安徽省2016届人教版九年级物理全册高端研讨课改成果导学案：15-5+串、并联电路中电流的规律

物理备课大师 【全免费】课题 第15章第5节 串、并联电路中电流的规律 课型 新授 主备人 王立苹 牛成举 审核人 时间 编号 复备 使用人班级 小组 姓名 物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。普朗克学习目标1、学会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流，训练连接电路和使用电流表的技能。2、会分析实验数据，归纳总结串、并联电路中电流的规律。3、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；4培养严谨的科学态度和协作精神。 重点难点自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论.导学过程学法指导一、情境导入二、明标知法三、我立本：扎根基础（一）1、独学内容：49-51页教材内容 2、独学任务，准备抢答： （1）、闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是从 发出流经 最后回到 。（2）、科学探究的整个过程括哪些要素？ （3）、使用电流表测电流时，电流表要与用电器 联。（4）、如果不能预先估计被测电流，如何进行试触？ （二）活动与实践：活动1、用规格相同的灯泡组成一个串联电路，观察比较灯泡亮度；再用规格不同的灯泡组成串联电路，再观察比较灯泡亮度。通过以上实验你可以提出什么问题？1、探究串联电路中的电流关系提出问题： 做出猜想与假设： 在方框内画出电路图，并根据电路图连接实物图。 （教材49页电路图）得出：A点电流IAB点电流IBC电电流IC第1测量第2测量小组间交流，并总结结论： 活动2、用规格相同的灯泡组成一个并联电路，观察比较灯泡亮度；再用规格不同的灯泡组成并联电路，再观察比较灯泡亮度。通过以上实验你又可以提出什么问题？ 2、探究并电路中的电流关系你们小组提出的问题是：写出你们的猜想：画出电路图，并根据电路图连接实物图。（教材50页电路图） 得出：A点电流IAB点电流IBC电电流IC第1测量第2测量小组间交流，总结结论： 3、讨论交流评估实验，本次实验中有那些不足？如何使实验数据更加准确？四、我成长：达标应用完成各小组合作探究的结果。1、全组上阵，充分利用小黑板和相关学具，能写的写、能画的画、能演示的演示、能出主意的出主意。2、按完成任务先后顺序，每组选派一名代表准备展示。3、如有不同的看法请及时追问交流。五我创新：拓展升华：1、所学知识点：2、学习技巧、方法： 创设情境导入，引导学生快速熟悉学习目标，注意对学习目标中加粗词语的掌控。做到在学习的过程中时刻对照执行。组织第一次检查温馨提示： 独立看书思考、用红笔画出关键词，写出自己的困惑。独学时间：10分钟。组织第二次检查。参与到个别学习能力稍弱小组之中。对学生探究的规律结论给予匡正。要求展示自己的学习成果，或者是学习的困惑。 知识整合不局限于知识点，应侧重于方法技巧。六、我自知：测评反馈1、将L1、L2、L3三只灯串联在电路中，发现Ll最暗，L2较亮，L3最亮，则通过三只灯电流的关系是 ()AI1I2I3 BIl=I2=I3 CI1I2I3 D无法判断2、如图所示,当开关S1闭合,S2断开时,电流表A的示数为0.24 A,则通过灯L1的电流是_A,通过灯L2的电流是_A；当S1和S2都闭合时,电流表的示数为0.56 A,则此时通过灯L1电流为_A,通过灯L2的电流为_.3、如图所示，如果要使灯L1、L2串联，则应闭合开关_，断开开关_，如果电流表的示数为0.25A，则通过L1的电流为_A，通过L2的电流为_A;如果要使灯L1、L2构成并联，则应闭合开关_，断开开关_，如果电流表的示数为0.8A，通过L1的电流为0.35A，则通过L2的电流为_A。4、在串联电路、并联电路中，下列关于电流的叙述不正确的是( )A在串联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和 B电流处处都相等的电路，一定是串联电路 C在并联电路中，并联的用电器增加，干路中的电流就增加 D在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和5、如图所示，将粗细不均匀的导体接入电路，a处半径为b处的2倍，则两处的电流关系是( )AIa=Ib BIa=2Ib CIa=2Ib DIa=Ib6将电流表分别接在如图所示的串联电路a、b、c、d处，测得电流分别为Ia、Ib、Ic、Id，则它们的关系是：_由此可得结论：在串联电路中_可见串联电路中电流表接入电路的位置与测量结果_5将电流表分别接在如图所示的串联电路a、b、c处，测得电流分别为Ia、Ib、Ic，则他们的关系是：_由此可得结论