三年级上主题五好玩的纸飞机PPT课件VIP

2020/5/1,-,1,（三年级上）主题五：好玩的纸飞机,桐乡市茅盾实验小学杨建伟2012.8.26,2020/5/1,-,2,一、设计思路,1教材前面几个主题所提及到的设计思想只是渗透在制作过程中，本主题作为“设计与制作”的开篇，明确提出“技术设计”的概念，系统地提出了设计的流程，是设计与制作的逻辑起点。2本主题通过引领学生了解“技术”，掌握“技术设计”的一般过程，理解技术对于创造的重要性。形成乐于设计、敢于创新的情感，从而为学生学习其他主题奠定良好的认知和情感基础。3本主题围绕着教学目标安排了“设计纸飞机”、“制作纸飞机”、“试飞纸飞机”三个活动。活动一是让学生了解技术设计，掌握技术设计的一般流程。活动二通过纸飞机的不同折法，体验技术设计。活动三在设计与制作纸飞机的基础上，进行技术试验。,2020/5/1,-,3,课程总目标：会动手、能设计、爱劳动,“能设计”主要指技术知识的学习及其技术设计思路的形成：调查分析需求，并根据需求运用一定的技术原理和方法进行技术设计活动，提出设计方案，用图样正确表达设计意图，并在不断获得反馈，修正和优化设计方案。同时获得从事生活劳动和生产劳动和策略和方法，通过体脑结合促进技术设计和创新能力的培养。,2020/5/1,-,4,主题目标、重点难点,一、教学目标通过教学，使学生达到以下要求：1通过纸飞机的设计，了解技术设计的基本环节和应考虑的因素，感受技术设计的重要性。2根据设计方案制作纸飞机，会探究不同的折法。3通过纸飞机的试飞，进一步了解其飞行时间、飞行距离的相关因素。4通过活动，培养对技术设计的兴趣爱好。二、教学重点和难点教学重点：了解技术设计的基本环节。教学难点：明确技术设计应考虑的因素。,2020/5/1,-,5,二、要点分析解读,活动一以技术是创造的基础为逻辑起点，以怎样开展技术设计为重点编排内容。主要安排了解技术设计的一般环节，进行纸飞机方案设计。以“收集飞机信息”为入手，主要是让学生明白飞机厚重的机头可确保飞行稳定，机翼对称呈三角形能够让飞机飞得更远。通过方格设计图示，引导学生进行初步设计，并在交流中对设计方案进行改进，不断优化设计。,活动一设计纸飞机,2020/5/1,-,6,2020/5/1,-,7,比例、对称,2020/5/1,-,8,纸飞机是小学生较为熟悉的一件小玩具，因此以纸飞机为对象展开技术设计极易引起学生的学习兴趣。为了从之前对飞机的粗浅认识自然地过渡到如何进行技术设计的教学上来，教师可通过猜谜、我所了解的飞机新闻发布会等形式进行。,2020/5/1,-,9,活动二制作纸飞机,活动二以看懂图纸为切入口，通过图示两种纸飞机的折法，让学生掌握机头负重、机翼对称的要领。在此基础上参考图例掌握一种飞机的折法，然后尝试不同的折法。活动分为三部分，第一部分“操练场”目的是让学生明白制作纸飞机首先要学会看懂图纸。了解图纸中正折、反折以及折的方向。图示的两种方法较为典型。第一种方法比较简单，重点是让学生掌握机头往里折，以增加机头负重，确保飞行的稳定和长久；第二种方法通过机头的变换，掌握对称对于飞机飞行的重要性。第二部分“巧手站”主要是针对前面的设计进行分步制作，展示的制作过程比较清晰，重点关注的地方已经进行旁注。第三部分“交流坊”是拓展，要求了解并尝试其它不同的折法，开阔学生思路。,2020/5/1,-,10,两边留出一小部分。,2020/5/1,-,11,2020/5/1,-,12,折飞机的详细分解步骤可让学生自行对照，进行尝试练习，教师不一定要在课堂上作具体讲解。教师宜充分利用课堂上的教学时间让学生去探究，激发学生的主动性和积极性。,2020/5/1,-,13,活动三试飞纸飞机,活动三通过试飞纸飞机，让学生探究飞机留空时间长、飞行距离远的相关因素，并尝试其它不同的折法。活动分为三部分，第一部分“试验台”通过记录几次学生试飞情况，重点记录留空时间和飞行距离，以此测试纸飞机的性能。第二部分“聪明泉”是拓展，目的是针对飞机飞行的相关要素分析，让学生尝试各种不同的折法。第三部分“交流坊”是在学生反复试验的基础上，思考与纸飞机留空时间和飞行距离相关的各种因素。,2020/5/1,-,14,学生主体、裁判轮换、全体参与、反复试验、不断调整,2020/5/1,-,15,技术要点渗透,据一些飞行专家介绍，要确保纸飞机平稳飞行，应遵守以下几个原则：（1）厚重的前端设计可确保飞行稳定，机鼻用纸夹固定能够让飞机飞得更远。（2）如果飞机因机鼻过重，调整机翼尾端，向上微折。（3）重心位置应该靠前，防止飞机摇摆。（4）机翼角度应该向上，从前面看飞机成“Y”型。纸飞机在机身长，机翼窄的情况下，45度角的飞行效果最好。（5）机翼尖端的小翼可帮助减少飞行阻力。（6）俯视飞机前端，检查是否对称，必要时重新折叠；完全不对称将不能实现平稳飞行。（7）耐心加细微调整比从根本上改变基本设计更为重要。,2020/5/1,-,16,三、教学建议,建议一：了解以技术要素为主线，材料、工具为两翼，作品为载体的编写框架。要理解构成任何技术的基本要素，由四个要素组成：设计、制作、控制、维修。技术的这些要素各自都有一套技术和思维工具。对于具体的操作技能，小学劳技教材有别于职业教育，仅仅定位于入门教育。,2020/5/1,-,17,建议二：理解由知识、技术、过程学习和体验相结合的新型教材呈现体式。教材中的栏目是学习过程上的具体化，体现了学生在学习过程中逐渐深入的学习需求，其呈现方式着眼于知识体系和过程学习、实践体验的有机结合，充分关注学生技术素养的形成过程，强调的是如何使学生不仅“学会”，而且“会学”。,2020/5/1,-,18,建议三：创设问题情景，适时提出学习任务，引发学习兴趣。要将劳技教材中具体的教学内容，转化为与教学内容相关的问题情境，并让学生在问题情境中激发学习兴趣，同时适时提出学习任务，让学生带着任务在问题情境中产生对教学内容的学习兴趣和完成任务的目标驱动。,2020/5/1,-,19,建议四：形成协作性的学习小组，展开合作学习活动。通过学习群体的智慧，完善和深化学习个体对技能的理解和