛复杂，内容、形态、渠道也多种多样，特别是当今社会上的一些不良风气，都可能影响敏感而好奇的学生，腐蚀他们稚嫩的心灵，使学生在潜移默化中产生一种逆反心理。,四、如何教育引导学生消除逆反心理,(一)、学生自生方面1、正视学生自生的身心发展，学会调节自己的情绪和心态。多参加集体活动，阅读一些立志、明志的书籍。2、理解老师的教育和教导。老师并非跟学生过不去，更谈不上那学生出气。只是“恨铁不成钢”,希望自己的学生可以更优秀，更成才。尽管有时候的说话方式和处理事情的办法不太合理和妥当，我们也应该给予理解，并且要时刻尊敬老师。3、理解和体谅父母。每个家长都期盼着“子成龙，女成风”,所以他们在关心孩子的时候，可能融入了更多的期望。当子女做的不好时，会唠叨、教导，也许我们觉得很烦，但是要明白如若不是为了子女好，他们不止如此。所以学会体谅辛苦的父母亲,(二)、家庭因素方面,1、了解孩子期望适度。首先，家长应全面了解孩子的生理和心理变化掌握孩子的年龄特征和个性差异。其次，家长在帮助孩子确定奋斗目标或提出要求时，一定要考虑到自己孩子的智力发展水平，不要和别人的孩子乱比较。再次，在孩子向着目标努力前进的过程中，最好不要给孩子立下过多的清规戒律，重要是让孩子自觉的进行自我限制，养成良好的行为习惯，防止逆反心理。2、尊重孩子，增加亲子相容家长应当理解孩子强烈的自尊心和荣誉感，尊重孩子的独立愿望。不要当着他人数落自己孩子的缺点，不要私拆孩子的信件、日记，要让他们保存一些没有害处的个人“秘密”。家长应以民主的态度和商量的语气启迪孩子接受什么或不做某些事情凡事多听听孩子的意见，使孩子感受到自己力量和存在的价值，从而激发孩子的主动性和自觉性。家长在尊重孩子的人格同时，再引导他们学习青春期生理、心理知识配以品德塑造教育，就容易收到较好的效果，更有利于防止逆反心理。,(三)学校教育方面,1.了解学生，尊重学生，真心爱护学生教师应该积极主动地去了解学生的内心世界，尊重学生的合理要求，不能把自己的意见强加给学生。教师要站在学生的立场，设身处地想一想，“假如我是学生，我希望老师对某个问题如何处理？”学生与教师的隔阂往往是因为互不理解造成的，如果教师能够经常做做“心理换位”,就能理解学生，就能永远保持一颗“童心”一颗理解学生的心，就能体会学生的苦恼，更深刻地了解学生的需要，教师只有与学生同乐、同优、同悲，学生才会感到教师是“自己人”,乐意与其亲近，乐意听从教导，这样教育效果就会倍增。,(三)学校教育方面,2.尊重学生人格，保护学生自尊心尊重学生人格，保护学生的自尊心是避免学生产生逆反心理的最有效的措施之一。学生不是教师的附属品，不是教师手中的“面团”,而是有血、有肉、有感情、有独立人格的人。当学生受到了教师的尊重，他们就会尊重教师，尊重教师的意见；相反，如果学生自尊心受到损伤，就会“破罐破摔”,这时教师的一切教育都将无济于事。所以，教师一定不要讽刺挖苦学生，切忌使用“语言的刀子”,“心灵的鞭子”。3.教师要学会“宽容”教育有时需要一定的宽容，有时学生做错了事，并不是存心要干坏事，而是出于无知、幼稚或不小心，这时教师就要给予理解和宽容。有时学生，犯了错误很害怕，等着挨批评，可教师并未这么做，而是表示理解，等待学生自己认识错误，自己改正，这样一来，最终的教育效果可能会更好。遇到学生违反纪律或与教师“顶牛”时，教师要冷静，出现僵局时更要先冷一下，拖一拖，这样有利于使双方都冷静下来，防止把话说过头，伤了感情。另外，教师还要做一些思考和调查工作。当过后再处理时就容易心平气和，且更客观一些。教师要学会控制自己的感情，这样可以减少不必要的冲突，减少学生的逆反心理和顶撞行为,(四)、社会因素方面,1、保证社会的文明、健康的良好风尚。为中学生的成长长早一个和谐、健康的环境。使其避免受到社会不良因素的干扰。2、加强对学生的心理健康的关注，爱护学生，加大心理将抗教育力度。,寄语,亲爱的同学们：十六七岁的你们，正生长在璀璨而美丽的生命季节，你们有激情，有梦想，当然也有些叛逆，标榜着你们所谓的个性和成长，但是始终不能否认的是，你们是朝